太阳是大家的教案(14篇)

太阳是大家的教案(14篇)

太阳是大家的教案篇10

教材简析：

《太阳是大家的》这首好玩的儿童诗是三班级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小伴侣一起玩耍，传递着世界各国小伴侣之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育同学关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文训练的一篇好教材。

教学目标：

认知目标

会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标

理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围

教学重点：

本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

教学难点：

难点是理解诗歌的含义。

教学方法：

启发式教学

即细心设计问题，让同学带着问题读书，在读中思索、领悟，让同学动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。

共享阅读法

通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，关心同学体会语言的美丽，对同学进行有效的语感训练。

采纳课件演示法教学

课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。

教学过程：

(一)传话嬉戏，导入新课。

首先老师利用传话嬉戏激发同学的学习爱好，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让同学说出自己积累的与太阳有关的词语，并准时鼓舞记得多，说得好的同学，丰富同学的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让同学整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。

本环节的设计，采纳嬉戏和课件引入新课，首先用嬉戏一开头就抓住了同学的留意力，激发了同学学习的爱好。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导同学到今日的学习中来。拓展同学的思维空间，丰富同学的积累，让同学参加到课堂教学的全过程，从而满意他们的探究欲、表现欲。

(二)初读诗歌，整体感知。

先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查同学的读书状况，抽读生字卡片。(着重指导“彤tóng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让同学评价。

本环节让同学初读诗歌，赐予同学充分的时间整体感受诗歌内容。特殊是我在同学读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让同学自读、互评，还同学一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。

(三)指导精读，积淀感悟

老师用动画的课件展现诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，同学认真听，听了后对老师的读做评价。接着指导同学想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?

老师用声情并茂的范读，去感染同学，用带感情颜色的语言去激励同学。同学被老师创设的情境深深地吸引。老师在同学先读的基础上范读，避开了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发同学绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样同学就对全诗的意境有了初步的感知。

接着老师依据同学的回答，随即引导同学感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师共享。

在学习第一小节时，老师用课件展现“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，关心同学理解“红彤彤”的意思。让同学在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌相互读读，共享阅读的欢乐，再抽生示范读，相互评价，并且全班齐读第一小节。紧接着老师展现第一小节的画面，让同学把美妙的画面记在脑海里，同学看大屏幕，试着背诵第一小节。

有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了同学的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。

接下来让同学自由地小声读其次小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。老师依据同学的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小伴侣玩。让同学做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让同学想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样?喜爱太阳吗?和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的宠爱之情。同学试着读，再抽读。老师提示同学加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读其次小节。

这里在共享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使同学感受到用词的精确     。而且也激发了同学的朗读爱好，便于同学记忆诗歌的内容。

同学读完后老师提示同学留意其次小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么?让同学想一想，太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出美丽的诗句。老师把同学说的诗句呈现在屏幕上。

这样的设计，不仅让同学加强了对诗歌的记忆，还能够让同学在语文课堂上联系生活，拓展了同学的思维，老师把同学的成果呈现在大屏幕上与大家共享，激发了同学的创作激情，也加强了同学的语言训练。

最终让同学将太阳做的好事记一记，试着背背其次小节。

第三、四小节放手让同学自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。同学沟通后会知道太阳去了另外的国家。这时老师启发同学说一说，自己知道的另外的国家有哪些?同学畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗?同学或许会说出许多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小伴侣在海边戏水，看他们扬起欢快的浪花……是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——(师指着课题)同学齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜爱太阳，但我们不应当独享，由于别的国家的小伴侣和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉

读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读，不然会把他们吵醒的'。)那带着你们的感受读读吧!

三、四小节放手让同学自渎字悟，把课堂还给同学，敬重同学独特的感受，让同学在共享的同时也满意了他们的表现欲。而且同学读的方式也多种多样。这样避开了单一性，也把同学的留意力始终集中到课堂上。依据板书内容，同学的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。

接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小伴侣都来了，你想对别的国家的小伴侣说什么?(课件展现：书中插图)

这里是对本课学习的拓展延长，同学可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并愿意把自己的收获与大家共享。

(四)朗读背诵，升华情感

最终，让同学一起把这首诗歌送给全世界喜爱和平的小伴侣。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满意了同学的表现欲，将课堂还给了同学。

(五)作业超市，自主选择

最终，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感爱好的诗句抄下来;我想把诗中漂亮的景色画下来等。

依据课后的要求，设计出不同的作业，供同学选择，充分发挥同学的自主性和能动性。

总之，语文课堂需要“共享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。同学在老师创设的公平、民主、和谐的伴侣式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的平安和自由，只有在这种平安自由的氛围中，同学的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使同学获得更好的进展。

