初中生物交流发言稿

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篇一：初中生物教学经验交流材料

篇一：初中生物教学经验交流材料发言稿

尊敬的各位老师：大家上午好！

非常感谢教研室给我们提供了这样一个互相学习的机会。下面我就把自己平时在教学过程中积累的一点心得体会和老师们交流一下。不足之处，请大家多多的指正。我今天主要交流在生物教学中需要注意的两个方面的问题。

一、注重培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。培养起学生学习生物的兴趣，我们的生物教学能达到事半功倍的效果。但是兴趣的培养不是三两句话能解决，也不是一节两节课就能完成的。兴趣的培养必须始终贯穿于整个教学过程，甚至延伸到学生的课外活动中去。比如在课堂教学中，从一开始导入新课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣。我在讲授《眼和视觉》这一节课初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第2页。时，一开始我就设计了一个小游戏：找出两个图像的几处不同点。通过这个小游戏进行师生互动，激发起学生的学习兴趣，使学生体验到愉快和振奋，更主动积极地去领会知识和探索生物奥秘。同时也增强了师生间的感情。但需要注意的是，这里的情境必须要与所学内容有着密切联系，能起到承上启下的作用。比如我设计了这个小游戏，接着通过它来过渡、引入，老师接着问：刚才我们做游戏时主要用到是身体的哪个器官？（眼睛）对，通常情况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户，是我们的第一感觉器官。大家想不想知道眼睛的结构和视觉是怎样形成的呢？今天我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章。在教学过程中，我们还可以通过直观展示，多进行实验教学以及创新教学模式等来激发兴趣。以直观展示为例，在生物学科中，大量的语言描述往往比不上实物、挂图、模型、实验和多媒体应用等将生物的形态、结构和生理现象形象生动地展现出来。直观教学由于多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。我在新授课《眼和视觉》这一节中，首先采用观察模型法来增强学习“眼球结构”的效果，这是我的学生在观察眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频来帮助学生加强理解。（大家来欣赏一下这段视频）。学生的激情是无限的，尤其是初中学生，只是它们隐藏在学初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第3页。生的内心深处，只要我们用正确的方式去激发学生。就能使他们在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好

二、复习课实施学案导学的复习方法

我教过多年的初三生物，为迎接每年的会考，也上过许多复习课。复习课的内容对大多数学生来说已失去新鲜感，甚至他们会认为已全部掌握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学习的主动性和积极性。针对这一弊端，我建议各位老师为了调动学生积极性，激发他们的求知欲，坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开始直接向学生介绍本节课要复习的知识要点，使学生的学习有了明确的方向。接着通过小组合作、讨论交流确定结果，然后教师及时点评学生的优缺点，让学生明确疏漏和不足之处，帮助学生形成系统完整的知识网络。比如我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样设计的：本节课设计了两个复习要点：一、心脏的结构和功能；二、血液循环的途径。分别采用了自主学习、教师点拨和针对性练习三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧知识（看课本、导与学、笔记等）——小组讨论、交流——确认知识（做具体题目）来完成的，效果也是相当不错的。学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间。给了学生充分的独立思考的时间，让学生带着学习目标采用最适合自己的学习方式学习，培养他们初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第4页。一定的自学能力和分析能力。小组合作的形式更让学生有机会了解别人的学习方法，逐渐认清自己的学习问题，摸索或改善自己的学习方法。

学案导学式复习还可以让学生尽情交流自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学有所获，学有所成”的快乐感、满足感，提高学习兴趣，培养学生的口语交际能力和质疑能力。

时间的关系，暂时和老师们交流这些，谢谢大家！篇二：初中生物教学经验交流材料发言稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！

曾记得青春年少和学友们探讨前途和理想时说过的一句话，

‘‘我不抵触未来当一名老师，尤其是一名初高中老师。’’不料这竟

真成就了我今生的职业选择，且不知不觉已趟过二十六个春夏秋冬。

在这近一万个日日夜夜的积攒和沉淀中，我也收获了一点点心得体会

和老师们分享、交流一下。

一、苦中作乐师生兴趣共盎然

兴趣是最好的老师。培养起学生学习生物的兴趣，我们的生物教

初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第5页。学能达到事半功倍的效果。但是兴趣的培养不是三两句话能解决，也

