PEP人教版小学英语四年级下册全册教案

人教版小学英语四年级下册教案全册

TeachingPlanofGrade4

Unit]

•Topic:Schoolthings

•Languagesystems:

1.Lexis:

playground,canteen,garden,teacher'soffice,

library,artroom,musicroom,computerroom,TVroom,

gym,washroom

2.Grammar:

一般疑问句的问与答：Isthis...?Doyouhave

a...?

3.Function:

能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不

同功能。

4.Phonology:

能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读

音规则。

•Languageskills:

1.Listening:

(1)能听懂学校校舍名称的单词、，

(2)能听懂一般疑问句的问与答。

(3)能听懂readandwrite中的词句，以及Pronunciation

中元音字母的发音。

(4)能听懂关于学校规章制度的英语说法。

2.Speaking:

(1)会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。

(2)会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说

出每个教室的不同功能。

(3)会说出含元音字母a的单词。

3.Reading:

(1)能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词,

能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。

(2)能正确认读出含元音字母a的单词。

4.Writing:

能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写

规则写出般疑问句。

•Objectives:

1.能力目标

(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisis

theteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothe

library.Readastory-book.

(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲“OurSchool”。

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并

能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单

词和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学

校。

(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，

构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德,

培养学生对学校的热爱之情。

•Evidence:

学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动，能通过操

练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检

测练习，使听、说、读、写技能有所提高。

•Procedures:

Is'Lesson:ALet'slearnLet，sdoCLet，s

sing

2ndLesson:ALet，stalkLet'splayCLet's

sing

3rdLesson:AReadandwriteBLet'schantCGood

toknow

4lhLesson:BLet'slearnBLet'splayCTask

time

5'hLesson:BLet'stalkCLet's

check

6'hLesson:BReadandwriteCStorytime.

Pronunciation

FirstLesson

Specificvocabulary:playground,canteen,garden,

teacher,soffice,library

Specifictargetsentences:Thisis....Thatis….

Whereisthe...?It'sonthe1stfloor.

Specificfunctionalexponents:

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's

office,canteen,garden,playground,libraryo

2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Goto

thegarden.Watertheflowers.

3、学唱英文歌曲“Ourschool”，培养学生的学习兴

趣。

Sourceofmaterial:本课时的五张单词卡、录音机、录音

磁带

Assumptions:学生在学习了四年级上册“MySchool”这一

主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知

识背景，展开教学，以旧引新。

Step1:Warm-up

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workand

Play”,让学生跟随录音机说唱。

Step2：Revision

Talk"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,

manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的

名称。

Step3:Presentation

Let'slearn

(1)从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师

接着问：Howmanyroomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/…class?

接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入

句型“Let，sdo”，结合动作使学生进一步明白语义。

(2)通过对学生进行提问：“Whereisthe...?”导入句

子“It，sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的

回答，拼出校园分布图

(4)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生

词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的

含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,

hungryo

(5)听，跟做“Let'sdo”

(6)学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。

然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素

进行讲解。

(7)Listentothetapeagain.

Step4:Practice:

(1)Let，sdo

A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。

(小组竞赛的方式。)

B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该

单词。

Step5:Extension

1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依

次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,

trees等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知

识。

2、完成《同步》的相关练习。

Step6:Homework:

设计自己的学校，并谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher*soffice

SecondLesson

Specificvocabulary:firstfloor,library

Specifictargetsentences:ThisisThatisDo

youhavelunchatschool?.

