做幸福教师心得体会

第页共页做幸福老师心得体会做幸福老师心得体会做幸福老师心得体会1作为一个普通的老师，应对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，个性是应对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的老师》，随着阅读的步步深化，陶老师在字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深化的教育思想，给了我很多的人生启示。读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不浸透着陶老师汲取经典精华所洋溢的幸福感。作为普通老师的我们，如何打点自己的人生，寻找老师职业的幸福感，才能让自己更加幸福与陶老师相比，我们可以做到宠辱不惊、淡泊名利了吗我们做到对万事万物的宽容大度了吗我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗细想起来，没有，真的没有。《做一个幸福的老师》。所以我们不时地感慨工作之劳累，心灵之疲惫，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎样能让我们拥有安康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？读了《做一个幸福的老师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。那么，作为一个老师，如何去感受职业的幸福呢我想，要做到以下几点：1、做幸福老师，要懂得享受教育。课堂是我们老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一齐痛苦、一齐欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为老师职业幸福感最重要的泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但假如你只明白用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。2、做幸福的老师，要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师以前夸奖过的，我们身上的大局部缺点也是当年老师以前批评过的。《做一个幸福的老师》。所以一个老师要有一颗宽容的心，可以成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生获得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。总之，老师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有安康，拥有幸福。3、做幸福的老师，要擅长营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们务必树立以人为本的教育理念，一个好老师必须会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明了一个方向：读书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。假如只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。4、做幸福的老师，要有对学生真诚无私的爱。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多困难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。我们老师也是这样，虽然我们此刻实行了绩效工资，收入增加了，但工作整天是忙繁忙碌的，而且压力也很大，在这种状况下，我们也要学会做个幸福的老师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，效劳幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，我们要真诚的关心、保护、帮助他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。热爱学生就务必理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。陶老师说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生幸福的储蓄。”他提出自己的见解：“老师要想开展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们，透过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深化提醒读书与老师生命成长的关系，这种为老师终生幸福打算，直接进入终极关心的话语是前所未有的，它渐渐地指向人活一世的终极目的：幸福地活着。