太阳是大家的教案篇11

【教学目标】

１、熟悉“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

【课前预备】

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

１、老师导入：

我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。

２、同学猜谜，老师引导。板书课题。

二、初读课文

１、读一读：

自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。

２、画一画：

画出本课生字，多读几遍。

３、认一认：

出示生字卡片，开火车认读。

４、帮一帮：

四人为一小组互读课文，相互关心指正。

5、比一比：

每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

１、读一读：

自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。

２、帮一帮：

小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。

３、说一说：

小组派代表在全班沟通。老师结合同学的发言，引导同学感悟诗句中所蕴含的意思，并结合其次小节，启发同学说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的.之外，太阳还做了哪些好事？指导同学仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼健壮成长，

她使动物有了暖和的家；

她陪着小伴侣在学校学习，

听他们布满童趣的谈话。

４、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思：

⑴从对别的国家的小伴侣等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

⑵太阳是大家的，人和人是公平的，各国人民要友好相处。

５、议一议：

提出在小组内解决不了的问题，全班争论。

太阳是大家的教案篇12

一、复习导入

师：同学们，你们看，这是谁？（卡片展现：太阳的笑脸）今日她又来到了我们身边和我们一起连续学习（生齐读课题）

师：同学们，你们还熟悉他们吗？（出示太阳生词卡片）谁情愿读一读呢？假如你读对了，老师就把这个小太阳嘉奖给你们！（生读）

师：大家情愿一起读一读吗？（生齐读）

师：那谁自信地来说一说，你上一节课有哪些收获？

（依据同学的回答，有的同学说他看到了一幅幅漂亮的图画，是啊，我们经常用“如诗如画”来形容景物特别漂亮！课文中这首诗里面又何尝不是藏着一张张画呢！现在就让我们绽开想象的翅膀，去发觉每一句漂亮诗句的画面吧，让我们把漂亮送进这一节的字里行间，一齐美美地读第一节。）

二、指导精读，积淀感悟

师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？

生（大声）：可以！

师：我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师读得美不美！

师：（掌声）感谢你们真诚的评价，你们听得很仔细。现在我们就来一起观赏一下这漂亮的画面。（点击出图“朵朵白云”）

师：白云发生了奇妙的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）

师：是谁让云彩有如此奇妙的变化？（太阳，落山的太阳）好，我们再来观赏一下夕阳西下的美景！多美得景色呀！：原来漂亮的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画，你能把这一小节读得美如画吗？（找生读）

（师指导读“红彤彤”留意“彤”的意思是“红”“红彤彤”那得多红啊！应当加重语气。“就要落下”留意“！”要读出挽留的心情）

师：谁还情愿再一次的把这一小节读给大家听？谁会有这样的好机会呢？你可以叫上你的小伙伴一起读。（找三组，赐予评价）

那么在同学读的时候你想不想做最好的听众？就让我们专心去听，去发觉同学的闪光之处与需改正的地方。

师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧

生

师问生：那你情愿读给大家听听吗？

生读。（读得很有感情）

师：就像他们这样，我们再一齐美美的读读第一小节。

生有感情的'齐读。

三。学习其次节

1、（带着想象读诗）

、太阳不仅为我们带来了美景，还为做了很多好事，赶快读读其次小节，想想太阳都为谁做了好事？（生说，板书：鲜花、小树、小伴侣）

师：“太阳”为“鲜花”做了什么？

生：她把金光往鲜花上洒

师：怎么洒的？谁能做一下洒的动作？（全班做动作）

师：为什么用洒字？换成照行吗？（理解洒：不仅体现太阳带给鲜花欢乐也包含太阳暖暖的爱，有这样的金光鲜花才开得艳丽。

师：她为小树做了什么？

生：把小树……拔

师：你们怎么理解这个拔字的？怎么拔，是飞速的拔还是拔一会就停住了？

生：一点点的拔（做动作）

师启发生说出拔体现了太阳在源源不断的为小树输送养分！

师：同学们，一个洒一个拔都让我们感受到和太阳相处的欢乐，更让我们理解了太阳的爱。那我们怎么样才能读出这种爱呢？（指导读）

师：同学们，老师想问大家一个问题，你们喜爱玩水吗？（喜爱）那你们感受过在暖和的阳光下玩水的欢乐吗？让我们带着这种欢乐把这小节最终这句话读出来吧！从这句话你体会到了什么？（太阳的爱）通过哪个词体现出来的（“陪着”）我们想到了什么？平常都是谁陪着我们的（妈妈爱）

师：你们觉得太阳的好事做完了吗？（没有）为什么？（省略号）

师：太阳还做了哪些好事？就由你们来想象一下仿照其次小节写一写。（生写，找同学读）

师：你们写的真棒，太阳就是这样，把她的暖和和爱都给了大家，现在就让我们再一次带着这种美妙的感觉把这一小节表演一下（齐读）

四、学习第3，4段

太阳陪了我们一天，她就要落下了，你的心情怎样？（留恋）让我们带着这种留恋之情去送送太阳吧！让我们用自己喜爱的方式读读三四小节！留意“！”在向你刺眼，肯定要把它给读出来！