不是一节两节课就能完成的。兴趣的培养必须始终贯穿于整个教学过

程，甚至延伸到学生的课外活动中去。比如我每接教一届初一新生的

第一堂准备课中，我是这样引人入胜的，‘同学们，我们真幸运今天

来到了生物这座特大的迷宫加宝藏城中尽情的玩耍、享乐、并收获着

奇花异草、奇珍异宝。从现在起我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，来

感受一下以后我们每天可能遭遇到的新鲜、惊奇和精彩。’每每这时

我都捕获到了孩子们眼睛流露的、脸上写着的四个字‘兴趣盎然’。

以后的每堂课开始导入新课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣。

我在讲授《眼和视觉》这一节课时，一开始我就设计了一个小游戏：

找出两个图像的几处不同点。通过这个小游戏进行师生初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第6页。互动，激发起

学生的学习兴趣，使学生体验到愉快和振奋，更主动积极地去领会知

识和探索生物奥秘。同时也增强了师生间的感情。但需要注意的是，

这里的情境必须要与所学内容有着密切联系，能起到承上启下的作

用。比如我设计了这个小游戏，接着通过它来过渡、引入，老师接着

问：刚才我们做游戏时主要用到是身体的哪个器官？（眼睛）对，通

常情况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户，

是我们的第一感觉器官。大家想不想知道眼睛的结构和视觉是怎样形

成的呢？今天我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章。在教

学过程中，我们还可以通过直观展示，多进行实验教学以及创新教学

模式等来激发兴趣。以直观展示为例，在生物学科中，大量的语言描

述往往比不上实物、挂图、模型、实验和多媒体应用等初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第7页。将生物的形态、

结构和生理现象形象生动地展现出来。直观教学由于多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。我在新授课《眼和视觉》这一节中，首先采用观察模型法来增强学习“眼球结构”的效果，这是我的学生在观察眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频来帮助学生加强理解。学生的激情是无限的，尤其是初中学生，只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用正确的方式去激发学生。就能使他们在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好

二、学海作舟方法导向威力强

我教过多年毕业班生物，为迎接每年的会考，也上过许多复习课。复习课的内容对大多数学生来说已失去新鲜感，甚至他们会认为已全部掌握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学习的主动性和积极性。针对这一弊端，我想了好多办法为了调动学生积极性，激发他们的求知欲，我几乎把各个知识点编顺口溜、打浅显的比喻或转换成民间小故事。如；血液有浆有细胞，浆载细胞输养料；红细胞，带氧跑；白细胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的开花传粉受精过程变成了牛郎织女相恋和生儿育女的故事―――让同学们感同身

初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第8页。受、津津乐道。且坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开始直接向学生介绍本节课要复习的知识要点，使学生的学习有了明确的方向。接着通过小组合作、讨论交流确定结果，然后教师及时点评学生的优缺点，让学生明确疏漏和不足之处，帮助学生形成系统完整的知识网络。

比如我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样设计的：本节课设计了两个复习要点：一、心脏的结构和功能；二、血液循环的途径。分别采用了自主学习、教师点拨和针对性练习三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧知识（看课本、导与学、笔记等）——小组讨论、交流——确认知识（做具体题目）来完成的，效果也是相当不错的。

学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间。给了学生充分的独立思考的时间，让学生带着学习目标采用最适合自己的学习方式学习，培养他们一定的自学能力和分析能力。小组合作的形式更让学生有机会了解别人的学习方法，逐渐认清自己的学习问题，摸索或改善自己的学习方法。

学案导学式复习还可以让学生尽情交流自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学有所获，学有所成”的快乐感、满足感，提高学习兴趣，培养学生的口语交际能力和质疑能力。

初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第9页。出自内心的、契合氛围的、及时的溢美之词对人能起到‘兴奋剂’的作用。我在155班上病毒内容时，它的生殖方式是‘复制’。书上的解释很抽象，我灵机一动，要同学们小组讨论后用表演的形式表达出来，一组女生和一组男生都形象、生动、直观、到位地表演了出来。我当时真的很震惊，其他孩子们也看呆了。这时我的词库爆开了，由衷地喊着；‘‘太棒了，太漂亮了，此时应该有掌声!”不仅如此，每次考试我班的年级第一名，我都必须施以口头表扬外的物质奖励。另外，每个学期末，我都要拿出几十块钱奖励我的四个班的8名生物课代表每人5－10块不等，诚挚的感谢他[她]们的劳动和帮助。课代表积极性都很高。课堂在掌声中结束，孩子们的好奇心、兴趣、快乐、积极向上一直维持着、延伸着??

