高考作文模拟写作：“与其埋怨不如埋了怨”升格导写

高考模拟作文“与其埋怨不如埋了怨”升格导写原题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（“小林漫画”作品，有改动）

请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。01学生习作悟埋怨之不谏，知埋了怨之可追（标题化用名句，但是拗口且语义不通）

日常生活中，我们们总是能够听到“学习好难”、“工作好苦”这些埋怨学习和工作的话。但是，只知道埋怨的人最终心情都受到影响。而题中的这幅漫画，就启示我们不能沉溺于抱怨之中，要把怨埋葬。诚如此画，当今青年应悟埋怨之不谏，知埋了怨之可追。（评：由生活现象引入，涉及漫画材料，提出中心观点，三句话简洁开篇。建议：由漫画构图要素引入话题，简单评议摆明立场，提出中心观点。）

埋怨，负面影响的集大成者。埋怨是负面情绪的推动者。（评：分论点是要阐明埋怨带来的负面影响，但是用词不当，成为病句。）如果只知道埋怨，那么不仅情绪受到影响，工作生活也会因此变得不顺利。曾记否，同为曹操“八骑虎”的曹洪和夏侯惇？曹洪双眼明亮，但他埋怨士兵训练不佳，总是加强特训，导致兵怨沸腾，军心溃散；反观夏侯惇，虽然只有一只眼睛，但他从不埋怨士兵，而是寻找恰当的练兵方式，最终以多场胜战成就名将之名。（评：采用了正反例证，能扣住关键词写埋怨带来的负面影响。但是，论证负面影响，建议采用多个反面例子会使论证更有力。）他们的事例告诉我们，埋怨是导致负面情绪的罪魁祸首，我们当以曹洪为诫，如夏侯惇般，成为一个不埋怨的人。只有把怨埋了，化解不良情绪，方能有所作为。（评：例后采用了归纳论证，这里可以采用假设论证，增强语势，同时为下文“埋了怨”造势铺垫。）

埋了怨，不埋怨，功业有成的集大成者。埋了怨，不埋怨，是走向成功的引导者。（评：分论点是要阐明埋了怨带来的积极影响，但是同样是用词不当，比喻不准确，制造了病句。）我们正是应该选择与漫画主人公一致的做法，把怨埋了。（评：能关联材料，但是过于笼统）曾记否，于敏甘做“隐姓埋名者”，无怨无悔，潜心在荒漠中研究，不埋怨，终成功研究出氢弹；曾记否，科研农民徐淙祥，历经坎坷四十年，不埋怨，最终带领科研团队成功振兴乡村产业。（评：所举事例时代特征鲜明，但是对于埋怨的内容过于笼统，有“贴标签”嫌疑，建议扣题写具体埋怨内容，以此表达“埋怨”内涵。）他们的事例告诉我们，埋怨是没有用的，我们不应该埋怨，才能走向成功的道路。因此，让我们把怨埋了！（评：例后归纳论证只是简单重复观点，思维层次打不开。建议归纳论证和因果论证同用，写出不埋怨的深层原因。）

揆诸当下，埋怨者多矣。在学习上，他们成天埋怨这难那难，而不学习正确方法，开始摆烂；在生活上，他们成天埋怨这苦那苦，却不付出实际行动，只会躺平。这样的人存在，只会让其周围形成“丧”气旋涡，令人避之唯恐不及。作为当代青年，我们不能让这样的“丧”气扩散，我们要把怨埋了，不埋怨，这也是小林老师的这则漫画想要告许我们的实在道理。（评：此段联系现实，再次阐述埋怨之危害，提出解决办法。建议此段要明确写出二个关键词之间的逻辑关系，同时把怨掩埋的做法上可以写的更为具体深入。）

悟埋怨之不谏，知埋了怨之可追。引漫画之寓意，广大青年们“安能摧眉折腰”，成天埋怨，让负面情绪控制我们？来吧，朋友们，让我们把怨掩埋，一往无前，在时代洪流中干出一番事业，展示当代青年踔厉风发、昂扬向上的绝佳风采！（结尾再次点标题，发出号召，但是语句衔接上较为生硬，建议调整语序，先援引漫画内容，然后就呼应前文再次点题，最后号召。）