读了《做一个幸福的老师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为典范，在平时的工作和生活中，始终做到沉着淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“安康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福老师！做幸福老师心得体会2学校为每位老师发了本《做一个幸福的老师》一书，拿到手中，一直没时间细细阅读，这两天利用在家休息的时间认真研读了这本书，感受颇丰，受益匪浅。在书的第二章节陶教授提出这个观点：读书走向：取法乎上。让我一下子幡然醒悟，我的读书走向就向古人说的：取法乎中，得乎其下。自己阅读的书目甚至在“下”的层面上。想想确实如此，回首这么多年来自己所读的书目根本全是小说类。在中学的时候曾偷偷地读过金庸武侠小说，琼瑶言情小说，也是看得津津有味，爱不释手。到时了师范后也经常去图书馆借书：《蹉跎岁月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京华烟云》、等等全是小说类，不分年代，不分作者、不分优劣，只要有书就行。后来姐姐也在焦作上学，我就每周六都去她那里玩，她们屋里的姐妹们个个都是才女，她们班级的播送稿都是姐姐完成的。在她们屋里的桌子上，床的里边缘全是书，杂记，小说，名著经典、古今中外，应有尽有，她们还时不时写上古雅小诗，引经据典，一首首诗词就跃然纸上，让人惊叹不已，佩服有加。在她们那里我看了《路遥作品精选集》、特别是《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《家春秋》、《尘埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文学奖获奖作品。我在每一本的小说里和主人公一起悲欢离合，一起潮起潮落。在那段光阴里曾是最幸福快乐的光阴啊。毕业了，在学校里晚上不怎么回家，为了打发无聊的光阴，学校门口有个租书店，我就象如鱼得水，把里面的现代小说看了个遍，官场上的、反腐的、打黑的、特别是海岩小说，池莉小说看得是如痴如醉，所有的课余时间大局部都用在这方面了。现阶段看了些红色经典，柳青精选集，孙梨精选集，王小波作品集。看完也就随手放过一边了，理解一下大概故事情节，在心里感慨一番而已，从没分析^p过写作手法，也没有写过、随笔之类的。可谓是读了很多，收获得很少。我虽然读了这么多小说，对自己的生命意义的提升有什么帮助吗？没有，也没有因阅读而感悟出思想与智慧的飞跃。我如今的读书走向应是取法乎上，得乎其中，你想想我们阅读高口味的书得到的才是“中”呀。所以不要只现于爱好去漫无目的的读书，不要因为“情趣”，而在“中”、“下”彷徨。而要读经典名著，读高层次的书目，向大师们汲取智慧和思想，甚至与大师进展心灵对话。犹久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界才会越来越高，在知识越来越丰富的时候，才能生成属于自己的思想和智慧。才能拓宽自己生命的维度。意识到这些之后，要摈弃兴趣性的书籍，阅读对自己有真正帮助的书籍，我想从如今开场，也许还不晚吧。努力读书吧，努力读好书吧。家里书柜里的经典名著不在少数，那就从今天开场吧，开场精神生命的另一个新天地，让生活变得更加有意义吧。做幸福老师心得体会3阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着。阳光能给万物生命力，阳光老师就是能给学生生命力的老师。为了让老师们怀揣一颗阳光心，将爱洒向学生心灵，享受幸福的老师生活，第二小学于2月14日上午在阶梯教室由心理咨询师路平老师为全体老师带来了主题为“做阳光老师”专题讲座活动。路老师主要从老师的压力、老师的职业倦怠以及老师调控职业倦怠的心灵智慧三个方面进展讲座。讲座中路老师用生动的故事导入结合我们老师的现状告诉我们如何调整心态、变压力为动力拥有阳光心态做幸福老师。本次培训，是给老师们一次精神大洗礼。全体老师倍受鼓舞，精神振奋，人格魅力得到以提升，更加统一了“做阳光老师，培养阳光学生，打造阳光学校”的思想：让教育充满思想，让思想充满阳光，让阳光充满校园，让校园充满活力。用心感悟专家独特的教育智慧，激荡心灵，启迪思想，激发思维。2月20日下午，金银湖中学邀请武汉市中小学老师继续教育中心施火发主任为我校教职工做了一场题为“做一名幸福的老师”的讲座。讲座中，施火发通过案例、自己的心得体会以及幻灯片演示阐述了做一个幸福的老师要享受自己的专业成长、享受学生的安康成长、享受自己的专业创作、享受生命的良性互动。他说：做老师最大的幸福，在于可以通过我们的努力让学生拥有一个更好的成长环境，更好地促进学生的生命成长。短短两个小时的讲座，老师们对如何享受自己的职业幸福有了更透彻的认识和领悟，也让我们在以后工作中如何保持良好的心态投入到教学工作中，注入了新的强心针。我们静静地听，静静地品味，静静地内化，心灵深处便觉得如沐春风般温暖，如饮甘露般清甜。感悟教育智慧，践行生命真谛。本次学习将成为我们教育人生中一笔珍贵精神财富和一顿丰富的营养大餐，鼓励大家在今后的教育教学理论中，永葆自己的教育教学生命之树常青!常绿!做幸福老师心得体会4有一种工作，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有感受过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有品味过就不知道其中的纯粹……今年是我从教的第7个年头，时间不长也不短。