六年级语文下册《走向生活》教学设计_第1页
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第页共页六年级语文下册《走向生活》教学设计六年级语文下册《走向生活》教学设计一、素质教育目的〔－〕知识教学点1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，完尔。2．理解课文内容。〔二〕才能训练点1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。2．培养学生的朗读才能。3．培养学生的社会理论才能。4．培养学生的写作才能。〔三〕德育浸透点使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来快乐。二、学法引导〔－〕老师教法点拨、引导法。〔二〕学生学法自主学习、讨论交流。三、重点、难点、疑点及解决方法〔－〕重点、难点结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。〔二〕解决方法学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深化的句子，老师可适当予以点拨，帮助学生理解。四、师生互动活动设计老师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子，老师可适当予以点拨，使其深化认识和理解。五、教学步骤〔－〕设疑激趣一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的'答复。他终究提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样答复的呢？〔二〕初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除生字、词障碍。2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的答复。“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最有趣？”总统夫人的答复是：“戴维科宁斯”，“我一定会选中你：戴维科宁斯。”〔三〕自主探究可让学生参照阅读提示深化理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样答复？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。〔四〕合作交流可先组内交流，然后集体研讨。这时老师要帮助学生理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的理解。〔五〕总结1．结合自身谈学习感受。2．参加理论活动。〔六〕布置作业1．有感情地朗读课文。2．请写出你的座右

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