六年级音乐教案1

第页共页六年级音乐教案1六年级音乐教案1一、开心的感觉《开心的感觉真好》一、教学目的：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。2、在圆舞曲根本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。3、在音乐理论中表达自己开心快乐的心情。二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。2、学习圆舞曲根本舞步，舞蹈动作优美准确。三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，完毕句的演唱。四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教具准备:光盘、风琴等教学过程一、导入环节老师：同学们，你们喜欢现代舞吗？学生：喜欢！老师：我们一起来跳一跳，好吗？老师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？学生：很开心，快乐。老师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式〔学生喜欢的现代舞形式〕，让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。〔此环节老师和学生在现代舞的音乐中共同进展表演〕二、新授环节1、学习舞步〔在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的根本舞步。〕老师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的根本舞步。先看老师跳一下。〔1〕左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。〔左二三、右二三〕〔2〕我们一起来随着音乐做一次。〔3〕这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，进步课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐亲密结合。2、聆听歌曲：老师：刚刚我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….快乐地情绪………老师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等老师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。如今请同学们再来听听这首歌曲分几个局部？〔老师范唱〕学生：歌曲分两局部。老师：答复的非常准确。[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，理解歌词的内容。第二次老师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。3、学唱歌曲老师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。〔注意声音位置老师指着歌片〕老师：刚刚在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。〔老师纠正缺乏〕A纠正音准〔随琴完好视唱一下曲谱〕B完毕句的演唱老师：下面我们把这首歌曲完好的随琴唱一遍〔注意声音位置〕，看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？学生：换气记号、跳音记号、重音记号老师：老师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正缺乏。老师：最后我们完好的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。老师：同学们唱得非常好，如今老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？学生：用领唱和齐唱的形式…..老师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？〔随伴奏演唱，老师参与〕老师：你们觉得这样唱怎么样？学生：听起来感觉挺好。老师：还可以？〔老师和学生分句接龙演唱〕[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都浸透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的气氛中短时高效的学会歌曲。〔注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进展歌曲的演唱。〕三、创编舞蹈老师：刚刚我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，如今老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。学生：小组长带着大家一起来创编动作。〔老师播放《开心的感觉真好》音乐〕]老师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？A第一组同学从头至尾的进展表演。〔学生自己边唱边跳舞〕B第二组同学音乐的前半局部一个人跳舞，到后半局部小组一起跳舞。C第三组老师参与，老师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半局部老师学生共同表演。[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！四、小结老师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的光阴，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！〔全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》〕完毕本节课《祝你快乐》聆听《祝你快乐》教学根本要求1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐〔情绪〕变化时，就变换另一种形式或停顿拍击；在听到一样的音乐再现时，用一样的方法再次拍击，以示乐曲的分段及构造。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱〔如有条件，最好展示歌曲曲谱〕。5.再深化讨论乐曲的情绪〔包括乐曲分段的情绪〕，并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进展修改。7.完好地合着乐曲边跳边唱。8.小结：我们互相祝贺快乐，装点，献给祖国。《幸福快车》教法：启发、诱导教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料教学内容：学唱《幸福快车》理解电声乐队编制教学目的：(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏安康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。(2)理解电声乐队的编制及演奏特点。(3)通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的才能。(4)培养学生乐观向上的安康心态。教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。教学过程：一、组织教学1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。第二课时教学目的:一.情感目的:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.二.认知目的:初步认识调性与音阶的有关知识.三.技能目的:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的才能.教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的.思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的才能.教具准备:光盘、风琴等教学时间及环节:开场局部:一.发生练习:三声部的练习二.音乐知识:1.曲式:音乐作品的构造叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完好.如:3.乐段:乐曲中最根本的,具有独立性的完好单位,能表达一个相对完好的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练:这里有一句旋律,我们把它作为问句.二：作品分析^p:1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深化，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其构造为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句那么是变化重复.即:句尾有所变化.这局部旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调非常贴切.因此增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上挪动,起写法与A段一样,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成比照,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,根本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种饱满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,获得完好,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理教学体会:通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友谊的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好.二、春之声《春天的信使》教学内容：唱歌《春天的信使》教学过程一、组织教学学生随音乐踏着节奏进教室。师生问好。二、课前练习〔一〕发声练习〔二〕理解歌中出现的变化音与上波音。三、新课掌握〔一〕导入〔谈话〕〔二〕范唱〔老师将全歌有表情地唱一遍〕。〔三〕学谱〔学生视唱，老师及时纠