这7个年头间让我尝遍了当老师的酸甜苦辣。今年的师德培训听着这些特级老师、名师激情澎湃的讲诉自己精彩的教书生涯，也让我想起了大学刚刚毕业教书的头几年。每天起早贪黑，备课到深夜不知疲倦。积极参加各种比赛活动，无所畏惧……如今回想起来，感觉那就是青春。但人奇怪的是，在经历高潮之后，就渐渐的出现了倦怠。听着师德培训的专家讲诉自己获得的诸多荣誉时，突然，我感觉有一股冷水泼到了我的头上，让我瞬间清醒。不禁重复的问自己，最近几年我到底都做了些什么？有时候忙了累了就会不自觉的抱怨。如今想想为什么忙？为什么累？是不是从反面来看，自己并没有好好的利用时间，规划时间呢？假如可以给自己做一个方案，订一个目的，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老师幸福，才能快乐教学，学生也才能真正受教。师德讲师团中一位叫陈小侠的老师，让我佩服至极。他说的一句话很经典：“教育的精华在垂范。”说的就是想让学生服你敬你，就必须做好学生的典范。用自己的实际行动直接感染学生，从而改变学生。他给我们蒋了几个教学中的小故事，其中说到为学生烧开水，就坚持了整整一年。这是令人难以想象的，我们可能坚持做一个月觉得都不得了了，他却坚持了一年，如有必要，他还会继续坚持。还有他陪学生一起跑步的故事，每天跑25圈，听着就腿软了，感觉绝对坚持不了，所以陈老师就让自己的实际行动告诉学生，他要是能跑学生也一定能行。你说这样的老师怎能不让学生动容？执着、有爱、激情、勤劳成了他的代名词，他说幸福是一种心态！作为美术老师的我也希望能用画笔画出学生的缤纷世界，七彩人生。用自己的实际行动鼓励学生，感动学生，做孩子真实的典范。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯真；用指挥孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！做幸福老师心得体会5做一名人民的老师真幸福今天下午，有幸聆听了__中学__老师的书香讲坛，再一次领略了“腹有诗书气自华”，张老师旁征博引、侃侃而谈，俨然一个“小于丹”，真是让人钦佩！而我沉醉的不光是她精彩的讲座，还有她对幸福老师的感悟，受其感染，我也要用文字记录下属于我的幸福。幸福记忆〔一〕新学期开场了，我又像以前一样在校园巡视，这时，几个我以前教过的小女生朝我跑过来，嘴里喊着：“老师，老师，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她们几个猛尽的抱住了我。因为是在校园，我赶紧和她们说：“淡定！淡定！”。之后，我开玩笑的说：“怪不得我都老了呢，原来是你们老想，把我给想老了……”她们还在我身边跳跳的，叽叽喳喳的，我挨个的拍拍她们的脸，“新学期了，不许给我丢脸啊”……不时的有学生在我们身边经过，都在用羡慕的眼神看着我们，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，让我心里老美了！幸福记忆〔二〕因为学校事情很多，特别是开会的时间经常和我该上课的时间冲突，所以，我经常要调课。就在前两天，我按时去上课了，刚从楼梯拐上来，就看见有几个男生在教室后门外那挤着，正在朝我来的方向张望，看见我了，只听他们喊着：“来了，来了，上”，我正惊讶呢，说的什么呀，就听见教室里面又发出声音：“老师来了，上思品，上思品”“真的，你看见了，老师来了？”“哦哦耶耶，太好了！”……听着孩子们的欢呼，看着那一张张扬起来的笑脸，叫我怎能不兴奋！我做了一个陶醉的动作，说：“我好幸福哦”，那个淘气的男生用小沈阳的语气说：“为什么呢”，我答复：“此处略去888字……”哈哈哈哈……孩子们需要我，喜欢我，真得很幸福！我当时的想法就是：我没有理由不给他们一个精彩的45分钟！经常有人说，我长了一张笑脸，确实，我爱笑，如今我明白了，因为我的生活充满了爱，同事的关爱，学生的喜欢，还有我对教育的挚爱。因为有爱，所以快乐！阳光心态，快乐工作，一起享受教育的幸福吧！做幸福老师心得体会6最近刚读了陶继新老师《做一个幸福的老师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。初时感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，读后不由思索，什么是教育？什么是幸福老师？我从事老师职业已经十四个年头了，一直在考虑学生的安康开展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质才能；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的老师》一书，我认识到对学生教育在学校和家庭的共同教育的重要性。学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质才能的提升。直奔成绩弱化学生综合素质才能的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命安康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生开展的教育！