总评：本文符合题意，能由漫画生发思考，采用先破后立的结构，扣紧“埋怨”与“埋了怨”两个关键词展开写作，运用举例论证、归纳论证、对比论证，引古揽今，进而联系当下青年人的表现谈做法。观点鲜明，层次清晰，书写工整。升格建议为：1、文章要扣紧漫画材料的构图要素来生发启示，而非笼统谈“这则漫画”。2、对“埋怨”“埋了怨”的内涵做更充分明确的分析；3、例证对关键词要扣的更具体，避免“贴标签”；4、注意主体段落的衔接，使文脉更清晰连贯。01升格作文悟埋（mán）怨之不谏，知“埋（mái）怨”之可贵

漫画中的人物用铲子挖了个坑，把一篮子悲伤、愤怒、哀愁的表情包都倒进去，统统掩埋。画面简单，寓意颇深，使人深受启发，生活不是总一帆风顺的，我们当悟埋怨之不谏，知“埋怨”之可追。

埋怨，即抱怨，是对生活不满的情绪宣泄，一心抱怨的人只看到社会不公、他人不正，而未曾审视自身不足，最终只会让自己陷入无尽的痛苦深渊；“埋怨”，即掩埋怨怒，是将各种负面情绪收起，转换视角来看待事情、笑对人生的态度。二者截然不同，前者后患无穷，后者柳暗花明，吾辈青年当选择抛弃埋怨，将怨埋于尘土之下而取直面生活之势，笑对人生。

一昧埋怨，不仅于事无补，而且危害巨大。看漫画中的那筐“怨”，愁苦、愤怒、哀怨等负面情绪装载其中，可见其怨念之深。且看那曹操麾下大将曹洪，带兵却只会埋怨士兵体质太差，愤而增训，使得兵疲马累，终兵败沙场；且看那拿破仑·希尔与人交谈多埋怨家境贫困，怨而不奋发，终一无所成。他们皆因陷入埋怨深渊，精神上不断内耗，导致功业无成。试想下，倘若他们当初懂得深藏怨念，告别消极，何至落得此番下场？吾辈当深知埋怨之危害而将怨掩埋深藏。

埋（mái）掉怨念，直面困难，笑对人生。正如那漫画主人公，手持铁锹，挖深坑，埋怨念，直面挫折。君可见，氢弹研究者于敏隐姓埋名远离家人，无怨无悔，克服技术困难，再现“蘑菇云”；君可闻，科研农民徐淙祥历经坎坷遭人质疑，毫无怨言，一心只为振兴乡村；君可知，“杂交水稻之父”袁隆平院士田间阡陌日晒风吹，毫不抱怨，万亩稻田寻特种，得全世界免受饥荒之果。他们之所以能有如此成就，正是因其胸怀梦想，心态平和，深知埋怨于事无补，因而选择将怨掩埋，直面坎坷，笑对人生。由是观之，埋下怨，是我们为了实现目标而勇敢面对坎坷艰难的积极作为！

埋怨和“埋怨”是我们面对人生困难挫折的两种截然不同的态度。与其埋怨，不如埋了怨，这是一种生活的智慧，也是人生之道。揆诸当下，埋怨者多矣：他们在学习上埋怨知识太难开始摆烂，生活上抱怨家境贫寒只会躺平，毕业抱怨工作不合适而不肯放下身段终成当代“孔乙己”。这样的人只会输出负能量，令人避之唯恐不及。作为当代青年，我们不能让这样的“丧”气扩散，更不可受其影响。保持乐观平和的心态，勇于直面困苦的人生，在积极进取中，像漫画主人公一样，举起铁锹，一把将怨埋葬，如此，方能收获向上人生。

