关于教研组经验交流发言稿

第第页关于教研组经验交流发言稿教研组阅历沟通发言稿1

敬重的教研室领导、敬重的各兄弟学校专家老师们：

大家下午好。特别荣幸受赵主任的托付，代表我们临沂六中信息技术教研组在这次沟通会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了肯定的成果，尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成果。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来，与各位同仁共同探讨。盼望能起到抛砖引玉的作用，其中不当之处，还请各位专家和同行们多提珍贵的看法，我们将努力改良共同提高共同成长。

下面，我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。

一、课堂管理

1、落实点名制，保证不让一个同学游离于课堂之外。

课堂效率高不高，课堂管理是关键。六中班额较大，如今九班级多的到达84人，这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三，同学学业水平差距拉大，不排解个别同学有自暴自弃的现象，表如今上课不听讲不练习破坏设备，甚至逃课，跑到操场上小卖部里玩耍，包括我们的信息课。这里存在许多平安隐患，出了问题就谁都负不起责任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽搁上课时间，又能做到这点呢？我们采纳采纳类似体育课模式，课代表负责制，上课铃响，由各组长向课代表汇报本组同学状况，迟到几个请假几个旷课几个，缘由是什么？课代表课后以纸条形式报任课老师，由任课老师找班主任了降落实状况。在依法执教依法治校的大背景下，保证同学的平安也是爱护了自己，落实点名制最至少可以保证我们有措施有方法，出了事不能怪我们了。另外要常常教育我们的同学在机房内不要打闹留意用电平安。

2、落实小组长负责制，准时解决课堂中消失的问题。

课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组，我们也不例外。一般六人一组，组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等，此举可弥补了由于老师检查不全面的缺失。通过这样的监督，提高了同学学习的主动性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零，消失了一些问题可以准时解决。在学习过程中，不会的问题一般小组内就可解决，小组长这时变成一个小老师，他可以下位辅导其它同学，小组互助合作式学习，效果不错，同学的学习效率特殊高。另外，老师支配好每个同学的座位后，打印座次表，同学上机位置严格执行，否则消失的一切后果自负。例如有一次第四节课有同学发觉小键盘上的回车键没有了，经查同学上机座次表，发觉是第三节课坐在此位置上的同学有意破坏的，立刻按规定解决，当天全校通报扣班级量化并准时加倍进行了惩罚，让他买了三个同型号的键盘，换上一个，备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体同学的重视，有时上课会消失班主任跟班的状况，上课破坏纪律或者设备的现象会削减许多。

二、复习迎考

1、落实先周备课、学案导学，加强教研组集体备课。

我校信息技术学科每位老师几乎都是跨班级代课，每个班级一般都有两到三人，不是由于班级多，而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处，同时也有利于备课组内绽开竞争，提高教学质量。发挥备课组的集体力气，要求老师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习，更要备同学。步骤是：一人主备—众人研讨—形成学案—二次备课——教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间，一人主备，下周我们要复习哪个专题，重点难点在哪里，同学应把握哪些技能，记住哪些理论学问点，考试要求上是怎样规定的……其余老师进行补充和完善。然后主备人进行学案制作，大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷出来了，然后再由个人进行二次备课，将题目做做，重点划划，与以前的学问关联等等再次进行完善。在先周备课学案导学，集体备课模式中实现了教学资源共享、教学进度全都、教学内容相同的局面，老师们在这个过程中到达了相互学习，借鉴，取长补短，共同提高，共同进步、实现共赢。

实事求是地讲，我们在教学、课堂管理中确定还存在不少问题，特殊是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改良，盼望会后各位同仁批判指正。鉴于信息技术课程在学校中所处的实际地位不高，咱们专业老师少，老师队伍流淌性强，特殊是许多老师还兼任其它繁重的工作，这些工作领导布置下来了不干又不行，还得干好，所以非常辛苦。借这个机会提前给大家白个早年，祝大家工作顺当，合家快乐，健康美好。也祝我们的信息技术教学工作在赵主任的带着下明年取得更加优异的成果，再创历史辉煌！

我的讲话完了，感谢大家！

教研组阅历沟通发言稿2

各位领导、老师：

你们好！今日很荣幸有这样的机会和在座的各位一起沟通和学习。其实在座的各位都是我的前辈，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的`阅历。我想这次的沟通活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会，同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓舞。

首长，介绍一下我们组成员，三个班级，6名数学老师，我们低数组是一个年轻化的团体，基本年龄不超过25岁，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热忱与一股冲劲和韧劲。我想结合我们三里学校数学教研组工作的开展状况，向大家谈几点体会与心得：

随着新课程改革的全面推动，学校办学档次的不断提升，我们低数组作为学校的基层组织、课改班级，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使老师们对自身工作也有了更高的熟悉和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以主动进取的精神状态，自觉学习新课程，把握新理念，讨论新状况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。在详细的工作中，我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。