Specificfunctionalexponents:

1、能听懂、会说：“Thisistheteacher*s

office.Thatismyclassroom并能在实际情景中进行

运用。

2、能跟唱歌曲"Ourschool”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

4、学唱英文歌曲“Ourschool”，培养学生的学习兴

趣。

Sourceofmaterial:

1.教师准备陈杰的头饰。

2.教师准备该课时的教学挂图。

3.教师准备录音机、录音带或VCD。

4.如有条件，学生可以准备金黄色假发套。

Assumptions:本课时的两部分内容都是通过情景对

话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生

创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不

要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基

础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：

两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的

Teacher'soffice替换成canteen,library等,这样更符

合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。

为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基

础上有目的地多设计一些交际活动，如：Askandanswer等,

为学生提供更广阔的交际空间。

Step1:Warm-up

(1)教师播放本课时A部分Let，sdo的录音带,

学生听音做动作。

(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜

出该单词。

(3)教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生

听然后鼓励学生跟唱。

Step2:Presentation

Let'stalk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyou

likeourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使

只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师

说：Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysome

friendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.Chen

Jieisshowingourschool.Let'swatch.有此导入新

1■果。

(1)看与听

学生看Let，stalk部分的插图，教师提一些问题，

如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyou

dointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点

各个击破。

(2)模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”

的发音。

(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中

渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学

生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

(4)分角色朗读与表演

分组表演先示范大众化表演

Step3Extension

(1)完成《同步》的相关练习。

(2)和同学一起表演课文对话。

Step4:Homework:

和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher,soffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary:board,light,fan,computer.

Specifictargetsentences:Thisismycomputer.That

isyourcomputer

Specificfunctionalexponents:

1、能够听、说、读、写单词：board,light,fan,

computer.

2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

4、能够在四线格中的正确书写句子。

Sourceofmaterial:

1.教师准备本课时相应的挂图。

2.教师准备一台录音机和录音带。

3.教师准备相应的动物头饰。

Assumptions:既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，

借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗

读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学

生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方

面有所收获。

Step1:Warm-up&Revision

1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

2、请一组学生表演A部分Let，stalk的对话，复

习所学的新句型

Step2:Preview

1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的

let，slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句

型：What'sintheclassroom?Aboard来介绍自

己的教室。

2、播放Book3Unit1A部分Let'sdo的录音带，引导

学生听听、做做。

Step3:Presentation

Let'schant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆libraiy,

artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play

对应起来认读。

Readandwrite

1、在跟唱Let，schant之后，教师对内容进行提问:

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师继续

提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答

出：Inthecomputerroom0这时教师可出示挂图说：This

isacomputerroom.

2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答

后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的

理解程度。

3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，

并讲解书写规范。

(1)句子的打头单词的第一个字母要大写；

(2)句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的

句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

Step4:Practice:

1、角色表演。巩固本课时的新句型。

2、听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记

忆中的图的内容判断正误。

Step5:Goodtoknow

首先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Can

weeatinthecomputerroom?由此引出其他的学校常规。

Step6Homework:抄写“四会”单词和句子。

【板书设计】

Unit1AReadandwrite

（四线格）

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary:gym,TVroom,artroom,computer

room,washroom,musicroom.

Specifictargetsentences:Whereisthe...?It'son

the...floor.

Specificfunctionexponent:能询问各功能室的位置并说

出各功能室所在的楼层。

Sourceofmaterial:1.教师可自己制作该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录苜机和录苜带或VCD。

4.教师准备一幅大楼的框架图。

AssumptionandAnticipatedproblems:学生在partA

Let'slearn中已经学习了新句型：Whereisthecanteen?

Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型，并在

应用句型的同时学习本节课的新单词。

Step1.Warmup

Sssingthesong«0urschool»withcomputer.

Step2.Presentation

1.T:Boysandgirls,doyoulikeourschool?

Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapof

ourschool.Let'ssee

2.多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。（让学生

带着问题听介绍两次。）

Eg:Hello,welcometoourschool.Thisisthemusic

room.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisis

thegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTV

room.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.

Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,

whereisthewashroom?It'sonthesecondfloor,too.

3.听完介绍后，让学生尝试说出各功能室的名称。老师并用

此句子问学生：Whereisthe'sroom?学生尝

试回答：It'sonthesecond\firstfloor.