新时代的号角已经吹响，新时代的建设者们，引漫画之寓意，悟埋怨之不谏，知“埋（mái）怨”之可贵，推此志也，让吾辈青年于时代洪流中不断涌进，“指点江山”，造就积极向上、斗志昂扬的奋斗人生；“激扬文字”，书写新时代的积极华章！总评：学生基本能按照指导意见升格作文，扣紧漫画材料，增加第二段阐释两个关键词的内涵，辨析二者关系，做出明确的取舍选择。分论点表达通顺，论据更丰富，论证方式更为多样化，论证更为深刻有力，文脉更清晰。02学生习作与其怨天尤人,不如三省乎己（点评：标题直接亮出观点，但仅扣紧“埋怨”未扣紧“埋了怨”。建议：标题尽量从材料中提取出核心立意，兼顾到位）

在图中，我们看到一个人将一筐“生气”“哀伤”等表情的头像倒进他挖的坑里，下面还有一句“与其埋怨，不如埋了怨”。

其实在现实生活中，“埋怨”一词,身为青少年的我们并不陌生。

它就像是一种逃避自我,推卸责任的借口，也是一种人们发泄情绪的方式。（点评：开篇以简洁的语言引述材料，但对材料的内在逻辑关系把握不当，停留在“埋怨”上，未能突出另一个关键要点“埋了怨”，没有旗帜鲜明地提出中心论点。建议：明确提出中心论点，并尽量在中心论点中点明二者的关系）

拒绝埋怨,我们要学会“恕”。曾子曾说过：有一言可以行之者乎?"孔子回答他说:"恕乎”。己所不欲、勿施于人这个道理，便告诉了我们要学会宽容，与其不了解事情真相在那埋怨他人,不如换位思考如何去理解他人。作为青少年的我们,不能一遇到不如意的事情就只知道埋怨,还要想想自己。（点评：第三段重点论证“拒绝埋怨，我们要学会恕”，角度新颖。从“对外”这一角度展开论述，但表述略显突兀，且分析只是停留在表面上，论据少，说服力不够。建议紧扣分论点内在逻辑关系，溯古论今，采用“览古”“观今”等词，从反面举例论证）

拒绝埋怨,我们要三省乎己。每天检查自己的德与行,整理好心态,迎接美好的明天，而不是困在自己心里怨天尤人,错的都是他人的想法中。一味的理怨,不仅篇会降低你的人格,还会破坏与其他人人间的关系交往。消极的情绪不仅会影响自身，还会影响周围人的精神。所以，作为青少年的我们不能只去埋怨,还要每天盯着自己。规范自己的言行,想想自身的优点,要有乐观向上的心态。不同人理怨者埋怨他人，埋掉坏情绪。埋了怨，才能使自己保持快乐，检察正视自己。（点评：第四段提出拒绝埋怨的第二个分论点“要三省乎己”，论证过程中侧重说理，一味强调不能只去埋怨，应三省自身，但有理而乏据。建议本段可侧重论述“对内”这一角度——“自我和解”，并将此作为论证的第一层，采用排比例如“君可见······”等句式展开正面论述，由内及外，方显层次分明。）

与其埋怨，不如顽强拼搏，勇往直前。如最美家庭中的张顺东李国秀夫妇只有一只手，一双脚，但他们没有怨天尤人，叹命运不公。而是胼手膑足，撑起一片美好的未来；失聪女孩江梦南考上清华，她因一场意外导致双耳失聪，但她没有一味埋怨及堕落，而是凭着她那坚毅的性格，努力前行，完成学业，考上清华；高考状元庞众望出身在困苦的家庭中，但她没有埋怨上天也没有埋怨家庭，同事不会对自己的家庭环境自卑。他说他是被爱围绕长大的孩子。她勤工俭学，成绩优异，最后被清华录取。所以，一味的埋怨对未来并没有好处，我们要向前看，踔厉奋发，勇往直前。（点评：阐述与其埋怨，不如埋了怨的具体做法，但分析论证不够深入。此段建议联系现实，由表及里，如此才能展示一个学生思维的深广度。）

为未来生活撑起一片美好的航帆，身为青少年的我们要埋了怨，向前看，拒绝内耗。（点评：呼应观点收束全文，结合身份发出号召，建议可运用手法增添文采。）02升格作文与其怨天尤人，不如拒绝埋怨

