小学五年级数学老师工作总结7篇

小学五班级数学老师工作总结（精选7篇）小学五班级数学老师工作总结（精选7篇）

备课有三备：备教材、备教法、备学生，即打算好要讲的内容、打算好教学的方法、充分了解学生的特点。下面我带来的小学五班级数学老师工作总结，希望大家喜欢！

小学五班级数学老师工作总结篇1

日子如同白驹过隙，回首间，近一个月的暑期兼职接近尾声。回忆这段时间的兼职生活的，一切仿佛还在眼前：从刚刚听到消息时的高兴到面试时的紧张，从第一次上台讲课的激动到之后的责任，从第一次兼职的彷徨到成为其中一员的自豪，我就这样一步一步的踏上了我的第一次兼职旅程。

在这次工作中，我选择的是一名小学的数学老师。虽然我的专业是英语，但也许是从小就对数学的深厚爱好和自信，让我毫不徘徊选择了数学。毕竟这是我的第一次兼职，于是我选择从最简洁的做起----教小学，但在教学过程中，我发现事情恰恰相反，最简洁往往也是最难教的，由于那些简洁的事情在你眼里会认为是原来就是那样的，没有什么“为什么”“怎么来的”，但你却必必要去弄清晰，要想着怎么教那些小孩子们才会懂，并且小孩子天生留意力不容易集中，你的教学不能太枯燥，要在黑板上画梨子、苹果……来吸引孩子们的留意力,而且启蒙老师的责任很大，你的教学方法、做题步骤、思维都可能是被学生仿照的目标。

在教学过程中，备课的重要性就不用多说了，它是你上课的核心。但备课毕竟强调的是知识重点，课堂的活跃与效果也是要留意的。在上课过程中，我发现一个启蒙老师的综合能力一定要好。它不仅仅要求你明白那些是教学重点，它更要求你具备较好的口舌，会说五彩缤纷的话，还要有好的画功，这样才能吸引小伴侣的眼球，课堂才能达到预期的目标。上课时在孩子开展合作学习时，在孩子情绪激扬、忘情投入的时，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。我们不能轻易否定孩子的思维成果，不能把自己的意见强加给孩子，否则会打击孩子学习的爱好。我们应该留意让孩子都能自始自终情绪昂扬地参加教学过程，感受到学习的快乐，这样教学效果才会高。在教与学的过程中，对于孩子提出的不同结论，假如讲得有道.，都给予肯定，让孩子有机会说出自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在专心思考的基础上的答案。

在这次工作过程，我发现责任心对一个老师来说也是极其重要的。虽然你只用跟他们相处短暂的一个月，但不论时间的长短，我们要都应该尽心尽责的去教他们，而且这种责任心不仅仅应该存在与学习上，也应该包含与生活的。由于生活的可以直接影响学习。

总而言之，在这次工作中，我懂了许多道.，得到了很大历练，思维也成熟了许多，并且还熟悉到了许多新的伴侣、学生，这让我感觉这份工作做得非常有意义。

小学五班级数学老师工作总结篇2

一学期很快就要过去了，回顾本学期，我担任三、五班级数学教学工作，本人专心备课、上课。准时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，下面是本人一学期来的工作情况总结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

二、教育工作方面

在教学方面，我专心负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，执行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率；在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一班级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我专心细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我常常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成果有所提高。

四、存在不足与今后打算：

1、本班级学生成果进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素养。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；当然，工作成果的取得，离不开领导的关心、指导和同事们的帮助及关怀；工作中还有许多不足之处，我将准时找出差距，乐观弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。

小学五班级数学老师工作总结篇3

改革数学教学，其着眼点应该放在引导学生通过自己的思维活动把握学习方法上。为进展学生的思维能力，培育学生和训练学生擅长发现问题和解决问题的能力，要重视思维训练。

一、在课堂教学中，留意培育学生的学习爱好

课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。

教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如：“三角形的熟悉”既要观察有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观察有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观察事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。

二、在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学知识，形是详细的实物。

数和形是紧密联系的，学生只有先从形方面进行形象思维，通过观察，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的知识。例如：教学“6的熟悉”时，老师在叙述老师和学生一起打扫教室的图意时，启发学生观察图画，要求学生回答下面的三个问题：