四斗志斗勇讲究教育的技巧

有人说现在的孩子调皮\有个性,也难以驾驭,要和他\她斗智斗勇。这我体会很深。一次，我在156班上课，倆男生在我后面捣鬼，在我背上蹭了一下。我当时没声张继续上完课，下课后我找他，他知道坏了，一直低着头眼神避开我准备抗拒到底。不料我根本不责问他，不提那回事，而是告诉他一个好消息说，‘‘你长得帅气，视力还好，又聪明，如果学习搞上去的话，现在有机会直接招飞，就是当飞行员，高职高就高薪的工作。’趁机我问他说，你在课堂上时是想初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第10页。要跟老师说点什么?他不好意思了，说没有，是不小心递书碰到的，请求我原谅。这孩子后来变了个人似的，不卑不亢、规矩守纪。踏实学习。

五惜时守时

人生苦短，光阴飞逝。除非我们可以向天再借五百年，否则我们两鬓飞霜也不悔三激励机制不要吝啬利用好没有理由不惜时守时。我总觉得毕业班的时间永远不够用，尤其本学期只有60多天了，我那个着急呀。因此我要把所有可以利用的时间都利用好。比如，早自习、

第八节课我必须拿它顶一节大课用，要么测试、要么试卷分析、要么上复习课。还有第四节课、第六节课的五分钟眼保健操时间，我必须去教室守着，哪怕跟学生谈谈话、交流交流感情也好。其实只要我教毕业班，从周一到周五，我几乎天天上七、八节课，甚至上九节课，成绩慢慢也在时间保证下累积提升。平时我每天劝同学们充分利用课堂45分钟，别让时间偷偷溜走了，拼搏69天，衣带渐宽、少年白头也无怨无悔。

非常感谢联校、学校领导给我们提供了这样一个互相学习的机会。不足之处，请大家多多的指正。

宁乡县白马桥中学廖玲玲

20XX年4月7日篇三：初中生物教学经验交流发言稿

乐山市第十二中学教育教学经验交流材料

初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第11页。快乐学习生物课

乐山市第十二中学岳华英

结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更确切的说就是如何构建“快乐的生物课堂”。

一、现在生物教学的现状

首先，说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素质参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况。多年来应试教育的教学模式控制着学校的教育，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变，初一、初二满分100分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占30分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多学生平时不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击。另外，由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物教师工作重新安排，对于缺乏生物教师的情况下，由其他学科教师替代。在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对教师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。

二、初中生物教学的重要性。

1、根据课程标准：生物教学旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，让自己更好的生活，又能为初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第12页。社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人，培养学生的责任。

2、初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科，都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。

三、如何上好初中的生物课1、创设情境，导入课堂，激发学习热情

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。

例如：讲授《动物体结构层次》时，先问学生，我们自己是怎样来的？我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第13页。起来的呢？让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。

2、多种方法，应用课堂，提高效率

由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。如果能够依据学科的特点，知识掌握的层次和教学内容，以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。

（1）角色扮演

角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性，使

学生处于学习的主体地位。例如：在“食物链和食物网”中，讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的关系，完成了教学任务。

（2）小组合作学习

合作讨论法是在教师的指导下，由全班或小组为解决某初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第14页。一问题，交流意见，互相启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的学习品质，起着不可低估的作用。（3）读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。对于内容相对简单，学生容易理解知识，老师可指导完成书本的练习，通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握，这样老师教学工作得以减轻，学生的自学能力也得以培养。

3、多种媒体应用于教学

现在教室里安装了电子白板，可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。因此，生物学科除了灵活运用多种教学方法外，还应该多创造条件进行直观教学。

例如：运用挂图讲细胞的结构，使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种原因，我们学校的生物教学器材还比较匮乏，可以自己制作简单的教具应用与教学，还可以发动农村学生，利用家里现成的东西作为教学使用，比如学习种子结构的知识，完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第15页。子的结构，可以分别让不同的学生从家里找来各种植物（如大豆、菜豆、玉米等）的种子，课堂上人手一个，这样更能清楚的看到植物种子各个结构，让学生印象深刻。

