2023年小学教师教育感言

2023年小学教师教育感言【10篇】（全文完整）

小学教师教育感言1

去上语文课，总想将课上得条理清楚、幽默幽默、讲解恰到好处，使学生或如入山林、或如临海洋、或如坐春风、或如沐雨露等等，可这样的课好像少而又少。一节课下来，回头看看，往往或伤痕累累、或意犹未尽、或残缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的课，常在意料之外。这或许也印证了古人说的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”之道理。

小学教师教育感言2

教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生稚嫩无知的江河，使此岸不再遥远，让抱负变为现实。教师职业说究竟就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱;有了良心，才有对家长的负责;有了良心，才有对教育事业的无私奉献。教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。关爱每一位学生是身在博爱之都的教师应有的风范。少一点指责，多一点鼓舞;少一点叹息，多一点关怀;少一点埋怨，多一点苦干;少一点随便，多一点仔细。你会觉得孩子多了一份得意，生活多了一份阳光。宁转变自己的习惯，不转变学生的共性。

我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。爱心教育重于学问教育。用指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热忱去坚持自己的抱负——教书育人。教育的目的，使每一位学生*成才。付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕暖和的阳光，更是孩子走向胜利盼望的阶梯。汗水铸就品牌。我们在*凡的日子走来，托起明天的太阳，我们已经习惯淡泊，坦然面对无言，但我们可以骄傲地说：青春会在此闪光，生命会为此绚烂。无论是对立，还是调和都要有变化，在变化中见出多样、统一的美，这才有生动的气韵，深远的意味，*板、呆滞、单调的东西是不会讨人宠爱的。赞扬与鼓舞是一种投资，投入的越多，回报就越丰厚。真诚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

把自己的心血、才智、温顺和激情分散在对学生的关爱中，点亮一双双召唤将来的眼睛，塑造一个个美妙、安康的心灵。爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮忙孩子，却是一件需要付出心血和才智的事。教师需要一种心态，但求耕耘，不问收获;教师更需要一种心境：甘于孤独，无私奉献。教师就是在*凡的岗位上做出不*凡的事业的人。看着那一张张稚嫩的小脸蛋，我真的盼望成为他们的大朋友，教育他们学会做人，学会学习，学会生活，我深知自己的责任，假设把小学生活比作一个完善的圆圈，我情愿给他们一个美妙的开头。假如我们能把每一个学生都当做自己的孩子来对待，那我们就是胜利的教师。苦中求乐，失中求得，闹中求静，闲中求忙。教师应是学生的偶像，师长、专家、朋友、让学生成为教师的FENSI(粉丝)。学生需要不断地自我提高，更需要不断地得到关爱，关爱学生就是在制造美妙的明天，塑造幸福的将来，教师要用更多的方式，更适宜的方法去关爱每一个学生，这不是一个简洁的工作，而是在为社会奉献教育的价值。一句温馨的赞美、鼓舞、祝愿、问候，可以让人一成天都保持开心的心情。生活中，每人都喜爱听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人欢乐起来，也让自己快乐?固然，这样做的唯一前提是：你必需具备一颗布满爱的心。把自己当作泥土，让学生踏上通向胜利的道路。让自己变成彩丝，为学生供应纺织成才的彩线。

*实、顺美是最美教态，是奉献给学生的最正确礼物。爱心铸就信念!——让孩子在玩、笑中不知不觉熬炼了身体，学会了技能。我想对我的学生说：自己就是自己的“上帝”;我想对家长说：不要轻言放弃，孩子是我们的将来;我想对社会说：中要给孩子一缕阳光，他们必定还你一片绚烂。我要对自己说：选择教育，我今无悔。教师心中爱的天*应当是倾斜的，它倾向那些学习有困难，需要帮忙的孩子。用爱心撑起孩子抱负的翅膀。认仔细真做人，踏踏实实做事，不求个人得失，只求问心无愧!让学习成为生活的一局部。教学来不得半点虚伪、浮燥，必需实实在在，一步一个脚印!让学生喜爱你，你得首先喜爱学生;让学生布满才智，你得首先做个智者;让学生具有创新品质，你得首先不墨守成规;……凡事首先从自我开头做起，学生会赐予相应的回报。辛勤的劳动，细心的呵护，培育出的将是漂亮的花朵，而假如在培育的过程中再参加高尚的品质，信任培育出的将是心灵和外表都漂亮的花朵。我转变不了这个世界，但可以转变我的课堂。教学的楼，无电梯可乘，必需从