一、加强统一熟悉，落实“教书育人”的思想。

每个学期初，我们每个班级都有数学老师要跨班，每天至少都有四节数学课，真的很能忙，比较辛苦。有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级”之类的想法。而作为教研组长，怎么样去转变老师们的这种想法呢？所以要擅长洞察每位老师的心态，统一思想熟悉。我原来就是教两个班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就将心比心地与他们交谈，在言语上去体谅他们、理解他们，要求不跨班的老师自觉地多做一些班级的事〔如印试卷之类的〕，在课余时间多与他们谈天，听他们诉诉苦，分担一下他们的苦恼。同时也要求他们耐烦、仔细地去关注每一位同学的成长，要有忧患意识，从中获得工作的热忱和动力。任何时候都要为同学着想，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。

二、加强理论学习，落实“数学新课程标准”的精神。

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不准时学习就会处于被动的局面，因此本教研组加强了理论学习的力度。以个人自学与集体学习相结合的形式。要求每周轮一位老师来进行理论主讲，无论是通过上网、查阅资料等途径来对我们组的老师进行理论讲座。只有这种形式，在这种任务的驱动下，老师们才会去自觉地去学习理论。“看过，看过，看了就过”，我要求把看过的东西说出来了，与别人共享了，才会牢记于心，才会变成自己的东西。从而促进老师的教育理论素养。

三、加强集体备课，落实“最优化”的教学设计。

坚持集体备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使每一位数学数学老师都能养成自觉的行为，我组着手加强了备课组的改革，做到“三定”制度〔定时间、定内容、定中心发言人〕，要求同班级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位老师的潜力，充分挖掘教材的内涵，分析重、难点，作业设计如何突出、突破，对教材进行恰当的调整和重组。并且要求同班级的每一位数学老师做到“四个同一”，到备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。

四、第四个落实是落实教学常规，完善管理体系。

为了让各项教学、教研活动走上正规化，我们要求每个组员无论是在备课、上课、作业批改、教研组业务学习等活动中要求有特地的本子进行记录。特殊是在每一次集体备课的教研活动中，每一位老师都有要特地的一个本子来记录活动的过程。在平常的教学中，要求每位老师每周至少听课一节。除了集体备好课外，我们还注意课后的反思和总结，特殊是同班级的老师在每上完一节新授课后总会上一起商量“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位的”，主动地沟通。

教研组阅历沟通发言稿3

敬重的各位领导、各位老师，同学们：

首先感谢学校领导和老师给我这次沟通学习的机会，人们常说：“教学有法，但教无定法”。对搞好教学工作，每个人的熟悉和所采纳的方法都不尽相同，下面就我在平常教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起阅历，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批判指正。

一、深厚的学习爱好是学好数学的前提。

爱好是最好的老师，课堂中，同学是学习的主体，老师对学问的传授、引导，只有通过同学汲取才能内化成自己的东西。因此，老师要真正把同学领进数学课堂，就必需使同学对数学学习产生深厚的学习爱好，并充分调动他们学习的主动性，主动性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中。每个同学智力水平都不相同，老师在教学中，要面对全体同学，设计梯式问题和习题，让全部同学都能获得胜利的体验，从而树立自信念，增添学习教学的爱好，当然还可以组织同学开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准”“看谁的方法多”等。让同学都能大显身手，使每个同学都能参加进来，在各个层面取得成果，这样激励的作用会更大，学习数学的热忱会大大提高。

二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地

课堂是师生共同努力提高教学成果的主阵地，有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。那么，如何更好的把握课堂这珍贵的40分钟呢？首先，就需要我们把功夫下在课前预备活动上，深化钻研教材，挖掘学问重难点及内在联系等，细心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。其次，上课时要怀着开心的心情面对同学、面对课堂。再其次，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以同学

为学习的主体，同学能讲的老师不讲，同学能做的老师不讲，需要老师引导的，老师要站出来引导。接着，学以训练为主，让同学多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”。所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。站在岸上永久学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使同学计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。因此，我在平常的教学中，每堂课前支配的是基本概念和总结的重点学问、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天一题，同学轮番出题，题型敏捷多样，再由出题的同学组织完成，完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，既熬炼了同学的胆识，又培育了同学的力量。最终，教学中我还擅长让同学总结出学习方法，做到放手让同学多商量疑难问题，同学能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮助，让同学去感受解决完问题后的胜利感、骄傲感。方法即力量，把握了方法就等于拥有一把打开学问宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。

三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。

学校阶段是同学形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。我对同学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。首先，会学习：包括认真观看，思索，提出问题，仔细做事，擅长总结，不懂就问，合作学习等。其次，课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理，课堂上，老师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管同学听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时同学不能做题，必需仔细听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特别数我就提示同学准时的记录下来。这样为今后提高同学计算速度以及精确性打下良好基础。最终，会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，根据规范的书写格式仔细书写，对作业的质量严格要求，这样渐渐同学逐步养成做题仔细细心良好习惯。

四、倾注爱心，赏识鼓舞是转化学困生的灵丹妙药。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类同学都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐烦关心他们。平常我会利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析力量较差的状况，我从提高计算力量入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个