4.教师出示单词卡片（出示单词卡片时，把单词卡片的书写

部分用卡纸挡住），教授本节课新单词。

5.让学生根据单词的读音猜猜新单词的书写形式。（板书新

单词）

6.学生听录音、跟读、模仿。

Step3Practice

1、将全班分为2个小组，进行小组竞赛。

（1）教师示范：T:WheredoweplayPingPong?

SI:Inthegym.

⑵小组派代表进行问答。（检查中上生）能正确猜出的可为

本小组加分。

⑶同桌之间练习（优生带差生），教师检查。

2.教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站

在讲台前。

T:Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲

台上选出washroom的单词卡，并将它贴在正确的位置。速

度快的可为本小组加一分。

3、把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序，问学

生：Isthisthemusicroom?让学生回答。猜对的可为

本小组加分。

Step4.Storytime

1.出示storytime第四幅挂图让学生猜：Isthisthe

computer?\Isthistheteacher'soffice?

2.学生带着以上的两个问题看本部分的动画。

3.学生回答问题，

4.再看动画，引导学生注意Isthis\that句型在什么情

况下用。

5、学生跟读录音后，分角色朗读。

Step5Consolidation

Finishlet'slearn.PartB.ActivityBook.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafterit.(p7.pl3)

2.四人小组根据课本第10页设计自己理想的学校。

【板书设计】Unit1Ourschool

PartBLet'slearn

artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Fifthlesson

Specificvocabulary:

Specifictargetsentences:Isthistheartroom?Yes,

itis.

IsthattheTVroom?No,itisn,t.

Specificfunctionexponents:

能正确识别句型Isthis…和句型Isthat…。的不同

用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Let，scheck

部分的评价活动。

Sourceofmaterials:1.教师准备该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录苜机和录音带或VCD。

AssumptionandAnticipatedproblems:

学生已经能正确的使用句型Thisis…和Thatis….

进行描绘周边的事物，本节课时让学生在学习这两个句型的

基础上学习特殊疑问句:Isthis/that…以及它们的肯定回

答和否定回答。.

Step1Warmup

1.Singthechant(P7)

注意引导学生正确吟唱句子：Whatalotoffun.

2.Freetalk.What'sinourschool?(引导学生说出本

单元的新词汇并会用以下句子进行描述：Thisis-\That

is…\Itisonthefirst'second….)

在学生描述

Step2.Presentation

1.T:Therearemanystudentsandteachersinourschool.

Whoishe?(多媒体出示学校校长的照片)Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWu

Yifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyou

wanttohavealook?

2.教师在黑板上画出WuYifan学校的地图框架，让学生观

看动画后回答以下问题，并把正确的图片贴在相对应的位

置。

(1)Istheartroomonthesecondfloor?Whereisit?

(2):Isthemusicroomonthesecondfloor?

(3)Isthecomputerroomonthethirdfloor?

(4)Isthelibraryonthefourthfloor?

(拓展让学生感知thirdfloor和fourthfloor,通过提问

题帮助学生理解对话.)

3.将六张图卡反面贴在在黑板上，教师指着某张图片问：Is

this\that…，让学生翻过来作答.

4.呈现教学句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthat

theartroom?Noitisn,t.

5.Readafterthetape.(注意升降调的朗读)

6.四人小组练习对话并表演。

Step3.Practise

1.让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮

住，同桌之间用Isthis…Isthat…相互询问。

2.Let'scheck

⑴引导学生观察图片并听录音。）

（2）Listenandtick.

（3）Checktheanswer.

（教会学生的看图听力技巧）

Step4Add-activities.

活动手册配套练习。

（检查学生是否掌握本课学习的内容）

Step5.Homework：Listentothetapeandreadthe

dialoguetoparents.

【板书设计】

Unit1Ourschool

BLet'stalk

Isthisthelibrary?Isthattheartroom?

Yes,itis.No,itisn't.

SixthLesson

Specificvocabulary:Readandwrite中的四会单词以

及问句Isthisateacher,sdesk?Yes,Itis.