当然，我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

总之，应该尽量做到因材施教，因人施教。针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生的特点，适当选择不同的教学方法，争取获得更好的教学效果。

篇二：生物中考复习备考发言稿

把握学科特色突出复习重点

武穴市大金中学姜晓琴

各位领导、各位老师：

你们好！我是来自大金中学的姜晓琴，我们大金中学近几年来生物学科在中考中取得一些突出成绩。在这里我想和大家交流20XX年初三理综生物学科复习一些相关问题。

首先我要声明的是，这里有很多是个人的观点，不对之处，敬请你们提出宝贵意见。

一、近几年黄冈市中考生物试题特点

近年来命题出现以下几个特点：

1、生物在中考中分值只有25分，而考核内容有涉及七、初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第16页。八年级上、下四册书，因此试题容量大。

2、呈现基础知识的考察是以重点基础知识为主，重点基础知识考察又是系统性为主的趋势。

对考生所熟悉与掌握的基础知识进行考察时注重系统性和规律，每一道题都是以知识块的形式出现。

3、生物过程与图像等数学工具结合。

近几年选择题都有一道生物过程与图像结合题。

4、文字叙述与图形结合。

近几年来题目阅读量有所减少，但图形越来越多。简答题都有图形出现。

我们通过研究中考试题，做到心中有数，在复习中更好地把握尺度，以达到事半功倍的效果。

二、20XX年中考生物的预测

从中考精典上看，今年生物考核内容增加了绿色植物与生物圈的水循环，删除了生物的生殖和发育，除此以外估计20XX年的考纲与20XX年相比，也不会有什么重大的变化。

今考查目标还是以能力测试为主导，考查考生对基础知识和基本技能的掌握程度和运用所学和知识分析、解决具体问题的能力，要注意理论联系实际，关注科学技术和社

会经济的发展；要重视对考生科学素质的考查。

三、后阶段生物复习建议（也是我们学校的一般做法）：

近几年我们学校生物中考复习备考都是以二轮复习方初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第17页。式进行的。

一、第一轮复习是基础复习

这一轮复习是最重要的，所需要时间最长，目的就是夯实“双基”。它以中考精典的十四个专题为顺序进行复习。在这一阶段的复习中，教师要做到的是如何引导学生复习，对于每个章节的知识点和要求的能力除了明确地向学生讲清外，还要让学生形成知识网络，同时要配备一定量的经典例题引导、帮助学生（注意，这些例题的主要作用是引导学生思考、分析，然后归纳、总结，而不是一味地讲解），同时还要有一定量的练习让学生从中领悟，以期达到预定的目标。此过程中，不要疏忽基础题，以中档难度的题为主体。对于每个章节的复习，不要孤立地进行复习，要采取“滚雪球”的方法进行复习，将前后的知识组成一棵知识树，也就是后面的复习要将前面的内容有意识地结合起来，将前面发生的问题在后面的复习中再度有意识地重复，这样可以避免前面复习过程的内容，由于一段时间不沾边而遗忘。这一轮复习是为中考奠定基础的复习。这一轮的复习时间一般应在5月上旬结束。

二、第二轮复习是综合训练

第二轮复习也就是中考前的冲刺训练。这类训练的目的是适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛。在第二轮复习中一定要注意到对生物这一学科的知识全面性，初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第18页。完整性，还要以近几年生物试题模式为蓝本出训练题。而在第二轮的综合训练中，教师除了根据综合训练的特点出几套综合性的试题外，教师在对于近年来的中考题进行认真地研究、分析试题的走向，对能力的要求，重点考查的内容后，还可以把自己对今年的中考可能出现的内容组织一些相应的试题对学生进行训练。

在各轮的复习中，我建议：

一、合理训练、重在讲评

有计划、有目的的组织套题训练。教师在组题与评讲上要做足功课，达到事半功倍的目的。

做习题的目的，一是检查对基本概念和规律是否真的透彻理解了，能否在实际问题中灵活地运用它们；二是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决生物问题的能力等等。

在任何时间，教师的评讲不只是一味对答案，既要抓住学生出现典型、倾向性的错误讲解，还要注重解题方法的指导，最好是能将问题归类，寻找解答出问题的规律。一句话：中考复习的目的就是要达到纲举目张的目的。

