小学一年级语文《人之初》教案

小学一年级语文《人之初》教案作为一名优秀的训练工，就难以避开地要预备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？作者为伴侣们细心整理了3篇学校一班级语文《人之初》教案，盼望能为您的思路供应一些参考。

学校一班级语文《人之初》教案篇一

教学目标

1、同学能够识别“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。

2、正确、流利地诵读课文，读出节奏感。

3、了解孟母三迁、五子登科两个故事。

教学预备

老师预备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、）

教学设计

一、导入新课

（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们盼望你成为什么样的人呢？

（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样训练孩子呢？

今日，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。

二、初步诵读和感知

1．要求同学翻开课本，自己试读课文，要求把简单的拼音、不懂的字词标识出来。到同学中间检查同学标记生字的状况。

2．老师范读，或利用音频示范正确的读音，让同学跟读。同学跟读至少2遍。要求同学特殊留意自己不同的字词。

三、内容选讲

1．内容梗概略讲：第一行：人之初，性本善。性相近，习相远。

“初”：开头。“人之初”是指人刚生下来的时候。

“性”：与生俱来的东西。“习”：后天环境的影响。

人既生之后，环境影响各异，性随之而变，渐渐变得差异越来越大。——这就是“习相远”的意思。

先天为性，后天为习。

其次行：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

苟：假如乃：就迁：变化道：方法、规律贵：珍贵

以：认为、以为专：用心致志，持之以恒

引导同学诵读并理解。

第三行：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

择邻处：播放动漫或图片：《孟母三迁》

老师讲故事

师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）

断机杼：

师：想象，织机上的梭子断了，就不能再连续织布了。这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（训练孟子做事情要持之以恒。）

第四行：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

师：燕山是人的名字吗？（地名）

义方：教子中好的方法。扬：传播

小结：无论孟母还是窦禹钧，在训练子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？（有义方）

第五行：养不教，父之过。教不严，师之惰。

同学解释后，老师提问：你是怎样理解这句话的？

家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要训练子女，还要选择好的方法。

老师：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不行倦怠。

小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。

四、诵读感悟

1．点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子留意他读得对不对，指出读错的音。提示孩子要留意自己读不好的音。

2．老师范读，同学跟读，要求他们校正自己读音。

3．布置同学自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。

4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。

5．老师再一次范读，读出感情颜色。

学校一班级语文《人之初》教案篇二

人之初

教学目标：

1、熟悉“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。

2、能用一般话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

3、通过对课文的学习，激发识字爱好，培育对汉语言文字的喜爱，感受国学的博大精深。

4．通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让同学真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要懊悔的。

教学重难点：

重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能娴熟背诵，熟悉13个生字，正确美观书写7个生字。

难点：理解每句话的意思。

教学预备：

1、制作多媒体教学课件。

2、课前依据预习提纲仔细预习。

3、有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事激趣导入

1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？

2．过渡新授：这个故事，就出自今日我们所要学习的《三字经》，今日，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。

二、预习反馈

1、出示学案完成全面、书写仔细的同学名字，榜上出名的每位同学大声喊出自己的名字。

2、展现部分同学的高质量预习提纲或课本（书写仔细、完成全面）。

3．表扬填写预习检查统计表比较仔细的小组长：

4．展现朗读：

指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学订正易读错字正音，提出合理建议。（留意订正之、初、善、专这四个翘舌音）

三、指导写字

1、易读错的字（写出并注上拼音）：

2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3．我的记字方法多。

（1）常规识字：

加一加：换一换：

比一比：组词法：

减一减：其它方法：

（2）趣味识字

4．小组汇报沟通识字方法。

5．其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）

6、巩固检测：打乱挨次抢读生字。

7．生字我会写。

（1）观看课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

（2）易写错的字：之、义、远、近

8、二人展现：展现笔顺及占格。

9、师范写

四、课后练习

1、正确书写生字。

2、能用生字组词并说句话。

其次课时

一、读文引入

1．指名同学读课文，正音。

2．把不理解的词语提出来，大家一起沟通。

3．齐读课后习题中的词语。

二、文本细读

1．读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。

2．试着和小组内同学分工朗读课文。

3．同学质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？

4．小组展现朗读课文。

（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）

5．生评（评价中引导同学进一步读出节奏韵律。）

6．汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。

7．老师点拨：（预设）

（1）、人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的，和善的。

同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，假如是天性是先天打算，无法转变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发觉这个现象吗？