《做一个幸福的老师》一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业幸福感最重要的泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假如你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在强调家庭教育重要性的同时，指出：学生安康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师抱怨学生、家长抱怨孩子，老师抱怨家长、家长抱怨老师都是不利于学生安康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该将我们的赞美去发挥去应用去理论！陶继新老师《做一个幸福的老师》一书让我真正体会和学习到了好多老师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加知识储藏增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那才是我们做老师最幸福的时候！做幸福老师心得体会7读了王三阳老师所著的《做幸福的老师》给了我很深的感悟和启迪.我不由地考虑,老师和学生终究应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作已经九年了,终究怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢送的老师呢?信任是一种力量,一种潜移默化的力量,人与人之间需要尊重、信任.老师和学生之间更需要信任,没有信任就无法沟通,甚至会产生“代沟”、隔膜.我们是初中的老师,我们的教育对象是正在成长发育的孩子,他们的思想、行为还不成熟,不稳定,缺乏自我约束力、控制力,往往会犯一些“小儿科”的错误,这些都是正常的.我们应该以信任为出发点来教育我们的学生,必要时“糊涂一回”,点到为止.因为孩子们也是有独立人格的人,他们渴望得到别人特别是老师的尊重、信任!因此,在我们的教育、教学过程中,必须充分相信每位学生,给予他们足够的信任.“同学们,这一节课我们继续学习……”话音未落,只听到有几位同学叽叽喳:“唉呀,又上……”我听到这些话,心想:好啊,看来同学们不愿意学了!学的不耐烦了!顿时一股无名火油然而生.“刚刚是谁唉呀的?站出来!”我呵道.学生们见我这架势,吓得都不敢吱声,立时站得整整齐齐,哑雀无声,40多双眼睛齐刷刷的看着我.随后有两位同学渐渐腾腾的站了出来,“还有一位,我都听到是谁了,看他能不能自觉地站出来!”一分钟过去了,没人吱声,二分钟,也没有,五分钟过去了,还是没有人站出来.我心想:他要是不站出来,我作为一个老师多没脸面呀,不行,一定要让他站出来!于是我想了一个自认为绝妙的方法:把这位同学四周的都问一下,假如这四位同学都说没有说话,那么中间的同学要是知趣,就知道我其实是专指他的,让他自觉地成认,他也就会站出来.可是我的想法却出乎我的意料之外,中间那位同学稳坐鱼台――就是不成认!这下我可真火了,看来不给他点颜色看看他是不知道厉害!于是我三步并作两步上去把中间那位同学揪了出来.“是不是你?”我问道,他委屈、不情愿的点了一下头,我更火了:“那你怎么不成认?!”之后是一阵雷电交加……那位学生自然是呜呜的哭个不停.“同学们,我们继续上课……”可是,这位同学还在哭,这样怎么能上课?“为什么哭?难道老师委屈你了?”“其实不是我说的.”他怯怯地说,声音很小,连我几乎都听不到.我一听马上就明白了,这时才想起自己确实不能确定是他说的!怎么就……唉,只怪自己一时冲动,确实是错怪他了!我马上调整自己的情绪,赶紧向他抱歉:“噢,我知道了,老师错怪你了……”课后,我把他叫到身边,“刚刚你虽然没有说,但你也在和其他的同学在讲话,对不对”.他看看我,低下了头,说:“是的”.“那你以后上课,还要不要和别人讲话了呀?”“不了,我以后上课不再讲话了.”这件事已经过去一个多月了,但是我却一直不能忘记,当时的情景历历在目,一股内疚感也会随之涌上心头.是呀,我们在教学过程中要出现多少象我这样大大小小的事呀,最重要的是我们老师要对学生多一份信任――因为学生总是信任老师的(即使老师不信任他,让他站出来),他也相信老师不会错怪他的.每一位学生都是好的,只不过是他们对事物的表达方式不同而已,学生的内心世界是多么的清纯!学生难得有这样的情怀,作为一个老师,我想对待学生应该时时把信任放在最前!曾经我最忌讳“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,它像孙悟空头上的金箍咒一样时刻提醒着我是一名“不会教”的老师,因为总有些学生不及格.直到读了书中“微笑教学,亮出最正确的名片”和“莫做杀手,播撒阳光耀心灵”之后我释怀了.原来衡量好学生的尺度并不单纯的是成绩,所谓的好老师是——要把我们的爱心融入到教育教学中去,让每一个孩子尽可能地得到开展,对得起学生,对得起良心.我们老师只要从不同的角度去衡量学生,就会发现每班级是一幅画,每个学生都是精彩绝伦的一笔.哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步,也能体会到“采得百花成蜜后”的欣喜与甘甜,幸福妙不可言.作为老师,我们的微笑拥有着无穷的教育魅力.