二、重热点问题的解读

考生冲刺阶段的复习，一定要围绕生物中最核心的知识。近几年生物总共只有8道小题，25分，具体构成为：5道选择题，3道简答题。8道题不可能包容初中生物的全部内容，初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第19页。所以就会围绕最核心、最主要的知识进行考查。

教学有法，但无定法。无论中考怎样考，老师怎样教，双方都是围绕学生的知识和能力做文章。而知识和能力的培养，不是一蹴而就，我们的考和教都应大处着眼，小处着手。希望各位同行都为取得20XX年中考生物学科的最佳成绩而出谋划策。以上所讲，望能起到抛砖引玉的作用。谢谢大家。

篇三：20XX年初中生物中考复习心得体会发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！我是来自***中学的**。今天能和大家面对面的交流，学习，我感到非常的荣幸。在座的各位都是来自各所学校的骨干和精英，所有今天坐在这里我感到有些忐忑，因为今年只是我参加工作的第四年，因此在交流的过程中有不当之处还请大家批评指正。

下面我主要从以下两个方面和大家一起探讨，交流：20XX年试题分析和备考复习的心得。

一、20XX年试题分析：

1、从各主题占的分值权重来看，体现了重者恒重的特点。去年的试题如果从10个一级主题来讲，各个主题所占的比分正如大家所看到的。其中第五个主题生物圈中的人占的比分最高20%，其次就是科学探究17%。第三就是生物圈中的绿色植物和生物的生殖、发育与遗传。

2、如果从四册书的内容上分，因为最后一题探究鼠妇初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第20页。的生活习性属于七年级上册的内容，因此我把探究的五分归到了七年级上册上。所以，七年级上册占的比重是37％，其次是七下和八下各占23%，八上占的比分17%。所以中四册书内容分布上看，体现了相对均衡的特点。

3、整个初中阶段四本教材的内容都有涉及，其中植物、人体几大系统的内容所占比例最大，出题者可能出于这样的考虑：植物的内容在整个教材体系中分量最大；而且其内容是生物基础知识和综合知识。人体知识很重要，最有用，这在出题者的心目中分量自然大一些。

但学习七上和七下内容的时间与考试时间相隔较远，这样需要学生更好的记忆或充分复习好，才能答好这些题。

4、从试题本身分析，试题的特点：（1）试卷知识点覆盖率高，重点知识考查突出，特别注重对考生基础知识和技能的考查。（2）试题难度适中。（3）试题联系生活实际，注重考查学生对知识的理解、掌握和应用，避免只考查知识的机械记忆。（4）体现科学探究能力的考查。（5）关注社会热点。

二、备考复习心得：

根据以上对20XX年中考试题的分析，在备考复习中，我主要分以下三轮进行复习：

1、在第一轮复习中，我总结出一个字——“广”。关于广主要体现在以下两点：

初中生物交流发言稿全文共23页，当前为第21页。（1）第一轮复习以课本为主，面要铺的广。

（2）每个知识点都是平等的，每个知识点都不放过。

教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。对于学生来讲，零碎的知识是难以深入理解和记忆，在复习过程中，面铺得“广”才能将知识系统化、结构化，进而引导学生构建知识网。

比如我在复习血液循环这一章节中，首先复习呼吸作用的反应式，然后抛出有机物和氧气是如何运输到组织细胞的线粒体中，通过血液运输，那么有机物和氧气是怎样进入到血液循环中呢，接下来就以血液循环为中心进行辐射，提到在消化系统中，小肠是人体吸收营养物质的主要器官，有机物被小肠绒毛的上皮细胞吸收，然后转运到

小肠绒毛的毛细血管，随着血液运往全身各处组织细胞；在呼吸系统中，肺泡外缠绕着许多毛细血管，氧气通过肺泡壁进入到毛细血管中，随着血液运往全身各处组织细胞；那么二氧化碳和水是怎么样排出呢，接着就涉及到了皮肤和泌尿系统的知识。通过以血液循环为主干，揭示出循环、呼吸、消化、泌尿等系统的内在联系和规律，加深了学生对知识的理解。

2、第二轮复习——“深”：以内容为主线覆盖知识体系。

下面我以三条主线为例和大家一起交流：生命的结构层次、绿色植物的新陈代谢和动物的新陈代谢。

初中生物交流发言稿全文共23页，当前