写作入迷的巴尔扎克教案

第页共页写作入迷的巴尔扎克教案写作入迷的巴尔扎克教案写作入迷的巴尔扎克教案1教学目的1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。才能培养感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。重点从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。难点从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。教法读中感悟教学内容一、导入有这样一位作家，他几乎不停地写了___年，每年写上六七部作品，以96部作品，近20xx个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。板书课题。二、读中学1、自由读课文要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。2、小组合作，再读课文按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。3、感悟内容学生阅读全文。讨论：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示?要求学生先把感受最深的局部多读几遍，做一些批注，再同小组的同学交流体会。全班交流：明确写作的方法。学生联络实际谈体会。4、拓展练习推荐类似作家的故事，让学生阅读。三、词语积累摘录好词佳句。写作入迷的巴尔扎克教案2教学目的：1、联络上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰辛的文学创作精神。培养学生的朗读才能。3、学习巴尔扎克辛勤而艰辛的'文学创作精神，激发学生写作欲望。教学重点：阅读第二局部，理解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰辛的文学创作精神。教学难点：自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰辛的文学创作精神。教学过程：一、导入1、师：“一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。”这句名言是谁说的？〔法国作家巴尔扎克〕2、介绍作家巴尔扎克。〔学生介绍〕3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样的吗？这节课，我们就来学习《写作入迷的巴尔扎克》这篇课文。〔板书课题〕二、读文，整体感知1、解题：“入迷”是什么意思？看到题目你有什么疑问？2、学习本文你想知道哪些知识？3、老师出示阅读提示〔小黑板〕4、将学生带进文本：下面带着你们的问题和老师的阅读提示让我们共同走进“快乐读书屋”快速读课文。5、回报交流初读收获。〔1〕字〔2〕词〔3〕主要内容〔4〕分段，概括段意。三、析文,读懂课文1、第一自然段，齐读。考虑：这句话说明什么？2、默读课文第二局部，完成下面问题。〔1〕用“——”线画出中心句。〔2〕作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了____________、____________、______________、_______________四件事〔用小标题概括〕。表现了巴尔扎克____________的精神。〔3〕哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读〔老师指导〕4、这局部课文作者是按什么顺序写的？〔总——分——总〕四、悟文读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联络自己的写作实际谈一谈。五、课外阅读链接阅读《聪明的霍金》答复下列问题1、本文写了霍金的几个小事，请用小标题概括一下。2、用“——”线画出第五自然段重的过渡句。3、你觉得霍