老师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,能使学生感受到老师的理解、关心、宽容和鼓励.老师的微笑是腼腆学生的振奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;老师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律.教学工作中老师的微笑可以活泼课堂气氛,活泼学生思维,活泼学生的情绪;老师的微笑和严厉同样重要,但二者相比,微笑更平和、温和,更可亲、得意.严厉的老师令学生敬畏,微笑的老师令学生喜欢,擅长在严厉中不时浸透会意微笑的老师,那么令学生亲爱.总之,“没有最好的老师,只有更好的老师”,希望所有的老师都能像王三阳老师学习,学习他那种对学生的态度,学习他先进的教育理念,学习他那种对自己永不满意的态度学习,我想假设干年以后会涌现出更多“王三阳”老师的.做幸福老师心得体会8今天是20xx年4月12日，星期二。我们枫桥镇中的30周岁以下的青年老师有幸听到了周其耀校长给我们的精彩报告。周校长主要对“怎样做一名幸福的老师”与我们分享了他的看法和意见。听了这份报告，我获益匪浅。周校长主要从三方面讲了他的看法。一、为自己工作；二、不重复别人，更不重复自己；三、要心怀慈悲。在听的过程中，我思绪万千，之后，我又做了仔细的考虑和分析^p。从一开场，我就知道，我们校长是一个工作很务实，业务程度很高的一个老师。因为他虽然担任校长十几年了，始终担任学校的主课—————科学老师。在他曾经待过的澧浦中学校园网上，个人空间里发表了很多关于对教育教学工作的看法和意见。这跟他所讲的“要钻研业务，要不断创新”的观点非常符合。我想，作为一名这么多年的校长都能始终做到这样，更何况是我这样教书才几年的普通老师呢。我也曾读过很多关于教育教学的书籍，其中感受最深的是霞老师编的《做成功的老师》。结合这次周校长的报告，我有了以下体会：一、每个老师的外表、语言、表情、姿态都对教学有着严密的关系。成功的老师应该淡妆浓抹总相宜，一个打扮得体、庄重沉稳的老师必将引导学生走向一条安康的审美之路。二、做一个成功的老师，应该保持一种积极、乐观、向上的心态，在不断地追求与争取的过程之中，把目的无限地向远处推移。朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。我刚步入教学工作的第一年，从未深化接触过学生，也没有研究过教材，更不用说做好班主任了。但学校分配给我的是初一两个班的英语教学工作和一个普通班的班主任工作。起先，我只是凭着自己做学生时的记忆和方法去教育学生。一学年过去了，无论英语成绩，还是班级管理方面都成绩平常。我在英语教学研究方面也学到的很少。学校是给我安排了一个很好的师傅，只是实在是第一年自己太没经历，班主任工作又那么忙，根本没时间和精力从各个方面好好提升自己。于是，一学年快完毕时，我向学校领导提出了让我再当一年班主任的要求。领导同意了我的要求。但我不能像第一年那样了。因此，我没开学就考虑了很多教育教学方面的对策，之后一年中，我从一开场就制定较好的班级规章制度，并从班级实际出发，充分发挥班干部和优秀学生的带头作用，同时鼓励中等生，尤其是后进生。这样每个同学都有了积极性，班级稳定前进。调到枫桥镇中后，我更是怀着感恩之心用心教学，在班主任工作和英语教学工作中都获得了很好的成绩。这一方面得益于自己的努力上进，另一方面在于我能向各方面的先进学习，在校学习优秀班主任的成功经历，学习英语老师们的闪光之处。每次参加英语教研活动，我又可以把其他学校老师的成功教学方法合理应用到自己的教育教学中去。不过，就像我们的周校长说的那样，我们不要简单地模拟别人，因为一味的模拟会让你迷失自己；不要重复自己，简单的重复最终会让你厌倦；要钻研业务，要不断创新。因此，我不是简单地模拟别人，而是从自己实际出发来提升自己。所谓“取其精华，去其糟粕”，我知道自己英语口语和语音方面不是很好，所以，我不把上好优质课作为自己奋斗的目的。而是发挥自己的长处，我很喜欢看英语教育教学方面的书籍，而且，我在考浙江大学的英语本科考试时，承受过浙大紫金港校区的老师关于写论文方面的培训。因此，我每年都会写英语教学论文，要么去评奖，要么去发表。如今，我已有一篇论文发表，三篇论文获奖，还有教学案例、课例等。还获得了浙江大学的英语本科毕业证书。总之，我愿意向别人学习长处，注重业务钻研和教学创新。三、爱与责任不可别离。我如今仍是两个班级的英语老师，一个班级的班主任，我更是一个母亲。自从成为一个母亲后，我当班主任和老师的感受当然与以前不同了。以前只要管好学生就行了，如今我更应该关心自己孩子的教育和培养。无论对学生，对自己的孩子，我们都应该献出自己的爱心和责任心。我们应该心怀慈悲，以仁慈、真诚的心态去对待自己与别人的孩子。无论结果如何，我们都应该做到问心无愧。总之，要想做一名成功的老师、幸福的老师，不是说说就能做到的，必然要付诸于行动。但一次报告或一次成功经历的介绍，一定会在我们心底留下深化的印象或使我们产生共鸣。感谢周校长给了我们这样一次吸收知识和成功经历的时机。做幸福老师心得体会9翻开华阳编著的这本《做一名幸福的老师》，有种似曾相识的感觉，他用一个个详细的事例向我们讲述了一个个普通的道理，让人觉得不是一个人在乏味的说教，而是生活告诉我们的。