写字教案范文5篇

第页共页关于写字教案范文5篇关于写字教案范文5篇写字教案篇1《怀素写字》教学目的：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？〔指导学生说完好，相机板书：写字〕2、你们知道这个小和尚是谁吗？〔板书：怀素〕3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、老师范读〔请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？〕2、刚刚小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。〔要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。〕3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书〔齐读，开火车读〕②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家〔谁来当小老师，领读，指名读，齐读〕4、如今，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。〔自读、指名读、齐读〕6、这篇课文一共有几小节呢？〔指名分小节读，齐读〕把你喜欢的段落读给你的同桌听。7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。出示生字卡片：①“日”齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？〔组词〕跟着老师来写一写呢〔手指书空，描书上的笔顺〕②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？〔组词〕你会写吗？〔手指书空，描书上的笔顺〕③“书”齐读帮他找个朋友吧！〔组词〕写的时候要注意什么呢？〔手指书空，描书上的笔顺〕④指导书写写字教案篇2教学目的：1、掌握横撇、横钩的写法。2、正确、标准地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字1、出示汉字：友条你定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半局部长撇画与捺左右伸展，下半局部向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写岁亮5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。写字教案篇3教学目的：1、理解书法章法布局的知识。2、赏析不同书法章法布局之美。3、尝试创作完好的书法作品。教学过程：一、导入1、提问“什么叫章法？”写字的时候，无论是造句、写文章，还是写书法作品，都得有个规矩，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。2、讲述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去改变。我们今天练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发现，间距会发生变化。下面我们就一起来理解书法作品的章法。二、教学过程〔一〕理解书法作品的格式。出示课件：一般有长方形的，竖的比拟宽的叫中堂，细长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比拟长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，非常丰富。〔二〕出示作品，让学生欣赏。1、出示李白的《静夜思》，分横、竖两种方式。2、让学生观察，谈感受。3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。〔三〕出示书法作品，明确要求。1、提问：一件成功的作品，根据你的学习经历，你觉得在章法上要注意哪些方面？2、归纳：一件成功的作品不仅字要写得好，字与字之间还要互相照应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。3、出示书法作品苏士澍的题字。4、学生欣赏，谈感受。5、明确完好的书法作品还要有落款和钤印。三、总结本节课的内容。四、作业以李白的《静夜思》为内容，自主创作一帧书法作品。写字教案篇4一、教材分析^p《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。这课文对鼓励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目的确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求到达老师、学生、文本三者的情感共鸣。三、教学目的、重难点教学目的:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。2>逐步进步学生理解才能、概括才能、语言表达才能、运用才能。3>学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析^p怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有亲密的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比拟、理论、探究的学法指导学习本课。五、教学施行在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进展。第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开须熟”，又表达“自主、合作”的理念。第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验〔学习第一段〕一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后答复，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。随后抓“从小”“喜欢”“非常认真”等词语分析^p,进展品读，体会怀素的努力，认真的学习态度。〔此处教学设计既培养了学生的分析^p才能，概括才能，又理论了读中思，读中悟的教学方法。〕接着抓住“先┅┅再┅┅表示先后顺序的词语理解三步法，再进展句式拓展练习，抓住“总是”这个词理解,品读句子,深入体会怀素写字持之以恒的认真态度。〔此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。表达了知识与才能，才能与情感的统一”〕再联络生活实际比照，让学生亲身体验一下“怀素写字三步法”再动手写一写。〔此处设计理论了重体验，促感悟的教学方法。〕2、比照感知、读中感悟〔学习第2自然段。〕为了打破“让学生深入体会怀素持之以恒的”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化？学生会发现毫无变化。而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的。接着引导学生反复诵读这句,读中领悟怀素的。随后引导学生,你想对怀素说点什么？〔表达了以读促感悟的设计，又对语文的重要才能“说”进展了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，表达才能与情感目的的整合〕再带着对怀素敬仰的`感情读这段。从而打破文章的难点。再引导学生反复诵读，熟读成诵。3、举例说明，领悟道理〔学习第3段〕在这一环节中抓住了“有名”一词，引导理解“有名”什么意思？进而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他们为什么成为名人?〔此处设计让学生明白：他们之所以成为有名的人,是他们小时和怀素一样认准一个目的能认真，刻苦，脚踏实地、持之以恒努力，所以要向他们学习。以后无论做什么事都要有这种.〕4全文,拓展延伸在即将完毕时让学生回忆“本节课有哪些收获？”再展示怀素的作品，“你有什么想说的?”意味深长的结尾使学生更充满了对语文的好奇。我想，假如让我们把课堂教学中常见的讲解和朗读做比拟的话，讲解是钻进课本，朗读是跃出纸外，讲解是推平摆开，朗读是融贯显现，讲解是只能使人知道，朗读更能使人感受。因此以《怀素写字》为载体，呈现，不当之处，请多提意见，谢谢大家。写字教案篇54、撇折、撇点的写法教学目的：1、掌握撇折、撇点的写法。2、正确、标准地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。教学过程：一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字1、出示汉字：去云女妈2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面局部的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面局部的撇头居中。女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。7、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿势。8、描一描，写一写法姐5、比一比，改一改她公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。5、独体字与上下构造教学目的：1、掌握独体字与上下构造的汉字的书写规那么。2、正确、标准地书写独体字和上下构造的汉字。教学重点、难点：掌握独体字与上下构造的汉字的书写规那么。教学过程：一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规那么1、介绍独体字的书写规那么独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2、出示汉字：自午长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿势。三、学习上下构造字的书写规那么1、介绍上下构造字的书写规那么上下构造的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。2、出示汉字：春星草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿势。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。左右构造与包围构造教学目的：1、掌握左右构造与包围构造的汉字的书写规那么。2、正确、标准地书写左右构造和包围构造的汉字。教学重点、难点：掌握左右构造和包围构造的汉字的书写规那么。教学过程：一、复习独体字和上下构造汉字的书写规那么，激发学习兴趣二、学习左右构造汉字的书写规那么1、介绍左右构造汉字的书写规那么左右构造的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。2、出示汉字：听得街3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下局部的下横较长，竖钩偏右。街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边局部偏下，竖钩中的竖画直而正。4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿势。三、学习包围构造字的书写规那么1、介绍包围构造字的书写规那么包围构造的字，