漫画中，我们可以看到一个人将一筐“生气”哀伤”等消极情绪的表情包倒进他挖的深坑中，下面还有一句“与其埋怨，不如埋了怨”。

现实生活中，“埋怨”是一种逃避自我，推卸责任的借口，但同时也是人们发泄情绪的一种方式。埋怨，不如埋了怨。作为青少年，我们要学会自我和解，学会宽恕他人。

拒绝埋怨，我们要学会自我和解。人生在世，每个人的命运都是未知的。君可见最美家庭中的张顺东李国秀夫妇，虽只有一只手。一双脚，但他们没有怨天尤人，而是胼手膑足，撑起一片美好的未来；君可见失聪女孩江梦南考上清年，一场意外夺起了本属于她的喧嚣，但她没有埋怨，而是从无声中突围，完成学业，走出坦荡光明的前程。他们虽被残酷的命运伤害，但他们没有叹命运不公，而是与自我和解，向前进发。所以，作为青少年的我们，要学会自我和解，埋了怨。

拒绝埋怨，我们要学会宽恕他人。“有一言可以终身行之者乎?子曰:“恕”乎。览古，袁绍不听田丰的建议，反而埋怨田丰扰乱军心后又赐死田丰，然在官渡战中，袁绍最终以失败告终。观今，现代躺平之人，他们总叹时不济，无所作为埋怨时运，埋怨世道，偏不从自身找问题，只能用所谓的“躺平”为自己的堕落找借口，只会一味的埋怨他人他物，最终只能在阴暗的水沟中当条蛆虫。可见，一味的埋怨外界不让自己顺心的事物，只会让自己更落后，更消极。所以作为青少年的我们要懂得学会宽恕。正如俗话所言“退一步风平浪静，进一步海阔天空”。

作为青少年的我们，与其埋怨，不如顽强拼搏，勇往直前。且看有视力障碍的刘翠青在备战东京残奥会中遭遇伤病，她咬牙坚持，获得两枚金牌;且看著名数学家陆启铿先生，虽残疾，但他优借坚强毅志在数学等领域做出大量贡献，取得国际瞩目的成就······可见，在社会中，作为青少年的我们更应敢闯敢拼，踔厉奋发，向前跑。

在未来，吾辈青年终是奋斗者，一份又一份地接续奋斗，无数的光和热，如同黑板中的火炬，不会被埋怨之风所吹灭。03学生习作且放人生行动间，莫因埋怨堕青云（题目巧用诗句，扣用关键词，观点明确）

王勃于《滕王阁序》中如是说道:”穷且益坚，不坠青云之志。”诚哉斯言，正如材料所示，与其埋怨当下之如何，不如埋了怨，收拾情绪再启程。揆诸当下，有人习于坐而埋怨，却不愿起而解决问题，改变观状，这不仅不能化怨，反而让怨日以积聚。是以，我们不应习于埋怨，而要埋了怨，从踏实行动解决问题，有效化怨。（评：首段提出话题，但没有描绘出漫画的内容，其中“收拾情绪”一句话带过，具体情绪心态也没有说清楚。）

习于埋怨，于己无成，于国无功。埋怨无济于事，只会让人更沉沦于不切实际的幻想。摊开现世卷轴，越来越多人被埋怨的乌云遮蔽了要埋了怨的双眼，成了鲁迅先生笔下的“铁屋囚”：乱了分寸，如百鬼夜行;迷了心志，宛人影憧憧。（评：联系现实现象）如若放任不管，则势必成为人生前行和国家发展的痼疾沉疴，殆害无穷。是故吾所要深谙并矢志不渝地践行此理：所谓的黼蔀黻纪，从来都不是未来光辉闪耀的日子，而是在默默无闻之时，我们仍旧于心中竖起埋了怨，要行动的精神高塔。（评：漫画的内涵挖掘不出，什么是埋怨？缺乏阐释埋怨的内涵。结尾句生硬，行动与埋怨的关系推断生硬。）