我想老师作为一名传道，授业，解惑的老师，首先应该是作为一个有思想、有主见、有个性、有自己的价值观的人。因此，我们首先要做一名能懂得体会幸福、享受幸福的人，那么拥有一份好的、阳光的、知足常乐的心态就能时时处处感受到幸福。这段话写得很好，第15页：老子说：“致虚极，守静笃。”内心平和，才能真正开垦出一盘丰沃醇厚的土地；内心平和，才能培养出无可匹敌的才能；内心平和，才会激发起无限潜能。老师应该用平和的心境，对待周围的红尘俗事；用波澜不惊的心，去攻克学术难题。几千年前老子的智慧告诉我们，万物纷繁复杂，当它们各自返回自己的本原的时候就是“静”；当内心无限安宁、平和时，也具有无限的包容性，就是“虚”。“静”和“虚”能调动我们的主观能动性，去适应这个纷杂扰攘的世界。那么，要如何打造内心的平和呢？第一，清楚地知道自己内心的欲求。我想就是有多大的才能做多大的事，每件事尽力了就行，不要太在意最终的结果。第二，少计较，多付出。特别是我们青年老师，更应该趁年轻多做事，不给自己的人生留下太多的遗憾，一份付出，不一定是一份收获，但绝对是人生的一份财富。我们要学会感恩，学会宽容，我们的世界就会变得越来越轻松。第三，经常亲近自然，怡情养性。丰富的兴趣爱好，往往会让人变得平静乐观。就像有人喜欢养鸟、养花、养鱼，而我喜欢养蚕一样，有人觉得有些奇怪，我在我的空间里也反思了一下，就是能让我疲惫、烦躁的心放松、平静。空闲的时间陪着家人去野外活动一下，就觉得超级幸福了。第四，学会换位考虑。在教学中碰到学困生了，不要轻易地生气，要站在对方的角度看问题，放低要求，这样既解放了学生，也解放了自己，少一些纠结，多一份释怀！激情焕发的生命需要由幸福来打点。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成长，幸福的教书育人。幸福的生活需要我们——放下包袱，放松心态。很多时候，我们总是习惯将生活中遇到的种种痛苦、疑惑、失落、不安、艰辛的负面情绪，一股脑的塞进自己的大脑，并且抱怨这样的生活像梦魇般缠绕，幸福从何而来？其实他们的不解是有一定原因的。试想：一个整日压抑、被惆怅烦恼“包裹”的人，还怎么能找到心中的阳光？所以，想要过幸福的生活，就要保持一个良好的心态，静静等待幸福来敲开你的心门。而幸福的教育工作需要我们——培养高贵的精神与综合素质才能，充满自信的去创造一片属于自己的广阔天空！做幸福老师心得体会10近几年来，教育界刮起一股“做幸福老师”之风，很多老师认为，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助或是领导的鼓励都可以被定义为幸福，是的，在每种交流形式当中，老师都能体验到非凡的充实与满足感，从而获得来自灵魂深处快乐。但这些幸福，我却觉得更多的是老师的幸运，是老师所收获幸运的才能。老师是幸运的，可以面对纯洁的心灵尽情书写璀璨的篇章，见证稚嫩的孩子各个方面卓越的成长，触碰在钢筋水泥中打拼的职业人内心真正的柔软，发现志同道合的战友为我们灌输的积极能量，从而找到最简单的单纯与仁慈。老师是幸运的，有时间、有精力去体验“慢”的艺术，有时机、有才能来静待花开。在这几天学习工作中，我也一再体会到老师的幸运。王校长告诉我们，老师的幸运在于我们学校的茁壮成长，美丽的校园风貌，优秀的教学理念，实在的办学愿景，多彩的培养形式，这一切都在展示我校真正推进的目的：“让学生体验幸福的教育，让老师享受教育的幸福”。都校长我们，老师的幸运在于由单位这一强大支持带来的平安感，单位作为我们每个人立身之本，成就了良好关系的成功之基，为我们创造和谐中的竞争之美，给我们带来满满的回忆之苦甜。刘校长告诉我们，老师的幸运在于意料之外的收获，也许老师在拼尽全力之时，获得的不仅是对工作完美完成的骄傲，还有学生的精彩反应，家长的积极评价，社会各界的信赖与支持。谢主任认为，老师的幸运于在无尽的创造力中为学生们描绘出他们难忘的校园故事，老师就是班级的总设计师，为班级创作出章节篇目，然后由学生来尽情书写，这其中的酸甜苦辣、悲欢离合，由每个同学的笑与泪共同制成班级独特的符号。刘主任认为，老师的幸运在于学校、社会对老师付出辛劳汗水的关注与感动，一个人有多努力就有多幸运，老师更是如此，学生会认真觉察到老师的关心，家长会实在感受到老师的保护，领导会仔细观察到老师的努力，社会也会为老师的付出带来美丽的馈赠。接下来，各位班主任老师也为我们阐述了他们的幸运。白老师的幸运在于可以对总体与细微的进展全面调控，宏观上对呈现出的班风班貌做出综合要求，细节上对每一项纪律规定进展严格把控，她作为班级指挥官，远观千里，洞晓毫厘。吕老师的幸运来于他对每届学生的初恋情怀，每位学生带给他不同的故事，最终融汇成一首耐人寻味的小诗，每一句话的背后展现出一丝萦绕心头的触动，每一个文字散发着一抹深囿于心的柔情。这都是培训过程中各位领导老师展现给我们的幸运。当然，我也发现了自己不少的幸运：孩子又对我分享她的心情，向我讲述宿舍的趣事，偷偷送我一粒糖果，跑来围着我一起坐在操场。当然，幸运总是相似的，不幸运却各不一样，想要收获幸运，就需要我们拥有获得幸运的才能，这一点，在培训中，也有很多老师分享他们的经历。都校长收获的幸运才能在于对成功的积累，只有个人才能获得提升，在不同的竞赛中做最好的自己，把握住每个时机，幸运才会在不经意间降临，而我们要做的是时刻等待幸运的青睐。郭主任收获幸运的才能在于：逆向思维才能、换位考虑才能、总结才能、文字书写才能、信息搜集才能、灵敏处理问题才能、目的调整才能、自我抚慰才能、沟通才能、企业文化适应才能、岗位变化承受才能、能做好份外之事的才能，每一种才能强有力地搭建了幸运的桥梁。