小学二年级音乐教案9篇

小学二年级音乐教案9篇作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么写教案需要留意哪些问题呢？这次美丽的我为亲带来了9篇学校二班级音乐教案，可以关心到您，就是作者我最大的乐趣哦。

学校二班级音乐教案篇一

第一课问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达喜爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。

教学重点：

指导同学演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达喜爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：

歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法：

听唱法

教具预备：

多媒体课件、琴、打击乐器等。

总课时：

三课时

第一课时

教学内容：表演《早上好》。

教学过程:

（一）律动表演：

让同学集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

1、出示电脑课件：结合电脑画面对同学介绍一下今日要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（由于变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们依据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词，老师示范演唱一下，同学们仿照。

9、听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。不精确     的地方老师点击电脑进行订正、巩固。特殊是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好把握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍，依据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲略微熟识后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，假如大家觉得自己的动作编的还满足，就自己在课本上画一朵大红花。

（三）课堂小结：总结今日学习的内容，说说自己的收获。鼓舞大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最终再一起唱一遍歌曲，请大家随便选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

学校二班级音乐教案篇二

课题：

时间的歌

课时：

２——２

教学目标：

通过倾听《在钟表店里》和《淘气的小闹钟》，使同学感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教学重点：

通过倾听《在钟表店里》和《淘气的小闹钟》，使同学感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教学预备：

录音机

教学内容及过程：

一、开头部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、导入。

２、倾听《在钟表店里》：

（１）启发同学看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（２）绽开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？似乎看到了什么？

３、倾听《淘气的小闹钟》：

（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小仆人，小仆人开头修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

（２）老师完整地播放录音，同学可随着课本上的图谱用手指教导点。

（３）同学可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：

小结。

学校二班级音乐教案篇三

第一课问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达喜爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，老师带着同学拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

2、师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，同学自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟识后，可将同学分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。假如自己感到满足，就在自己的课本上画上一朵大红花。

其次课时

一、倾听《森林水车》

1、老师不加以任何指导，让同学留意听音乐。倾听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、老师可结合图片向同学简介欧洲古老的水车，让同学有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让同学自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

二、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、其次次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听老师范唱，小声跟着唱歌词。

4、听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作关心记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

学校二班级上册音乐教案篇四

教学目标

1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1、导入：

（1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发同学的爱好。

（2）老师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）倾听歌曲，感受欢快的心情。引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，关心同学唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱

（2）也对同学唱准附点八分音符有所关心。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导同学观看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意准时订正。引导同学观看第四乐句与哪一乐句相同，然后请同学自己演唱第四乐句。

（3）知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

3、学唱歌词

（1）演唱歌词前，老师先引导同学辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。

4、表现歌曲

（1）老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。

同学相互对演唱、表现做出评价。

（2）最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。

学校二班级音乐教案篇五

教学目的

1、情感态度：让同学在好玩的音乐故事当中，学会感受春天的美，制造春天的美。引导同学细心观看大自然，启迪同学喜爱生活、喜爱大自然。

2、学问与技能：学会运用四分音符，二分音符，连八音符的实践意义。通过情景教学，培育同学的制造力，提高同学的合作意识，表现意识。

3、过程与方法：情境教学的故事导入，引发学习爱好。合作探究的方法，体会四分音符，二分音符，连八音符的实践意义。嬉戏中进展同学音乐潜能，促进共性发挥，拓宽学问，开拓视野。

教学重点：

指导同学用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

歌曲的第五、六句（其次乐段的一、二句）。

教学预备：

录音机、磁带。

同学状况：

经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们宠爱的歌曲。在校内广播、校内艺术节、以及一些VcD光盘上常常能观赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以老师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路：

设计本课前，我首先对教材进行了深化的讨论，对同学的基本状况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的训练教学理论以及同学的实际状况，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学供应想像的环境和空间，充分体现同学的自主学习和制造性。