不溺于埋怨，而立于行动者，人生璀璨，国之大幸。唯有脚踏行动的至臻雯华，方能振八裔而鸣九天，书写绚烂人生，为国立新功。载人航天，正视差距，奋起直追，效法羲和驭天马，志在长空牧群星；大国工匠，不怨艰辛，精益求精，技可近乎道，艺可通乎神;中国女排，不怨伤病，逆境绽放，做寒冬腊月里的傲梅，狂风骤雨中的玫瑰。正是因为他们皆不沉沦于埋怨，而以行动化了怨，方有“手可摘星辰”之可能。（评：因果论证）然而荆岫之玉，必含纤暇。反观曾有过“平生五色线，愿补舜衣裳”之鸿鹄青云志的樊川居士，却因止于埋怨而不以行动埋了怨，终蹉跎岁月，建树甚微，留下”十年一觉扬时梦，赢得青楼薄幸名”的喟叹。是以埋怨无以成事，以行动埋了怨方能解决问题，改变现状。（评：本段与第二段形成一正一反的论证思路，论证例子和论证方法丰富，但是有框架，没有内涵。缺乏阐释不埋怨的内涵。）

要以行动埋了怨，不驰于空想之怨。唯有行动方为成事上策。一隅三反，我们要有黄大年以半生筑造探地利器的行动；要有潘大伟志存高远让中国量子实验室拔地而起的行动；要有屠呦呦历经几多莽莽黑夜发现青蒿素的行动。高山景行揖清芬，我见朝阳应如是。《孟子·告子章句下》有云:人皆可以为尧舜。个中真谛流溢于词间:与其坐而理怨，不如起而行之埋了怨，为改变现状从而实现理想切实奋斗。（评：行动与“埋了怨”的关系生硬，从埋怨到“埋了怨”的过程解释不清楚。）

这是最好的时代，也是最适合吾所实现美好人生的时代，我们不应习于埋怨，而应埋了怨，以切实行动化怨。同时，也应放飞青春梦想，将个人志向与国家命运同向，与民族复兴同行，与时代脉搏同频，以切实行动创造美好的人生。（评：尾段扣题，有关键词，总束全文。）总评：本文符合题意，能处处扣住两个关键词“埋怨”和“埋了怨”写作，思路、结构基本清晰，语言通顺，但是对漫画的内涵不够理解，所以本文停留在有框架，没内涵的层次，而且从“埋怨”到“埋了怨”的思维过程没有呈现。属于三类文，考场得分为44分。03升格作文且放人生行动间，莫因埋怨堕青云

（巧用诗句，也有扣关键词，观点明确，保留原有题目）

王勃于《滕王阁序》中如是说道:”穷且益坚，不坠青云之志。”诚哉斯言，正如材料所示，与其埋怨当下之如何，不如埋了怨，收拾情绪再启程。揆诸当下，有人习于坐而埋怨。却不愿起而解决问题，改变观状，这不仅不能化怨，反而让怨日以积聚。是以，我们不应习于埋怨，而要埋了怨，埋了负面情绪，树立积极向上的心态，踏实行动解决问题，有效化怨。（评：首段提出话题，加上“埋了负面情绪，树立积极向上的心态”句子，描绘出漫画的内容。）

习于埋怨，于成事无益，于人生无功。诚然，埋怨是人之常情，遇不如意之事难免有生气、悲伤、抑郁不欢等负面情绪，但若止于埋怨，终将沦为负面情绪的奴隶。（评：添加对埋怨的内涵阐释）摊开现世卷轴，越来越多人被埋怨的乌云遮蔽了要埋了怨的双眼，成了鲁迅先生笔下的“铁屋囚”：乱了分寸，如百鬼夜行;迷了心志，宛人影憧憧。如若放任不管，则势必于成事无益，亦成为人生发展的痼疾沉疴，殆害无穷。相反，东坡居士深陷乌台诗案却不沉沦于埋怨，而以旷达、乐观心态笑对人生，从而驱散不良情绪。正是东坡不埋怨，得以创作出文学价值极高的作品。如若苏轼不调整心态，那么惊艳古今的《赤壁赋》恐难问世。由此观之，与其终日埋怨，为负面情绪所操纵，不如调整心态，挖坑埋了怨，活出精彩人生。（评：添加了一个反面例子，东坡居士不埋怨与当今爱埋怨的现象形成一正一反，逻辑深刻。）