Specifictargetsentences:能理并阅读Readandwrite

正确读出pronunciation中的单词和

明白其发音规律。

Specificfunctionexponents:能正确书写本节课的四会单

词和句子。

Sourceofmaterial:挂图、字母卡、阅读填空材料、录音

带和录音机、多媒体。

AssumptionandAnticipatedproblems:学生之前对本节

课的单词和句子已经掌握了，而且能正确的读出这些单词和

句子，本节课重点是引导学生正确书写这些单词和句子。在

教学时要落实中下生的书写。

Stepl.Warmup

Let'stalk针对课文的一般疑问句展开对话。

Step2.Presentation

设置情景,引出课文内容。（出示Readandwrite的挂图）

1.T:Class,Ihavesomefriends.Doyouwanttoknow

whoaremyfriends?

Yes,theyareants.Whataretheytalking?

2.让学生发挥想象力，说说他们所说的内容。（引导，鼓

励学生用句型：Isthis….Isthat….）

3.出示Readandwrite的对话，把书写部分空出，让学

生阅读对话，并在练习本上完成对话。

4.教师检查答案并板书示范本节课的四会单词和句子。注

意：（1,句子开头，特殊单词用大写。2单词之间有间

隔。3.句末句号用实点。)

5.让学生听录音并模仿跟读。

Step3.Practise

1.阅读对话根据上下文完成对话。

(1)A:Hello,Ben,Isthisyour?

B:Yes,Itismypicture.Icandrawpicture

(2)A：thisyourmusicroom?

B:No,.Itismyartroom.

(3)Isthecomputeronthe?

No,itisnotontheteacherJsdesk.Itisonthe

floor.

(4)Isthatabeeonthewall?

Yes,Itisabeeonthe；

(巩固学生的阅读能力和检测学生的书写情况。)

2、Pronunciation

(1)让学生听录音，感受字母a在单词中的发音。

(2)让学生自己读单词，小组讨论，找出规律，然后向全

班汇报。

(3)学生根据规律，学生读出其它开音节和闭音节的单词。

Step4.Homework

(1)Listenandreadthetext3times.

(2)ActivitybookEX

【板书设计】Unit1AReadandwrite

（四线格）

TeachingPlanofGradeFour

Unit2Whattimeisit?

•Topic:StationeryandSubject：Time,Subjects,Meals

•Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,

breakfast,Englishclass,getup,gotoschool,

gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.It's

timefor….It'stimeto….

3.Function:能够询问时间并做出正确回答，能描述日常

活动。

4.Phonology:元音e的发音，能认读单词并掌握发音规律。

•Languageskills:

Listening:听懂并询问时间。

Speaking:能对别人询问时间作出回答，描述自己日常活

动。

Reading:读懂对话、短文、培养一些基本的阅读技能。

Writing:规范书写三会四会单词和句子。

•Objectives:

1.能力目标

(1)能够询问时间并做出正确的回答,如：Whattimeisit?

It'snineo'clock.

(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It，s

timeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.

(3)能够听懂并发出一些指令,如：Timeforbreakfast.

Drinksomemilk.

(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

(5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做

到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let'slearn.Let'stalk中的单词

和句子。

(3)理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant

和Let，sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答

案等活动。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守

纪的好习惯。

(2)学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧

的学生。

(3)文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是

不同的。

•Evidence:

(1)利用Let'sfindout的小游戏以及Let'sdo的指

令检测学生对时间的询问回答的掌握情况。

(2)利用Let'splay,Tasktime的调查和做小报告的

活动来检测重难点的句型。

(3)利用单词接龙，开火车的游戏检测四会单词、句型的

掌握情况。

・Procedures:

Thelsllesson:Let'ssingLet'slearnLet'sdo

Tasktime1

The2ndlesson:StorytimeLet'stalkLet'splay

Tasktime2

The3rdlesson:Let'ssingReadandwriteGoodto

know

The4thlesson:Let'slearnLet'schant

The5thlesson:Let'scheckLet'stalk

The6,hlesson:ReadandwritePronunciation

«JL«xt««JL««JL»«！；»«JL»«JL»«！；»«JL»«JL»«！；»«JL»«!；»«！；»«JL««JL«xt««JL««JL«xt»«JL»«JL»«！；»«JL»«JL»«！；»«JL»«JL»«！；»«JL»«JL«xt««JL«xt«xt»«JL»«!；»«！；»«JL«xt»*A»*lx

