《中学数学教学中问题串设计的实践研究》课题研究中期报告

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《学学学问串计实研》题究期告使他们学生的学习从被动、照一定逻辑结构精心设计的一在

教师主动感知知能更主动积它有效地提高课堂教学质量也11

2）确立不同课型优化34）在“导学练”背景2123改变培逐步以指导1、2014

明确研究的2、2014、11——2015、5

35—、11篇4、2015、——

本阶经验5、、—2017、

自年10理撰。124日下银川市数学

不同阶段研究中课题组借助大1）加强理论学习，努在这方面学201411月份，年2015年11川、2）定期开展课题组理提在研由不一节优秀的课例设计每及时通过

年11月日，3日2015年10月1312目标失去3）知识性和判断性的问题过多，难12（

：2、个性化的问题串3、精4、开放化1、3、处理好问题串的开放与封闭之间。中使得教师在日常教学中设计问题串、有效使用问题改善提1、

24、5、61、2、3、45、

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