小班儿歌教案八篇

第页共页关于小班儿歌教案八篇小班儿歌教案篇1设计意图：小班幼儿缺乏生活经历，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓重的兴趣性，符合小班好奇、好模拟、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗读儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！活动目的：1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。2.运用听说游戏的方式学习儿歌。3.感受与同伴合作的快乐。活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。活动难点：能换词仿编儿歌。活动准备：事先与配班老师进展两人合作的拉大锯游戏。〔第一、二句〕手拉着手前后晃动身体，〔第三句〕用手指着对方，〔第四句〕拍手。活动过程：一、开场部分：老师：“〔翻开电视，展示图片〕小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？〔拉锯工作〕”二、根本部分：〔一〕老师与配班老师合作，念儿歌做动作。1.通过观察老师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。老师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”2.两位老师一起边做游戏边朗读儿歌一遍。老师：“小朋友，你们听到我念了什么？”〔请小朋友说一说。〕3.再次表演一遍，速度较慢。老师：“这个好玩的游戏叫什么？”〔二〕幼儿学习儿歌。1.幼儿学习童谣《拉大锯》。老师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？如今每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！〔两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样〕。”〔集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。〕2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗读儿歌。老师：“刚刚我们是一个人玩拉大锯，如今我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗读儿歌边玩“拉大锯”的游戏。5.换词仿编儿歌。引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。三、完毕部分老师：“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”小班儿歌教案篇2活动目的：1、在理解歌曲内容的根底上，学惯用自然的声音演唱歌曲。2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。活动准备：活动前带幼儿观察过周围的落叶。活动过程：一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对“小树叶”的兴趣。师：秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？〔分开大树妈妈〕师：树叶宝宝是怎样分开大树妈妈的？〔请幼儿想象一下树叶是怎么落下的〕1．老师出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。2．请幼儿观察后用肢体动作模拟、展现树叶飞舞的姿态。二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。1．倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。2．欣赏歌曲，老师进展理解性提问，帮助幼儿理解歌词内容。重点理解歌词：树叶到处飞呀飞。师：小树叶会飞到哪儿？〔理解“到处”的含义〕师：请你扮演小树叶，到处飞呀飞。〔理解“到处飞呀飞”的含义。〕三、学唱歌曲，并尝试用动作表现歌词。1．引导幼儿用好听的声音唱歌。2．鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。3．请个别幼儿上来表演唱〔重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲〕。四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌一边做游戏。1．鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。2．提出表演规那么，丰富歌表演内容。①引导幼儿发挥自己的想象，自由表现小树叶停下来后的各种姿势。师：唱到最后一句“秋天多得意”时，要停一下，摆一个漂亮的造型动作。②幼儿根据老师提出的歌表演规那么，进展完好“歌表演”，老师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进展简单评价，引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。小班儿歌教案篇3活动目的：1.观察画面理解儿歌内容。2.感受“子”字儿歌的特殊韵味。3.尝试用简单的食品名称交换，仿编儿歌。活动准备：1.儿歌《小猴子做包子》。2.挂图《小猴子做包子》。3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子假设干。活动过程：一、“小猴子”出场，引起幼儿兴趣。师：小朋友，今天我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗?幼：想。师：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很快乐见到小三班的小朋友们。二、欣赏并学习儿歌，在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。1、观察图片，理解内容。师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢?幼：蛋糕….豆豆…师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。幼：核桃..(有个幼儿答复栗子)师：来小朋友看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了!师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。2、初步学习儿歌师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。如今呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么?(1)出示图片，老师指图片有节奏、完好朗读儿歌，幼儿欣赏儿歌。(2)请小朋友跟老师一起念儿歌。(老师指图幼儿尝试跟读儿歌)(3)你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢?(老师朗读时有意识强调“子”字)师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。(老师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读)三、游戏：小猴子送包子师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?幼：好!(幼儿念儿歌1-2次)四、结合生活经历，仿编儿歌。师：假如你是小猴子，你还会炒什么呢?幼：蛋糕……师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢?师：为什么想要送给他呢?幼：(幼儿自由答复)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的根底上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感)五、完毕部分师：如今老师已经等不及了，宝贝们，请你们一起跟随老师，我们坐上小火车，一起去做包子吧!附儿歌：《小猴子做包子》小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。教学反思：《小猴子做包子》这是一首比拟有趣、比拟好读的儿歌，它让幼儿听起来都比拟感兴趣。因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习;第二部分我让幼儿去模拟小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的根底上去学习，通过询问问题让幼儿主动去考虑，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验;第四部分结合生活经历，让幼儿自己去拓展;最后部分用开小火车来完毕本课。小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应该夸大点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活泼，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的缺乏，经历不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的锻炼时机，我要渐渐学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。小班儿歌教案篇4设计思路：1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点〔喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演〕和心理特点〔活泼、好动；对吃的东西较感兴趣〕，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片〔各种好吃的东西〕，是可以让幼儿动手操作的`，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。活动目的：1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的根底上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。活动准备：食物卡片假设干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物〔苹果〕假设干个、图片〔小朋友、小苹果〕各一个、小口袋一个。重难点：1、重点：在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动过程：导入活动，引起兴趣1、老师出示小口袋〔内装有大苹果一个〕，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师模拟大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?2、〔出示图片小朋友〕“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手。欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》〔1〕老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”〔2〕大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌〔1〕幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。〔2〕请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、〔出示伤心小苹果〕看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?〔为小苹果编歌〕小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?〔老师引导幼儿如何仿编儿歌〕3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。〔1〕今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：〔出示背景图片〕“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”〔2〕请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品味苹果。小班儿歌教案篇5设计思路小班是幼儿口头语言快速开展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言开展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很合适小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的开展。活动目的1．在老师的引领下，感受诗歌的优美，学惯用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到XXX，变成XXXX”的美妙愿望。活动准备1．诗歌课件。2．蓝天、海洋、森林场景。3．老师教具：一对翅膀。活动过程1．出示礼物，激趣导入。师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?幼：一对翅膀。师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。如今，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!在老师的带着下，幼儿张开手臂，开场飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。2．利用游戏，学习儿歌。(1)学习诗歌每句话的前半部分。①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)幼：蓝天上。师：(带着幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)幼：大海上。师：带着幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)幼：森林里。师：带着幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。师小结：刚刚，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分表达了玩中学、学中玩的教育思想。(2)学习诗歌每句话的后半部分。①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?幼：我要变成月亮。幼：我要变成飞船。师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的部分图。)师：猜猜变成什么了?幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)师：小星星在干什么呀?幼：闪闪发光。师：你会学小星星闪闪发光吗?个别幼儿表演小星星闪闪发光。师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。幼：(边表演边完好说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。②师：刚刚，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?幼：变成一条小鱼。幼：变成一条船。师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)师：猜猜变成什么啦?幼：小浪花。(展示课件，图5。)师：小浪花在干什么呀?幼：在翻滚。师：我们一起来学浪花翻____。幼儿一起表演浪花翻滚。师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?幼：翩翩起舞。师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：(边表演边完好说儿歌第二句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?幼：变成大老虎。幼：变成小白兔。师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?幼：小鸟(展示课件，图6。)师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?幼：快乐歌唱。师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?幼：(完好说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。(3)完好欣赏儿歌：①师：我们听的、说的就是一首完好的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完好欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完好概念。然后进展看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分表达了孩子的自主学习。3．布置场景，角色表演：师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗读、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)评析：让幼儿参与布置场景，进步了幼儿的兴趣度，充分表达了幼儿是活动的主体。4．自由想象，开展仿编。师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)幼儿展开想象，自由答复。评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。5．扮演天使，完毕活动。师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)评析：首尾照应，活动在优美的音乐声中自然完毕。教学反思1．教材选择生活化。诗歌描绘的内容，孩子们要有生活经历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比拟熟悉。2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深化，孩子很容易承受，到达了教学目的。附儿歌：假如我能飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。小班儿歌教案篇6【活动目的】1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，理解露珠与太阳的关系。2、能根据经历积极参与讲述，进步讲述才能。重点：理解散文内容。难点：能在理解的根底上进展讲述。【活动准备】1、小露珠指偶一个、课件2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。【活动过程】一、谈话活动，引起兴趣。师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。二、欣赏散文，感受意境。1、出示小露珠指偶，引出内容师：今天老师把小露珠请进了教室，小露珠每天早上总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——2、老师边表演边完好朗读散文一遍，后提问：小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)3、边放映课件边朗读散文后提问：(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)(2)小露珠突然不见了，它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)(3)还会来吗?为什么?4、老师套上纸偶带着幼儿再次完好朗读散文，幼儿进一步理解散文内容。三、根据经历讲述“小露珠的踪迹”1、回忆讲述师：你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?2、互相讲述“小露珠的踪迹”师：小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠，早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。小班儿歌教案篇7设计意图：小动物一直是孩子们所喜欢的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声、生活习惯等等非常好奇。在一次计算活动中，幼儿对动物和它们所喜欢吃的食物产生了兴趣，因此，我根据孩子们的爱好，将小动物喜欢吃什么编成了儿歌来和大家一起分享。活动目的：1、乐意学习儿歌，能理解内容。2、能用声音和肢体动作表现小动物的特征。活动准备：动物课件小鸡、小狗、小鸭的图片活动过程：一、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们看，这是谁呀？〔分别出示三种小动物〕它们还有一首好听的歌，你们会唱吗？集体演唱《我爱我的小动物》二、乐意学习儿歌，理解儿歌内容1、理解小动物的特征师：有谁告诉我，小鸡是怎样叫的？小狗是怎样叫的？小鸭是怎样叫的？〔幼儿分别用声音和动作表示〕师：刚刚我们学会了小动物是怎样叫的，那么谁来告诉我小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么小鸭喜欢吃什么？师：你们真棒！我呢，把你们刚刚模拟小动物的叫声和它们喜欢吃的食物编成了一首好听的儿歌。让我们一起来看看。〔播放课件，幼儿集体欣赏〕2、幼儿学念儿歌师：你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来学会它好吗？〔再次播放课件，幼儿一句一句的学念儿歌〕