（1）图上有几位老师几位学生，一共有多少人？

（2）图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人？

（3）图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人？通过这几个问题的回答，学生不仅能较系统地感知6的组成知识，而且能提高思维的灵活性。

三、结合实际。

培育学生空间观念促进学生思维能力的进展。空间观念是物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时一定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。

要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比i厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展学生空间观念过程，也就是培育和进展学生形成思维能力的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。

四、加强语言训练。

促进学生思维进展思维能力的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要留意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比较物体的长短、大小、轻重时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长”、“谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学知识严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如：“8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案是13后，接着老师要追问你是怎样算出来的？说说计算过程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2凑成，io~n3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的一定阶段应留意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维能力的提高。

五、在多种形式的训练中，培育学生的思维能力还可以执行一题多议。

例如：“÷9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的知识组织谈论：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少？（2）45里面包含几个97（3）45是的几倍？（4）9与一个数的乘积是45，求这个数。（5）几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个？在条件和问题不变的情况下，让学生从多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。

一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使知识串联，综合沟通，达到举一反三、融会贯穿的目的。

在平时的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维能力，培育学生擅长发现问题和解决问题的能力，不断提高素养教育

小学五班级数学老师工作总结篇4

本学期，依托我校自身的老师、学生资源、特色进行的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进行了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学老师们的好评。下面就本学期以来所进行的数学校本教研做一小结。

一、领导重视、建立了数学校本讨论制度。

众所周知，校本教研是伴随新课程改革应运而生的、以学校、老师和学生的进展为目标，以老师为讨论主体，以学校为讨论阵地的实践性讨论。如此大的教研改革假如没有校领导的高度重视，只会流于形式。

我校在校长王正远亲自领导下，集中每位数学老师的意见和建议，制定了数学校本教研活动改革的新方案。

1、由数学教研组长领头实施、直接参加校本教研，身体力行，领先垂范。

2、建立校级数学校本教研的奖惩制度：数学老师参加数学校本教研的业绩与老师本人期末“教学常规量化考核”挂钩；期末开展数学校本教研先进个人评比活动。

二、提倡反思，逐步形成高效的校本教研活动。

自我校启动校本讨论以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨讨论作为数学老师教学生活的重要内容，提倡反思性教学。

1、合理规划数学学期校本讨论思路、教学实验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学老师共同备课，相互听课、评课。，在全体数学老师教研活动中，数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在沟通中相互学习，共同提高。并且针对年轻数学老师所上的校本教研研讨课进行集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出不足，提供改进意见，这样提高了数学老师们的教学研讨能力。

2、激励老师大胆进行教育教学改革，参加课题讨论，不断创新教学模式，讨论撰写教育教学个案，促进老师从教书匠向讨论者转变。在教研活动中，老师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位老师就自己的理解谈谈解

决问题的思路和方法，使每位老师都积累了大量的教育教学讨论资料。使教研活动成为老师们畅所欲言、沟通研讨和熬炼成长的大舞台。

三、校本课题，促进了全体数学老师的专业进展。

我校数学科开展了“在数学课堂教学中指导学生开展探究性学习方式的讨论”这一校本教研课题的实验讨论，按计划正常地进行着，已取得初步实验效果，详细表现在：

1、确立了“数学课堂教学探究性学习方式”的教学模式。

①创设情境，让学生发现问题、提出问题。

②指导学生探究方法，提供学生探究的空间和时间，组织小组合作探究学习。

③沟通汇报，师生共同探讨、对比分析后达成共识。从而归纳、总结、完善知识结构。

④巩固练习，拓展知识。

⑤建立科学的质量评价体系：一是对老师引导的评价；二是对学生探究的评价。

2、数学课堂教学探究性学习方式实践讨论深入人心，使我校绝大部分数学老师的教育教学观念和学生观发生了明显的变化。如：熟悉到学生是主体，老师是学生学习的组织者和引导者；老师要敬重学生、关注学生、满足学生需要；老师要实施有效教学，实践师生互动；激励学生在老师的指导下自主探究与合作学习等等。这些观念，已不同程度的体现在我校数学老师平常的课堂教学活动过程中。

