有趣的象形字

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐有趣的象形字大班早阅活动：

好玩的象形字

咸宁市直属机关幼儿园

活动背景：

我园开展早期阅读活动已经有8年时光了，在实践过程中，我们对早期阅读的理解不断深化，早期阅读包括一切与书面语言学习有关的内容，纲要中也指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培养前阅读和前书写技能。”因此我们在教学中不仅利用书本教材，还很注意日常生活中幼儿感爱好素材的挖掘。

在开展早阅活动的过程中，我发觉我们班的孩子喜爱 故事、诗歌中的画面、情节，能乐观体验作品中的情感，同时对汉字也有深厚的爱好。有一天，有个孩子问我：“教师，楼房的楼字为什么是木字旁的呢？”我告知他由于古代的房子是用木头做的！孩子又问道：“楼房里为什么惟独女的没有男的呢？”孩子对汉字的细致观看与思量触动了我，怎样掌握孩子的爱好点，提供符合孩子认知特点的阅读素材，引导幼儿学习书面语言？我发觉象形字生动形象，是十分好的早阅素材，对象形字特征的初步感知，能协助孩子更好地了解汉字结构，为前书写奠定基础，于是我设计了本次活动《好玩的象形字》。

活动目标：

1、乐意参加阅读活动，对文字产生爱好。

2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观看并举行大胆地猜测与叙述。

活动预备：

1、象形字演化图一份，象形字卡12张，汉字卡24张；

2、象形字组合图画一幅；

3、动画片《36个字》。

活动过程：

一、观看象形文字图，导入活动。

（画展示在大书架上，让幼儿阅读观看）

1、小伴侣教师今日带来一幅好玩的画，你从画里看到了什么？请你们用一句完整的话告知大家。

2、小伴侣观看得很认真，在这幅画里还藏着一个小隐秘，你们想知道吗？那我们一起来看一部好玩的动画片。

二、观察动画片，激发对象形字的爱好。

（幼儿观察动画片）

1、请问你们在动画片里看到了什么？

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小伴侣说了什么呢？

3、刚才爸爸还说“咱们的祖先就是这样制造了象形文字”，这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观看研究象形字，了解象形字的特征。

1、观看象形字卡，相互沟通，大胆猜测。（老师引导幼儿阅读字卡，并能叙述理由）

今日陈教师也给你们带来了无数象形字，我也想请你们来猜猜它会是什么字？现在请小伴侣看一看，猜一猜吧。看的时候小伴侣可以交换着看，相互研究，把你想到的和其他小伴侣谈一谈。

2、叙述猜测结果，并说出理由。

（象形字展示在了黑板上，可以让幼儿指字说）你刚才猜了几个？你猜的是什么字？把你的理由告知大家好吗？

3、小结象形字的特征。

（老师指着象形字）刚才我们熟悉了许多的象形字，你们看“象”字，这是它长长的鼻子，四条腿，就象大象一样，所以觉得它是象字；还有这个“雨”字，就像许多小雨点从天上掉下来，所以说它是雨字。那我们想一想古代人怎样造出象形字的呢？

小结：对了，古时候的人就是照着事物的样子画下来，形成了象形字。所以你们看到的象形字跟它所指的事物的样子很象。

四、观看象形字演化图，比较汉字与象形字的不同。

（老师手拿折叠好的象形字演化图，先让孩子看到现代汉字“日”字，再让幼儿看到现代汉字和象形字“日”举行对照，最后打开象形字演化图小结象形字的演化。）

1、出示现代汉字“日”，问幼儿这是什么字？

2、出示象形字“日”，告知幼儿这是汉字“日”的象形字伴侣，让幼儿比较两个字哪里不一样？

3、（打开象形字演化图）小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字都是变成方方的，我们叫它方正字。象形文字经过无数无数年的演化变成现在的汉字，它越发清晰、容易，便于人们沟通和书写了。

五、嬉戏找伴侣，激发幼儿对文字的爱好。

1、每个幼儿手上拿着一个现代汉字，请小伴侣找到它的象形字伴侣，就一一对应贴好。（找伴侣时分成两个组，用两个展板展示，上面贴象形字，下面贴好双面胶，幼儿找到伴侣后可以直接贴上去。）