✓TxXIXxjxXTX✓TX✓TXXjXXIXXTXXTXXIXXTX✓jX✓TXXjXXjX✓TXXjXXjX✓TXXjX✓TX✓TXXTXXTXXIXXTXXTXXTXXjXXjX✓TXXjXXjX✓TXXjXXjX✓TXXjXXjX✓TXXjX✓TX✓TXXjX✓TX✓TXXjXXIXXIX✓p*

xt««JL««JL«xt««JL««JL«xt««JL««JL«xt»«JL»«JL»«！；»«JL»«JL**lx«JL*

✓IXXjXXjX✓TXXjXXTXXIXXTXXTXXIXXjXXjX✓TXXjXXTXXIXXTX

TheIs'Lesson

Specificvocabulary:三会掌握musicclass,P.E.class,

Englishclass,breakfast,lunch,

dinner

Specifictargetsentences:听懂及正确回答Whattimeis

it?It's…o'clock.It'stimefor….

Specificfunctionalexponents:能用所学的语言描述时

间及活动。

Sourceofmaterial:钟、词卡、录音带、

Assumptions:学生已掌握一些数字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型

A）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”,

What'sthat?Guess.

Ss:…

T:Oh,yes.It'saclock.

（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型

A）

Step2Presentation

1.Teach“clock”,“o'clock”andreviewnumbers

from1to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk）

（设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单

词，让学生有初步的感知。活动类型A）

T:Look,thisisatimetableofZhangpeng*sday.

Let'ssee.Whattimeisit?

SI:It's7o'clock.

T:Good.It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（结合Let's

do呈现词汇句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

（设计意图：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学

生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型R）

T:Guessinggame——Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（结合

Let'sdo重现词汇句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学

生掌握正确的读音。活动类型R）

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（结合Let'sdo巩固词汇句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让

学生掌握Let，sdo和单词。活动类型C）

Step4Drill

1.同步

2.活动手册

（设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。

活动类型R）

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable(Tasktime1)

The2ndLesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,

Englishclass,breakfast,lunch,

dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?

It's…o,clock.It'stime

for….Justaminute.Let's

run!Gohome.Schoolisover.

Specificfunctionalexponents:通过真实的情景复现第

一课时的语言点并加以扩展，提高学生对话的能力。

Sourceofmaterial:单词卡、人物头饰、录音带、课件。

Assumptions:学生已认读了重点句子，并能简单地描述时

间。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.(听录音，填上所缺的

单词或时间。)

1).Whatis?It'so'clock.

2).It's.It'stimefor.

3).Ihaveclassat.

4).Igohomeat.

(设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。

活动类型R)

2.Askandanswer.(Task2)

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

(设计意图：在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知

识，不断滚动旧内容，为本课时作铺垫。活动类

型A)

Step2Presentation

1.承上启下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:Ifs5:00.

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifan

doesn,tgohome.Wheredoeshego?Let'swatch

cartoonandanswer.整体呈现一次课文

2.Watchagainandanswer再次呈现课文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈现课文

T:Whendotheygohome?

（设计意图：自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌

握，解决重点句子。活动类型R）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame-matchthesentencesandthe

pictures

（设计意图：让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩

固所学内容。活动类型C）

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活动手册

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:四会掌握1-10的数词

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It's

twoo,clock.询问及回答。

Specificfunctionalexponents:能用所学的语言询问及

回答时间及活动，并在实际情景中运用。单词和句子在四线

三格中的正确书写。

Sourceofmaterial:词卡、地图、录音带、课件。

Assumptions:学生会数1-20,也会不同时间的表达。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（设计意图：提供趣味故事做阅读材料，拓宽学生视野，

提高学生的阅读理解能力。活动类型A）

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:….