楼梯一个台阶一个台阶地攀登。生命的旅程是变化的，心灵的`历程也是变化的，哪个教师名下不都曾经拥有许多的荣誉，教学能手，优秀教师，可学生对我们的认可不是一张更辉煌的证书吗?在课程改革下学生探究，学生的生活在变得丰富，我们边在探究边在成长，我用这样的思想指导我们的行为，给学生动手操作的时机，给学生犯错误去熟悉错误，改正错误的时机，给学生畅所欲言的时机，愿与全部朋友共勉：培育一个优秀的舵手需要二十几年

小学教师教育感言3

教了大半辈子语文，真正留在脑海里的.有印象的语文课却很少很少，好像什么课也没有上过。莫非都留在了学生的记忆中？遇到从前的学生时，他们就会如数家珍般说起我的某一节课某一句话甚至某一动作。是他们才让我想起过去曾经上过的课，说过的话，有过的动作。

或许我的语文教学的一半意义就在这里。

小学教师教育感言4

记忆的沙滩，已布满很多脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪光。而四周那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩。

初临教坛，好像总是带着一丝担心，但坚持携着一份期盼、揣着一片激情。在三个多月的教学生活中，在深入体会教学的不易与布满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会。刚从小学升入初中的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。

一、温馨的“紫色贝壳”

记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，劳碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改善。

其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。不经意间，我发觉，孩子们上课变乖了，开头懂得何为“张弛有度”，争论的时候照旧非常积极，而且入情入理；更重要的是，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了仔细的倾听者，懂得掌握自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了许多。

那天早读课后，回到办公室，惊异地发觉，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周教师，辛苦了！”立刻一股暖流涌上心头，那份甜甜的暖和，始终充满着心头。随后的几天，每天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提示”——“周教师：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝教师，身体棒棒滴，同学们就会快乐滴！”……天真活泼的言语，犹如一个个欢快的音符每天跳动在我的心间，让我在身体不适之时照旧像*日一样布满热忱地演绎我的课堂；同时那些漂亮的“贝壳”好像也成为了很好的药剂，不久我就恢复了安康……

二、热忱的“红色贝壳”

20xx年10月28日，这一天是妈妈的五十大寿（阴历），也是我的阳历生日。本该非常兴奋的我，却由于要参与学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些圆满与沉闷，甚至失去了平常那般的欢乐。

中午时分，因有点疲惫，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发觉，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里立刻泛起了一阵涟漪。“可能是某位教师送的，知道我今日生日。”我心里暗自嘀咕，但经过询问，好像是我的猜想失误，那这究竟是怎么回事呢？此时，六（5）班的几个孩子正预备*室，见到我迷惑的表情，好像“狡猾”地笑了下……我也没多想，连续批作业。

过了没多久，我的语文课代表急匆忙地赶来，“着急”地对我说：“周教师，你快去看看，班级里好乱，班主任恽教师不在，几个男生很吵！”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感，由于这个缘由来找我，我丝毫没有疑心。于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去，走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起，预备来场“思想教育”。当我刚“杀”进教室，六（5）班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开头唱《生日欢乐》歌，“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐……”他们的声音那么响，如冲天的礼炮划过苍穹；他们的笑容那么绚烂，如朵朵玫瑰开放在心田；他们的眼眸那么炽烈，如浓烈的香气弥散……立刻，我惊呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。唱歌完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡，然后悄悄地站回了原位。而我，身为语文教师的我，竟然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情，很久才回过神来，好像不流利地说了句：“感谢同学们，请坐下。”我感觉脸上火辣辣的，就犹如一位刚受到表扬的孩子般羞赧……望着他们期盼的眼神，我尽力用较为*静的却显得抖动的声音说道：“感谢同学们，感谢感谢，此时此刻，我真的感觉，做一名教师真好！”这是我心里最洪亮的声音，同学们听到后，立即爆发了雷鸣般的掌声。余音绕梁，我的心情久久不能*静……

三、晶莹的“水晶贝壳”

“为什么试卷回家没有签字？”怒气冲冲的我正在与一位学生谈话。因其考试成绩明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满足。如今这样的学习状态也不愿诚恳地让家长知晓，绝望与生气的简单心情交错在我的内心。

他没有说话，只是悄悄地看着我。

“你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，教师不止一次表扬你，可如今呢？这还是你吗？作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊！究竟是怎么回事？”

他照旧没有说一句话，但那眼神照旧那么坚决、执着，只是多了晶莹的闪光。

心里好像有点些小触动。我缓和了下语气，悄悄地说：“我始终信任你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样？……假如真的有什么缘由，可以和教师说，和家长谈，我们可以帮忙你，千万不行以再这样连续下去……”

