体育教学中自主学习的应用论文

第页共页体育教学中自主学习的应用论文体育教学中自主学习的应用论文一、自主学习的特点〔1〕自立性。自主学习中的自立性即学习者个人的自由和独立，主要表如今四个方面：一是学习主体〔学生〕是进展学习过程的独立承当者，无可替代；二是学习主体渴望进展学习的意愿是自发自动，这是进展学习过程的动力根底；三是学习主体独有的心理认知构造，这是进展学习过程的思维根底；四是学习主体的智慧，这是进展学习过程的才能根底。因此自立性是自主学习的最本质特征。〔2〕自为性。自主学习中的自为性是在自立性根底上的拓展延伸，其详细表现就是学习主体在充分保证了其在学习过程中的自立性后，进展详细学习时对所接触的知识和技能由尝试、选择，再到探究、消化，最后建构、创新的过程。〔3〕自律性。所谓的自主学习，并不等同于放任自流，而是将管理和约束的主动权交给了学习主体，学习主体以自身的责任感进展自律，这是学习主体的自我觉悟。二、自主学习在体育教学中的应用和效果乒乓球又被称为我国的“国球”，是一种打法多样的运动工程，在我国可以说是一项全民都喜欢的小运动，其设施要求低，又能锻炼人的'反响才能和运动体能，因此几乎在全国高校中都建有乒乓球台。笔者就以打乒乓球为例，浅议自主学习在体育教学中的应用。传统的乒乓球体育教学，老师通常都是先精细讲解乒乓球的相关根底知识，例如打球姿势、握拍姿势、站位、发球规那么、发球技巧、接旋球、搓球技巧、比赛规那么等等，再由老师做详细示范，最后再让学生按照老师讲解示范的进展练习。但是这些专业的理论知识和打球技巧，根本就是经过长期修改、加工过后标准的运动技术，完全没有考虑学生并不是运发动，他们的才能和理解力是否能承受这些如此专业的知识，并且这样理性又专业的教学方法，完全没有考虑学生的感受和想法，学生学习起来，自然觉得既枯燥又困难，丧失学习的乐趣和意愿。从自主教学的理念出发，老师必须首先明确，学校组织体育课并不是为了把所有学生培养成正规的乒乓球运发动，因此他们不需要对正规的技术动作和相关理论知识掌握得那么全面，而是需要通过打乒乓球，舒散筋骨，发泄旺盛的精力，强健体魄，舒缓学习压力，因此打乒乓球应该更侧重于娱乐。另外老师要对学生的才能有充分的认识，学会适度的“放手”，给学生们一张球台，一套球具，让学生先按自己觉得舒适的、方便的、有效的方式进展活动，老师通过体验式的教学方法，记录学生需要改良和完善的地方，然后让学生们交流感想和心得，最后再由老师根据“有教无类”的原那么，进展有针对性的辅导后，鼓励学生重新训练，纠正缺乏和偏向之处。在以学生为主体的自主学习过程中，老师制定好教学方案，合理分配好教学时间，通过体验式或情境式的教学方法在学生脑海中建立学习的目的意识，然后根据学生各自的特性确定合适个人的详细施行步骤和方法，为其营造学习环境和气氛，并注重尊重学生的人格和尊严，引导学生自检、自律，学生在学习的过程中既收获了知识，又收获了快乐，课堂效率自然成倍增长。三、完毕语综上所述，随着社会竞争机制的引入，社会形势日趋复杂，人们的生存压力也越来越大，这也给当代素质教育提出了新的要求和挑战，自主学习所提倡的观念和目的，无疑是促进社会