T:Howmanyclockscanyousee?

S:,,,.

2.阅读课文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

s:….

T:Whattimeisitnow?

S:….

3.Readafterthetape

（设计意图：整体呈现，用对话做听力材料，训练学生听

力，同时也设置情境让学生运用句型。活动类

型C）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（设计意图：不断重现,滚雪球式的复习学过的知识以求学

生掌握并会运用。活动类型R）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3.GiveSstimetowritethewordsandsentences

（设计意图：动手的活动集中学生注意力，让较弱的学生也

参与进来，帮助他们掌握。活动类型C）

4.Goodtoknow

1）.T:Whereisit?

2）.T:Whattimeisitin,,,?

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（设计意图：训练学生的听力，也训练学生动手写的能力,

让学生运用和巩固所学的语言。活动类型C)

2.活动手册

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:能够听、说、认读getup,goto

school,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:能够理解并正确使用Ifs

timeto….

Specificfunctionalexponents:掌握单词句型并能吟唱

Let'schant的歌谣。

Sourceofmaterial:单词卡，图片，闹钟，录音带

AssumptionsandAnticipatedproblems:学生之前已经

掌握一些有关时间表达的词汇和句型，本课时要引导学生

在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动,突破

难点。

Step1:Warm-up

1.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

（设计意图：不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以

求学生掌握并会运用。活动类型R）

2.Askandanswerwithaclock（整点时间）

T：Whattimeisit?

Step2:Presentation

1.Let'schant

（设计意图：节奏性强的歌谣让学生更好地感知并巩固

整点的时间表达。活动类型A）

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:Whattimeisit?（T摆弄钟面引出非整点时间）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人摆弄钟面全班读出时间一人在黑板上写出时间

（设计意图：趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景

中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。活动类型

R）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3:Practice

1.Readandfinishthetimetable.（阅读小短文,完

成时间表。）

（设计意图：让学生在课堂上动手，做到现学现用，巩固所

学内容。活动类型C）

Hello!I'mZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup

6:30.Ihaveabreakfastatsixforty-five.ThenIgo

toschoolat7:15.Ihavesixclassestoday.Ihave

Englishclassatnineo'clock.IhaveP.E.classat

4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.

It's21:30now.It'stimetogotobed.Ilikemyday.

ZhangPeng'sTimetable

6:30

breakfast

7:15

class

class

gohome

18:00

gotobed

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4:Drill

1.同步

2.活动手册

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（请才艮据自己的

时间表,写句子。）

Step5:Sum-up：

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step7:Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能够听、说、认读getup,goto

school,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:听懂、会说主要句型：It's

o'clock.It'stimefor/to….

Specificfunctionalexponents:掌握单词和句型在情景

中的正确使用。

Sourceofmaterial:单词卡，挂图，录音带

AssumptionsandAnticipatedproblems:学生之前已经

掌握一些有关时间表达的词汇和句型，本课时要引导学生

在此基础上巩固新内容，在教学中要保证落实好活动,突破

难点。

Step1:Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（复习整点与非整点时间）

（设计意图：不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学

生掌握并会运用。活动类型R）

2.Let'scheckP23

（设计意图：让学生上一节课听过录音的基础上再看，检测

学生的听力并掌握句子的正确读音。活动类型C）

Step2:Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhat

sentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoons

tochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（设计意图：对学生布置不一样的任务，逐步递进，让每个

学生都跳一跳就能摘到苹果。活动类型C）

Step3:Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（请用英语

写出你自己的时间表。）

MyTimetable

(设计意图：动手的活动集中学生注意力，趣味性游戏

让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。活动类型C)

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4:Drill

1.Let1sfindout(Payattentionto"a.m."and

“p.m.")

2.同步

3.活动手册

Step5:Sum-up:

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6:Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6lhLesson

Specificvocabulary:能够四会掌握music,math,Chinese,

E