不溺于埋怨，而立于行动者，人生璀璨，国之大幸。一味地埋怨只会增加负面情绪，让我们变得颓废、沮丧甚至失去斗志！所谓“埋了怨”，是调整心态，正视问题，能正确对待负面情绪，把负面情绪埋了，能以积极的心态踏实行动。（评：添加对“埋了怨”的内涵阐释，明确观点，积极向上的心态有助于人生，有助于国家。）载人航天，正视差距，奋起直追，效法羲和驭天马，志在长空牧群星；大国工匠，不怨艰辛，精益求精，技可近乎道，艺可通乎神;中国女排，不怨伤病，逆境绽放，做寒冬腊月里的傲梅，狂风骤雨中的玫瑰。正是因为他们皆不沉沦于埋怨，而以行动化了怨，方有“手可摘星辰”之可能。然而荆岫之玉，必含纤暇。反观曾有过“平生五色线，愿补舜衣裳”之鸿鹄青云志的樊川居士，却因止于埋怨，让负面情绪左右人生，（评：添加“让负面情绪左右人生”一句，扣中心内涵）而不以行动埋了怨，终蹉跎岁月，建树甚微，留下”十年一觉扬时梦，赢得青楼薄幸名”的喟叹。是以埋怨无以成事，以行动埋了怨方能人生璀璨，亦是国之大幸。

要以行动埋了怨，不驰于空想之怨。“埋怨”容易让我们的世界充满黑暗，容易让我们“摆烂”，而“埋了怨”其实就是树立积极向上的心态，这样的心态总能促使我们从阴暗世界走出来，促使我们停止“摆烂”，促使我们行动起来，（评：强调行动与心态的关系，是因为有了正确的心态才有所行动）而唯有行动方为成事上策。一隅三反，我们要有黄大年以半生筑造探地利器的行动；要有潘建伟志存高远让中国量子实验室拔地而起的行动；要有屠呦呦历经几多莽莽黑夜发现青蒿素的行动。正是因为他们拒绝坐而理怨，而是起而行之埋了怨，才有了为改变现状从而实现理想切实奋斗的过程。（评：扣紧心态与行动的关系，明确“埋怨”到“埋了怨”的过程，进而肯定“埋了怨”的观点。）

这是最好的时代，也是最适合吾所实现美好人生的时代。我们不应习于埋怨，而应埋了怨；我们不应让负面情绪影响我们的人生，而是树立积极向上的心态并以切实行动化怨。放飞青春梦想，将个人志向与国家命运同向，与民族复兴同行，与时代脉搏同频，且放人生行动间，莫因埋怨堕青云。（评：再次总结全文，扣住漫画内涵，重申两种人生态度，肯定积极向上的心态，最后添加一句扣题目。）总评：改后的文章更能够结合漫画的内容与寓意，围绕“埋怨”和“埋了怨”两个关键词展开写作，内涵理解准确，论述过程注意有正反论证、因果论证、假设论证、引用论证等方法，“埋怨”和“埋了怨”二者关系充分合理，能够联系现实生活中现象。语言通顺，结构严谨。04学生习作埋怨徒劳，乐观勇上（评价：标题简洁，观点态度明确，但是只点及“埋怨”一个关键词。升格建议：试做修改，两句各扣紧一关键词，照应正文。）

在面对困难迷茫时，你是否只是一味的埋怨呢？一座高山需要移开，与其选择骂骂咧咧，埋怨不前，不如借用“愚公”魄力，以积极乐观心态、勇敢坚毅之心，实当代“愚公之山”之举，将那令人唾弃的怨埋得一干一净。因此，埋怨的你将止于高山，风雪交加，埋了怨的你将踏平高山，走向康庄大道。（评价：开头段表达层次清晰，设置山的情境，加以分析，引出中心。升格建议：可将山的情境修改为材料画面内容，加以论述分析，引出中心。）

宁可埋了怨，也不埋怨，坚毅乐观的意志能让我们不惧困难，迎难而上。（评价：分论点一的表达使用“宁可……也不……”关联词组将两个关键词的关系表述清晰，后半部分再强调坚毅乐观的重要性；但是表述的重点则变成了坚毅乐观而不是“‘埋’了怨”与“埋怨”。升格建议：修改语言，做到既突出关键词，又能表现关键词与坚毅乐观的关系，真正体现观点。）