吕主任收获幸运的才能在于“年轻”，与孩子待在一起的我们应该保持青春靓丽、积极向上，时刻拥有一颗不老之心，那样，我们就会在“年轻”中收获证明自己的冲动。李主任收获幸运的才能在于做全面以及持久的教育，学生的开展不应仅限于学习，更在于对世界的认知与感受。李老师收获幸运的才能在于对学生的强大感染力，让学生沉浸在她所创造的环境之中，对孩子进展引导教育。郑老师收获幸运的才能在于她将经历化为财富的聪明、时刻饱含同理心的温顺、还有享受工作的良好心态，面对不幸运，时刻调整、做好记录、勤做反思，最终终能收获幸运。收获幸运的才能，为做一名幸运的老师提供强有力的支撑，所以，幸运是有条件的。为做一名幸运的老师，我们需要努力锻炼培养收获幸运的才能。幸运，何其美丽的字眼，背后透露着未知的惊喜与感动。作为老师，我们每个人都是幸运的，也都可以更幸运！做幸福老师心得体会113月17日下午,我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的老师》.学习、许多先进教育工作者的教育思想.对在座的每位老师都是一次灵魂的洗礼,心灵的净化.正如张教授所说,幸福无时无刻不在我们身边,只是我们缺少发现的眼睛.幸福的人生会更精彩.作为一名老师,幸福的工作会赢得学生的喜欢.同样面对一件事,幸福感强的人会积极面对,相反那么会充满着抱怨与无奈,其实不管怎样我们都得面对,不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤.每个人都想幸福的生活,拥有快乐的一生,但在当今社会物欲横流的时代,能幸福而开心的工作却成了一件难事.在实际工作中,我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音,也许说者无心,但却给听者带来不快.我们不否认如今的学生不好教育,会给老师带来很多费事,但作为教育者,应该调整心态把这些当做乐趣,只有这样,才能从工作中找到幸福感.幸福是一种心态,是一种感受.丰厚的收入也许不会给你带来幸福,而面对学生们一张张得意的笑脸,我们的心里会不由自主的看到明天的希望.作为一名老师,幸福是学生点滴的进步,是对老师的声声呼唤,是你在说教之后学生感谢的脸,是一次次教室里传出的爽朗的笑声.是啊!选择了这份神圣的工作,就应告诉自己应默默的付出,在学校的这片净土上辛勤的耕耘,时刻露出幸福的笑脸,对学生,对同事,对所有爱我们的人.与其漫无目的的抱怨,还不如沉下心来考虑自己的人生:想做一名幸福的老师吗?想做一个完美的人吗?行动起来吧,从今天做起,开心的工作,用放大镜寻找学生身上的优点,用一颗包容与感恩的心与同事相处,用自己足够的耐心理解如今的学生,那么,你一定会成为一名幸福的老师.反思自己在以往工作中,也曾迷失过方向:没有好好备课就走进课堂,结果学生一个不经意的问题把我难倒时的为难会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生,结果课下学生不计前嫌的问候又使自己懊悔莫及.孩子是天真无邪的,他们在课堂上的无礼一定是不经意的,作为老师的我们应该多给学生时机,学会等待,而不应心急与攀比.有的老师可能会觉得自己认真的工作却几年都评优秀,未得到公正的评价,哪来的幸福感呢!其实你可以这样想:不是你不够优秀,而是别人比你更好,你还需要等待.想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的,假如不开心的工作,幸福哪会主动敲你的门啊!幸福像花儿一样,而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现,相反,假如我们努力地实现自己的价值,幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里,从不曾凋谢!努力的工作,热情快乐地生活,争做一名幸福的老师.做幸福老师心得体会12这学期,我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的老师》,使我深化体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润的收获与幸福.。在我的印象中，学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关心，启迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教学理论中，我不断的探究并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深化的懂得了，要想学生学得好，更要“理论出真知”。反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“理论”中来，在学习中探究方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经历；学会探究，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会谅解。