（2）、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性原来差别不大，但是由于后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

（3）苟不教性乃迁，教之道贵以专。

假如不细心加以教育的话，原来和善的天性也会变坏的。做任何事都是要以用心为主，这样才能做好每一件事。

（4）子不学，非所宜，幼不学，老何为？

这句的意思是：小孩子不愿好好学习，是很不应当的。一个人如果小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢？

一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要懊悔的。每位小伴侣都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。

（5）玉不琢不成器，人不学不知义。

一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过训练，是不明白道理的。

8．同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

三、拓展延长：

1、背诵课文。

2、续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。

3、造句

和善：------

用心：------

学校一班级语文《人之初》教案篇三

［教学目标］

1、运用熟字加减等方法，结合语境熟悉“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。

2、认读“初始、初夏、性格、共性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

［教学重难点］

重点：认字、写字。背诵课文。

难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华民族文化的丰富内涵。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、播放视频，谈话导入

1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最闻名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了很多礼仪之道，今日老师就带大家学习《三字经》中的'一部分。

2、老师播放学校生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（同学观看）

3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。

二、初读课文，学习生字

1、老师领读。

2、同学自由读课文，自同学字，读准字音。

3、自学检查，出示不带拼音的生字。指名读、开火车读。

4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。老师重点指导正音。

（1）翘舌音的字：之、初、善、专。

（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（老师）。

5、小组竞赛读生字。

三、朗读课文，熟识文本

1、老师范读课文，同学仔细听。

2、同学自由读课文，同桌相互关心。

3、小组竞赛读课文，看看谁读得最流利。

4、师生拍手读。

四、学习第1小节

1、自由读课文，找出不懂的地方。

2、师生沟通不懂的地方。

3、老师讲解重点词的含义。（苟：假如，假如；乃：就；迁：转变、变化。）

4、引导同学联系生活，理解文意。

（1）人之初，性本善，性相近，习相远。

译文：人生下来的时候都是和善的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、训练不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。

（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

译文：假如从小不好好训练，和善的本性就会变坏。训练最重要的方法就是用心致志、坚持不懈。

5、在理解的基础上再读第1小节。

6、读一读，连一连。

人之初贵以专苟不教性本善教之道性乃迁

五、写字指导“之”“远”“近”

1、观看占格、结构。

2、老师讲解，范写。（重点是“之”和走之旁的书写，平捺要伸展。）

3、同学口述笔顺书空。

4、同学练习，老师指导。

其次课时

教学过程

一、复习生字，导入

课件出示生字，同学认读，竞赛读。

二、研读课文，学习第2小节

1、自由读课文，找出不懂的词。

2、老师答疑解惑，师生沟通。（宜：相宜，合适；琢：雕刻；义：道理。）

3、老师引导同学联系生活，理解文意。

4、老师讲解，同学体会文意。

（1）子不学，非所宜，幼不学，老何为？

译文：小孩不愿好好学习，是很不应当的。一个人如果小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢？

（2）玉不琢，不成器，人不学，不知义。

译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精致的器物；人若不学习，就不会懂得道理，不能成才。

5、同学以小组为单位沟通、争论。

（1）师：你们认为哪句话对你们的启示最大？为什么？

（2）师：要想将来成为一个有出息的人，你们小时候就应当怎么样？（同学自由回答）

三、再读课文，尝试背诵

1、接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）

2、同学赛读。师生齐读。

3、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

4、师生互动，考考你。

（1）老师考同学。老师说上句，同学接下句。

（2）同学考老师。同学说上句，老师接下句。

5、全班拍手背诵全文。

6、比一比，看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）

四、写字指导，读记词语

1、出示带音节的生字，认读。

2、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。

3、说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？

4、指导同学书写生字。