巴尔扎克有言:“一星陨落，黯淡不了整个星空；一花凋零，荒芜不了整个春天。”体育界的苏炳添在遇到瓶颈时，没有埋怨，而是迎难而上，以科学突破瓶颈，埋了怨；学霸界江梦南在失聪的情况下，没有怨天尤人，而是苦心学习，埋没失聪的怨恨；张顺东李国秀夫妇在老天不公的对待下，依旧乐观坚强生活，实现脱贫，实现埋了怨。由此观之，不同的人在不同的领域，只有我们有恒心，有毅力有态度，也能创造出属于自己的辉煌。不埋怨，而是埋了怨，这启示我们青少年不惧艰难险阻，遇事不报怨，坚定自己能跨越困苦，埋了那怨，迎来曙光。（评价：本段论述中理论论据与事实论据相结合，内容丰富，论据较为贴切；论述结构清晰，由分到总。但表达方面存在两个问题：论据陈述部分个别用词不准确，分析部分没有扣紧分论点中心词；结论的前部分游离中心。升格建议：在理论论据与事实论据之间加入阐释句，让过度更自然；修改个别词句；删去“由此观之……自己的辉煌”或者将其与最后一句结合修改。）

与其徒劳埋怨，不如再往直前。勇敢与实践是走向成功的重要因素。（评价：分论点二的表达使用材料画图中的文字“与其……不如……”关联词组，但是只提及“埋怨”这个关键词，忽略了“‘埋’了怨”，无法体现二者关系。第二句游离关键词。升格建议：修改语言，做到两个关键词都在，又能表现关键词与勇敢实践的关系，真正体现观点。）

李大钊先生曾言，“不驰于空想，不骛于虚声。”从莫高窟的飞天壁画到明朝的万户飞天，中华民族对创新的实践永不止步，永不埋怨，从一代飞机坠地的冯如到钱学森踏上回国归程，中国人民的科研精神总是勇往直前，一往无惧不断埋了怨，如今有“天眼问宇，北斗闪耀，“嫦娥”奔月，“祝融“探火”，“天宫”巡月……这一切是因为中华民族，中华人民从不埋怨，而是以勇敢与实践的姿态埋了怨，让中国航天领域的成就震憾全球。由此观之，青少年的成就不是靠埋怨索取而来，而是要靠自身的勇敢与实践埋了怨得来。（评价：本段论述中理论论据与事实论据相结合；理论论据扣紧论点中的实践，事实论据从中国古代文化到现今科技发展，扣紧勇敢实践，基本贴切；论述结构由分到总。但结论部分与前面论据无法承接。升格建议：在理论论据与事实论据之间加入阐释句，使过度自然；最后结论句要做修改，删去“青少年”或者做其它修改。）

埋怨是愚者的自暴自弃，埋了怨是智者的坚韧不屈。观览如今，有埋怨社会生存艰苦，竞争强烈，心安理得居家啃老的人；有埋怨赚钱困难，为取暴利无所不作的人；有埋怨读书苦累，一切躺平，不思进取的人……试问：若是这样的人这样的思想再少一些，埋怨是否能减少，中国的在会风气是否能更好？能埋了怨，为中国事业，中国的伟大复兴添砖加瓦。（评价：本段第一句是作文的亮点句，阐释了两个概念的内涵，表达清晰；从联系现实的角度强调“埋怨”的影响。但是缺乏具体现实论据，说服力不强；假设分析论证的力度也不够。升格建议：联系现实扣紧两个概念分析，同时呼应前文的两个分论点；试着加入具体论据，增强说服力。）

埋怨是徒劳的，会让我们止步不前；埋了怨是智慧的，乐观勇上会让我们变得更好。祖国的发展，时代的要求需要我们埋了怨，而不埋怨。（评价：结尾重申观点，简洁自然，呼应标题。）总评：本文属于二类文。该考生能抓住“埋怨”和“‘埋’了怨”两个概念词的内涵与关系，准确理解漫画寓意；全文结构完整，分论点单独成段，主要从“怎么做”入手论证，联系现实，论据