今日陈教师还给小伴侣带来了许多汉字，请你们从椅子下的篓子里把它拿出来。这些字我们有的熟悉，有的不熟悉，不过没关系，这里面的每一个字都有一个古代象形字伴侣，认真观看，你觉得它和哪个古代的象形字是伴侣，请把它贴在象形字的下面。让我们一起来帮它们找伴侣吧！

2、小伴侣都帮汉字找了象形字伴侣，我们一起来看看！你们找对了吗？（点读全部的字卡）鱼、鱼；象、象……

六、再次观看象形字图，结束活动。

1、揭示象形字图画的隐秘。

小伴侣今日表现得真棒！哎！还记得陈教师带来的那幅图吗？我说里面有个小隐秘，我们再来看看，你们发觉了这个隐秘吗？（点单个字）

2、本来这是一幅由象形字组成的画。我的动画片里还有许多好玩的象形字我们一起回教室里接着看吧！

课后反思：

通过这次活动，我感触到：

1、孩子在前，爱好在先

活动的开头先由一幅好玩的象形字图画引发孩子的爱好，教师并没有直接给出答案，而是让孩子带着问题进入下一个环节，紧接着动画片形象生动地将孩子们带入了主题。活动中设计的给现代汉字找伴侣的嬉戏，让孩子更好地感知了象形字的特征，达到教学目标。在囫囵过程中孩子们始终保持着深厚的爱好，乐观参加活动。

2、自主阅读，大胆猜测

不论是图画、字卡还是影像，我都让孩子们先自主阅读，按照自己对事物的理解去举行大胆地猜测，不管结果是对还是错，教师不急于给孩子结论，这个过程很好地调动了孩子主动阅读、探索的乐观性，也给了孩子自由想象的空间。

3、细致观看，乐于表述

在阅读过程中，孩子们能够仔细细致地举行观看，乐观主动与同伴沟通自己的猜测。在观看象形字卡的环节中，我发觉两个孩子对门字有不同的看法，一个说是窗，一个说是门，并告知对方自己的理由。这说明孩子们观看得很认真，并且能够自然大方地举行沟通。在叙述猜测结果的环节中，他们乐观举手，争着在集风光前表述自己的主意。

4、形象表意，到处阅读

早阅活动应当提供有详细意义的、形象的、生动的阅读内容，象形字形象表意，十分符合这些特征。我在设计活动时，没有将重点放在识字上，而是更多地让孩子去阅读，去猜测，始终把阅读爱好、阅读能力的培养放在首位。活动中阅读材料的预备是十分丰盛的：有图画、字卡、影像，同时我还十分注重细节的设计。我在每张象形字卡的下方用数字举行了标注，一方面是示意孩子阅读画面的方向，另一方面也是培养孩子正确的阅读办法，让孩子在活动中到处有阅读。

附：三十六个字剧情介绍

父亲教儿子识字，通过讲解象形文字说明中国文字的起源。影片借用三十六个活动的象形文字，叙述了一个好玩的故事；红“日”蓝天，远“山”近“水”，“鸟”在飞行，“象”在吸水，“森”“林”“马”跑了，“夫”用“刀”砍“木”，造一“舟”，大“象”将“夫”卷入“舟”中，将“舟”推下了“水”，“水”中有“鱼”。“夫”撒“网”捕“鱼”，“鱼”逃走。空中飞过“燕”子，“日”边浮现乌“云”，“云”儿飘移，下起“雨”来，“夫”便用“伞”遮“雨”。忽而“舟”

翻，“夫”落入水中，浪将“夫”推到“石”上，“夫”用“火”取暖。此时，一“龟”游来，驮起“夫”，“夫”又回到“舟”上。“夫”随小“鸟”的引导前行，见一“虎”正追一“鹿”、一“猪”和一“叟”，“夫”拉“弓”射箭，“虎”即死去。“叟”进入“舍”内，将一只“羊”送给“夫”，“夫”牵“羊”来到河边，地上有“花”，又见一小“虎”在哭。“夫”设法将“虎”“羊”、“花”运到对岸。这时“夫”才想