说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了，老师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！到达心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！是的，老师的`职业是平凡而琐碎的，老师的生活贫寒而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过老师的人说：老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来，老师这职业到底给了我们许多，比方一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友。但当你身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇课文《假设给我三天光明》，《老师读书心得体会读体会》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个英勇博爱的伟大的作家。假如不是爱，如何有这么宏大的奇迹？假如不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种安康的灵魂？爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来，朋友来短信，假如不是做老师，这也许就是全部。可老师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光辉。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年承受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么？答案惊人的一致，他们说：因为我遇到了一个好老师。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样宏大的幸福感难道还不够吗？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭刻。这样的付出，这样的失去，我愿意。很多的老师们，每天早上看见你们自信的笑容，沉着的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找；年轻的我，不再为一时挫折蒙蔽了视线，而是为自己的选择找一个理直气壮的理由！——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的老师形象会聚成一幕崭新的特写：一名幸福的老师,仅多少年来的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“老师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，老师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，老师的爱是翻开学生心灵大门的蜜钥。”“起始于辛劳，收结于平淡”。这正是我们教育工作者的人生写照。做幸福老师心得体会13有人说:“做老师是最苦的,也是最傻的”.也有人说:“当老师,千万别当小学老师,披一身粉笔灰,陪一群毛孩子,简直就是一孩子王”.所以,你也许会问,老师的幸福从何谈起?做一名小学老师更是谈何幸福?幸福在哪里?但是,读了华阳老师的《做一名幸福的老师》后,我要坚决地说:风物长宜放眼量,老师生涯最幸福.记得刚来的那会儿,因为我第一次教小学五年级,面对一群个头与我差不多的孩子,我真的不知所措.课堂上也是一团糟,自己想一头无头苍蝇不知道该往哪儿费飞.还记得在讲第一堂公开课,我很紧张,教学过程也很多问题.但听课的领导和老师却给了我多的评价,使我收获很多.我当时想:作为老师队伍里的一员新兵,经历缺乏,却得到了组织的信任,领导的关心,还有同事们的热心帮助,这让我感到在工作是幸福的!对于华老师的书我主要有以下几个收获:收获一:用感恩的心拥抱世界.华老师是这样理解的,感恩不仅仅是一种美德,更是一种智慧.一个“聪明”的人就懂得珍惜自己如今的拥有,用一颗开放、诚挚的心去面对生活中的风波得失.感恩不仅仅是得到别人的帮助后的感谢,也不仅是对亲人、领导的感恩,更多的是对日常生活中一份份平凡的感恩,比方科代表把作业抱到办公室来、值日生清扫了讲桌、擦了黑板、同事在不便时代领材料等,这些看着很平凡的事我们都要表做幸福老师心得体会14繁忙中拜读了《做一名幸福的老师》第一章。感受最深的是《心胸坦荡，成就君子之风》这一篇。被书中李钰教授的浩然正气，襟怀坦荡而折服。面对学生的成绩，他实事求是；面对学生的贿赂，他坚守职业的操守；面对学生的报复，他坚信人性本善，给误入歧途的学生一个改正自新的时机。这样坦荡做事，宽容待人的气度，正是君子的风范。他用自己的君子风范，感化了学生，转化了那颗被蒙上尘埃的心灵。是值得我们每一个老师去学习的。胸怀坦荡，不仅是一种气度，更是一种智慧。面对生活中的伤害和误解，你能始终用宽容的态度和悲悯的情怀泰然处之，这绝对是一种最高的生活智慧。作为老师，只有心胸坦荡，才能直面生活中的小坎坷和小风波，将积极温暖的力量传递给每一个人。幸福箴言：“君子之风，山高水长”，胸怀坦荡，极具人