3、数学课堂教学的组织形式、学习方式、老师角色等有变化。现在我校绝大部分的数学课堂教学正在孕育着新思路，一改封闭、呆板、老师传授为主的单一教学模式，老师开头关注学生的自主探究能力的培育，留意用探究性的学习方式进行教学，体现在数学老师能根据不同的教学目标，灵活组织课堂形式，普遍采纳小组沟通、合作探究讨论等学习方式，课堂教学呈现出师生沟通、公平和谐的特点，老师由传统的知识传授者角色逐渐向学生学习的引导者、组织者和合转变。

4、探究性数学课堂教学激发了学生的学习潜能和制造精神，使学生体会到

探究的乐趣和成功的感觉，激发了学生的学习爱好。

这样的课题教研，为我校全体数学老师提供了一个探究、实验、讨论、反省、思考、再探究自己的教学理念、教学行为以及教学效果等要素的平台，促进我校全体数学老师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业进展，逐步向“专家型”老师迈进。

四、校本教研需要继续探究和不断完善。

在看到所取得的成果的同时，也要看到，由于我校数学校本教研还处于起步阶段，缺乏可借鉴的阅历，还存在着一些不足，同时还面临着一些问题需要解决，主要有：

1、我校是一所一般校，历年来都是比较缺乏教育教学基金，办学条件不够理想。为此需要进一步改善办学条件，为数学校本教研提供必要的物质前提。

2、尽快建立新的评价体系。社会与上级教育行政部门如何评价学校，学校如何评价老师，老师如何评价学生，学生如何评价老师，都从一定程度上制约着数学校本教研真正实施落实的程度。

3、每个学期还应制定更加完善的教研计划。

伴随着数学校本教研制度的逐步建立和完善，我校数学老师正在与学生一起成长。但我们清晰地知道：目前的进展仅仅只处于起步阶段。我们将继续坚持通过多层面多渠道的反思合作、沟通学习，不断提高老师的专业化素养，努力把数学校本教研改革推向深入！

小学五班级数学老师工作总结篇5

时间过的很快,转眼结束了三班级的数学教学工作，静下心来，有许多话想说,想给自己一个总结，也想为以后的工作做个打算。本期的数学教学工作，在紧张劳碌中,也有许多的收获。三班级数学是小学阶段的一个过渡阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结阅历，找出不足，完善提高。

一、以高尚的师德育人

我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守老师职业道德，全心全意为教育事业服务,关注教育改革。勤奋学习，刻苦钻研，准时更新知识，不断提高教育和教学能力。以专心负责的态度上好每堂课用满腔的爱关注学生，关心学生的学习,生活和身体，乐观做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、专心地听从和协作学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、以专心的态度学习

新时代要求老师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位老师来说很重要。由于我们的教育对象会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我专心参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、以满腔的热忱教学

著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参加把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生进展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。

本学期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步熟悉轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标：

1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

3、初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、熟悉面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简洁的单位换算把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简洁的实际问题。

5、了解统计图，初步学会简洁的数据分析能初步体会统计在现实生活中的作用。

6、初步熟悉轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

10、教学成果显著，本学期几次考试所任数学成果均名列前茅。

总之，在整个教学工作中,我专心地备好每一节课，在备课中，我专心钻研教材、教学用书。学习好新课标，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。专心的上好每一节课,上课时专心讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知知识构建的过程。

我们常说，要给学生一杯水，老师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,老师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念如何面对新标准、新教材的承接与变化如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

小学五班级数学老师工作总结篇6

我校数学老师教学工作专心负责，取得一定的教学成果。根据他们的详细教学做法，做一简洁的工作总结：

一、专心备课

专心备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了详细的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、增强教学技能

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、相互学习

新老师虚心请教老老师，在教学上，有疑必问。专心学习优秀老师的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教学工作。

四、专心批改作业

专心批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、专心，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、课后辅导

做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。

六、推动素养教育

乐观推动素养教育，教学工作中留意了学生能力的培育，把传受知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。以上是我校数学教学工作的简洁总结。今后，我们将继续专心搞好数学等各科教学讨论工作，不断学习，向优秀学校学习，把我校各项教学工作提高到一个新的台阶。

小学五班级数学老师工作总结篇7

时间飞逝，转眼间一个月过去了。倾听着窗外嘀哒的雨滴声，也该静下心来梳理下自己的思绪，总结下本月的教学工作情况。

一、