教学过程

（一）、师生问好。

（二）、导入新课：

同学们，今日我们的音乐课上来了一位特别的伴侣——小燕子，它想和大家交个伴侣，你们情愿吗？不过，它有一个要求，只和提问题的同学交伴侣。

问题：

1、你们知道小燕子怎么叫吗？

2、你们知道当小燕子叫起来，表示什么吗？

3、老师现在是小燕子，我在飞行、在舞蹈，你能跟着动作的节奏，有节奏的配上小燕子的叫声吗？

（看老师做——思索——回答——评价）

小燕子来了，春天来了，可是春天毕竟在哪里？今日，让我们跟着小燕子去找找春天好吗？

板书：嘀哩嘀哩

小组争论：春天在哪里？我们身边的那些变化可以看出春天来了？小组代表沟通争论结果（小草发芽、树绿了、花开了）

同学们回答的特别好，为了嘉奖大家，小燕子带来了它家乡春天的图画，瞧，多么美妙的春天啊！（观赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、柳树发芽……）

1、你能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、黄鹂的叫声、蜜蜂采蜜的声音）

2、请你看看黑板上的两组节奏，你觉的哪种声音适合它。

（三）学习歌曲

小燕子还请来了它的好伴侣——小黄鹂。小黄鹂很爱唱歌，它欢迎会唱的同学和它一起唱。

1、观赏范唱

全体同学围做坐成一个圈。老师先引导同学们用心的听一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后谈感受。

2、听第一段，请跟着旋律仿照查找春天的动作。

3、学习第一段

刚才我们在观赏歌曲的时候，老师就发觉一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段

4、提出要求，进一步巩固。

歌曲的速度是怎么的？歌曲的心情呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、光明、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，同学演唱。

（四）揭示歌名

歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

同学争论：（在这里老师应尽量的鼓舞同学踊跃发言）

同学发言后，老师小结：我们常常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。

（五）完整演唱歌曲

请同学打开课本，自读其次、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。老师提问后，要求同学用最快的速度背过这几句歌词。

完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

教学延长：

创编歌词（9分钟）

1、下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？

2、请同学们依据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观看到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组争论，比一比哪一组的同学创编的歌词最悦耳。

3、分组表演，展现成果。

请部分同学演唱自己创编的歌词。

4、同学争论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

老师小结

春天里到处有美景，只要同学们细心观看，你会在春天里发觉更多更多更美妙的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校内、到田野、到大自然去查找更美的景色吧！随音乐出教室。

学校二班级音乐教案篇六

教材分析：

这节课是人民音乐出版社二班级其次学期第一单元，主要教学内容观赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清爽、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题进展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了很多装饰音：最终，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，布满了诗情画意。

本课通过观赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知心情为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》唱歌性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

教学目标：

1、观赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的心情，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美妙情景。

2、在观赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、沟通争论，理解乐曲所表达的对春天的喜爱。

3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

重点难点

体验《春之歌》的美丽抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

教学预备

1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

2．资料补充：

（1）作曲家介绍：

（2）无词歌：无词歌亦称无言歌，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简洁的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在肯定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不肯定非得象歌曲一般，被限制在肯定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

（3）作品介绍：《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的全部无词歌中最为闻名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民宠爱。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于欢乐的气氛中。曲式虽单纯，但非常奇妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的美丽效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞美。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

教学过程

一、导入

（一）、感受春天变化

师：同学们，新的一学期开头了，寒假里你们过得开心吗？

生：很开心；

师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

生：天气变温和了；小草发芽了。

师：嗯，同学们说得很好，观看得都很认真。下面我们来看一看春天的变化

观赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

二、观赏无词歌《春之歌》

（一）了解门德尔松和无词歌

1．熟悉无词歌和它的音乐地位。

（二）初听《春之歌》

观赏钢琴版的《春之歌》，以感受心情为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：今日我们来观赏一首乐曲，大家仔细听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

生：倾听乐曲，分小组争论。

师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

生：感受到“春天”的情景

师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

师：老师来告知大家今日这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

揭题、简洁介绍乐曲创作背景及。

总体描述乐曲的心情、速度、节奏等。

（三）再听（小提琴钢琴版）

辨别乐曲中的几种乐器。

师：我们再来听一遍。

播放乐曲

师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗？

同学回答。

分段观赏

听赏第一段主题：

叙述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

听赏其次段：

感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲，体验乐曲与第一段心情与节奏的变化。

用“la”哼唱主题

（3）听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化？为什么？

（四）完整观赏《春之歌》（视频）

边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇摆身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展现示，让同学进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的心情。