听到这里，他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来。擦完了眼泪，他照旧用那执着的眼神看着我，只是好像加了些什么，变得不一样了……

下午第一节语文课，课堂上，我有意观看了下，他变了，脸上消失了久违的笑容，而且还象以前一样，积极参加到课堂活动中。课后，他偷偷地，好像还带了份大方，塞给了我一个叠得皱巴巴的纸包——“给教师的一封信”，旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层”……

我怀揣着一份奇怪的心情，回到了办公室，迫不及待地翻开——他竟然厚厚实实地包了三层！在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错，某某教师非常生气，还使出轻视的眼神，我认为教师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。”

看着这简简洁单的几行字，突然觉得手里很重，我拿的不是一张纸，而是一个孩子纯真的心，一份宝贵的信任。突然间，我特别庆幸自己今日的这次谈话，由于短短的一次谈话翻开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱。

突然间，感觉，做一位教师真好！

突然间，我也明白了，他晶莹的泪光、那大方的眼神、那释然的笑容里究竟有什么……

在沙滩上行走，总有磕磕碰碰，甚至会跌倒，还往往伴随着挫败与叹息。但在那一排排深深的脚印旁，总是会留下一些五彩的贝壳，让人留恋、让人回味……

小学教师教育感言5

抱负的语文课肯定与文化联姻，有人称之为要有深厚的文化积淀。

像小学生朗读课文一样来上语文课明显要遭人唾弃，优秀的语文教师站在讲台上说上几句就营造了气氛，就衬托了课堂环境，讲解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是课堂的灵魂，主宰了学生的情感和才智。

谁叫我们所说的和所用的是有二千多年历史的汉语呢？

小学教师教育感言6

最差的语文课或许是这样的：

将课文中稍难懂的句子写出学问性的答案，上课前将这些答案全部注在课文的缝隙，上课时就一一将这些答案一字不漏地兜售给学生。没有引申发挥，没有情感渗透，没有呐喊争辩，没有心灵沟通。

学生为什么要这个答案？这个答案有什么价值？这个答案是不是答案？这一些，上课者好像就根本不思索了。

小学教师教育感言7

有时将一节课比方成爬山，往往妙趣横生，并有意想不到的课堂效果。

上课起始，相当于来到了山脚，于是说：同学们现在我们开头爬山吧，看谁爬得快。讲解了一些内容之后，即煽动道：同学们，我们已爬上了半山腰，此时看到了什么？收获怎样啊？讲完全部内容后，又豪气十足地说：我们到山顶了，大家一览众山小，感觉怎样？固然上课过程还可以结合详细问题插上些许俏皮话：这山不好爬吧，大家感到吃力吧？现在遇到了猛虎，我们怎么办？前面是绝壁，看谁能先上？现在风景这边独好，大家观赏到了吗？有谁不爱走山路，而想从棘荆中穿过？等等。

再比方成吃饭、睡觉、写文章、谈恋爱等也固然有同样效果。

小学教师教育感言8

常听教师们说：当教师真累，当一位优秀的教师更累。回首这十几年的教师工作，确实感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：

感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对*，又不踊跃参与；虽然学业**，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批判，是一些简单被教师无视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应当注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会胜利。”实践使我懂得，教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势．．．．．．往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于她明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。

感悟二：搭起师生心灵沟通的彩虹桥——写好操行评语。

操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份养分丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵沟通的一座彩虹桥，，通过布满情感、极富共性的语言和学生进展沟通，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的缺乏，告知努力的方向。闻名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发觉者、讨论者、探寻者，教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进展心灵沟通的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。

感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的急躁、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱．．．．．．“要当心的像对待一度玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸大了点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样安康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到教师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关心，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的教师工作起到良好的作用！

感悟四：请急躁等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的根底在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特殊是学生犯错误时，更是不给他们说话的时机，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实的感受到教师的关爱。

小学教师教育感言9

教师的工作是清苦的。想想吧，教师一天的工作又怎能用八小时来衡量？从备课到上课到作业批改，从**常事务到班队活动，从补习功课到家访谈心，哪一处不让你流几身汗水操几分心，哪一天不让你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的脸上总是洋溢着年轻的神采，笑着说，每天，我面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂，孩子们一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟美工整的作业，一篇布满童趣的作文，都会使我怦然心动，乐从中来。

有人说，教师的生活，往往今日是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而*凡。而我说，不！在担当班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体会到那芳香的酒香，余味无穷