视频资料只是对这首乐曲的个人感受，所以放在最终让同学体验，而不是放在初听时用，目的在于不把同学的思维固定，放在教学阶段的最终可以让同学感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

三、拓展

1．请小伴侣演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

2．观赏门德尔松的另一首无词歌《欢乐的农夫》

3．展现描写春天的音乐作品。

四、课堂小结

教学反思

在充分发挥同学想象力量下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让同学了解《春之歌》以及其美丽的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

音乐观赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从心情感知动身，通过各种音乐实践活动，运用已经把握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，同学能很简单地记住主题旋律、得到胜利的喜悦。

学校二班级音乐教案篇七

教学目标：

1、能用亲切，甜蜜的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态情感，乐观与同学合作进行音乐戏剧表演。

3、知道要敬重长辈；待人有礼貌，通过生活的沟通让同学体验亲情，进行情感训练。

教学重点：

通过情感体验，声情并茂的演唱歌曲。

教学难点：

通过人物形象动态的创编，培育同学的合作意识和团队精神，使之感悟亲情的美妙。

教具的预备：

电子琴、多媒体课件、各种头饰道具、打击乐器。

教学过程：

1、创设情境，激趣导入。

律动“音乐快车到老师家做客”。

2、实践体验，学唱歌曲。

在这一教学环节中，我一改以往的反复教唱法而代之以听唱教学为主，以接龙嬉戏的方式，使同学在不知不觉中，非常轻松的学会歌曲，提高了同学的参加意识和学习爱好。

3、综合表演，体验胜利。

音乐课程在中、学校训练中是活动性、实践性最强的课程之一。因此，在顺当完成歌曲教学这一环节后，我又设计开展了，音乐剧表演这一活动环节，让同学在惟妙惟肖的人物形象塑造中体验表演的乐趣，为同学供应了充分展现自己的舞台。

4、回归主体，体现人文。

音乐训练说道底是人的精神文明训练，它是以开心同学的感受，激发同学情感为动身点的，在课堂小结这一环节我运用简洁明快的语言很自然的将同学的情感引入深处，使同学充分体验到家的温馨、亲情的美妙、爱心的重要。

学校二班级音乐教案篇八

春天来了

教学目的：

1、通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、熟悉“0”并能精确     地拍击带有“0”的节奏。

4、能在学会歌曲后，跟着老师精确     地按音高唱唱名。

教学重点：

指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：

综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时支配：

三课时

第一课时

教学内容：

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展现）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导同学齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题——“春”

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？”同学依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据同学所说相应点击画面）

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（同学回答：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小伴侣一起来关心小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师）

8、其次遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？（同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侣的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小伴侣眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带同学一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组争论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活悦耳《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、唱歌。

三、课堂小结：

看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。

其次课时

教学内容：

表演《小树快长高》、编创与活动

教学过程：

一、表演《小树快长高》

1、在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2、引导同学看课本上方的四幅图理解歌曲。

3、通过对小树的争论“你为小树做了什么？”加深对爱惜树木，爱护绿色的熟悉，增加同学的环保意识。

4将同学分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看

二、编创与活动？

1、熟悉“”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不告知名称，只让同学通过节奏拍击，把握时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确     地拍击歌曲的节奏。

3、视同学的力量状况，发动同学创编带有“0”的节奏歌谣，使同学有爱好地把握“0”精确     休止的时值。

4、在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

学校二班级音乐教案篇九

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，同学能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、喜爱大自然的道理。

2、通过音乐教学，使同学真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而宠爱音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导同学进行以即兴式自由发挥制造，进展同学制造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培育同学良好的合作意识和在群体中的协调力量。

（三）学问与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.”这个节奏型，熟悉简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让同学感受大海的声音并用自己的声音进行仿照。倾听歌声时能同学能作出相应的心情或体态反应。

3、同学能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。

二、教学重难点

重点：学会演唱歌曲

难点：引导同学把握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

三、教学预备

多媒体课件、电子琴（钢琴）、动物头饰

四、教学过程

（一）师生问好（对唱）

（二）创设情境，激趣导入

1、老师播放大海的幻灯片，同学欣赏。

2、播放歌曲《大海啊家乡》，老师用笛子伴奏。

老师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些漂亮的画