指名读（朗读指导：小伴侣们还在睡梦中呢！最终一句留意要读的轻点、慢点！再试试）

老师想问问大家为什么太阳要趁人们睡觉的时候走向另外的国家吗？（由于别的国家也需要太阳）同学们，你们看，老师手中的地球仪，太阳不仅照到了我们国家，她还把她的光明和暖和洒满了全世界，太阳不仅仅是属于我们的，她还属于全世界，所以太阳是大家的，所以在别的国家里也有……（课文）但是老师想告知大家，在这个世界上还有这样的国家（课件出示阿富汗难免图片）在这里的小伴侣并没有感受到太阳的暖和和爱，所以我们要珍惜我们的和平生活，虽然现在的世界不和平可是老师信任有一天通过你们的努力，这个世界处处都会和平，就像这样别的国家的小伴侣都来了，师：他们手里捧着什么？（课件）生：鸽子。师：鸽子代表什么？生：和平。

你想对别的国家的小伴侣说什么？（课件展现：书中插图）

生1：我想说我们要团结友爱，和谐相处。

生2：无论你来自何方，都拥有漂亮的太阳？

生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。

师：是啊让她飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。

仅仅太阳是属于大家的吗？还有什么是属于大家的？为什么？

其实不仅太阳是大家的，月亮也是大家的，陆地海洋、草原沙漠也是大家的。一句话，整个世界都是大家的。盼望全世界的小伴侣都在同一片蓝天下共享着和平与安静。

五、朗读背诵、升华情感。

师：我发觉我们的心已经和太阳贴在一起，让我们再次走进诗中，用我们的心灵去诵读诗歌！

我有个提议，我们一起把这首诗歌送给全世界喜爱和平的人们，好么？让我们用世界上最漂亮的声音，告知全世界的人们：世界需要和平！（课件配乐朗读）

师：下面请听双井学校三班级的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》

全班起立表演。

太阳是大家的教案篇13

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

【教学重点】

感受诗歌的韵律美，引导同学朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

理解诗歌的含义。

【教学预备】

制作《太阳是大家的》的课件。

【教学过程】

一、师揭题、板题，生读题

这节课咱们连续学习25课《太阳是大家的》。

二、初读诗歌，整体感知

请四位同学分小节读一读诗，师订正字音。

三、指导精读，积累感悟

1、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗?(师课件展现第一小节。)先自己试着读读吧!(生自由读，指名读)她读得怎样?(请生评价，生：她读得有感情。)你来学学她怎么读的?(请生仿照读。)她读得是渐渐的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗?(课件展现晚霞图，生：美!)孩子们，太阳刚要赶着回家呢!我们一起来学着他们的样子美美地读读吧!(生有感情齐读。)多美的朗读，多美的景色啊!原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听?(指名读，请生评价，赛读。)

2、那红彤彤的晚霞是什么样子的呢?(生：很美的!)对，红彤彤的晚霞这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。(生自由读，指名读，齐读。)读得可真好!听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗?(生：能行!)抓紧练习一下。(生自由背诵)谁能来展现一下自己的背书本事?(指名生背诵，配上画面和音乐齐背。)

3、真不错!我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢?我们来看其次小节诗。(师课件展现其次小节。)我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢!认真听他哪里读得好，我要向他学习。假如让我来读，我哪里能比他读得还好!听懂了吗?(生：听懂了!指名一生读，再请生来评价，赛读。)

4、孩子们，读完这节你读懂了什么?(指名生答：太阳为大家做了很多好事。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小伴侣。)你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢?谁能来?(指名生。)有了这样的金光，鲜花才开得明丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个

拔的?(生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了!边说边做动作演示。)你的理解力量可真强!最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗?(生：去过!)请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照射下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里玩耍玩耍，你们的心情是怎样的?(生1：很快乐!生2：很兴奋!)你兴奋的时候是什么表情?做给我看看!(指导面带笑容地朗读)好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。(生自由读。)情愿读的可以站起来读!

5、你们宠爱这样的太阳吗?(生：宠爱!)那就带着你对太阳的宠爱把这一小节读一读。(指名生读)假如能加上自己喜爱的动作就更好了。(再指名生，一边有感情地读，一边做动作。)咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵其次小节。

6、孩子们，我们认真看看，这里有一个──(课件显示省略号变红。)省略号在这里表示什么?(太阳还为大家做了很多好事，还没有说完。)

想一想太阳还为大家做了哪些好事?(生1：她可以杀菌;生2：她让柳树长出了美丽的绿头发)

7、太阳劳碌了一天，她会和我们一样进入甜蜜的梦乡吗?她会去哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。(课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。)我们留意一下这第三小节的标点符号，一个是──(生：感叹号)一个是──(生：问号)它们是一闪一闪的。(课件显示。)谁来读第一句?(指名生读)太阳就要走了，你的心情怎样的?(生：舍不得让她走。)那你就把这个感叹号所表达的感情读出来吧!(指名生再读)这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢?谁来读读这句?(指名生读)不错!下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。(指名生读)

8、太阳趁小伴侣睡觉的时候干什么去了?(生：去别的国家，为别的'国家的小伴侣带去欢乐。)她为什么要走呢?就留在我们的身边不行吗?昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。(课件出示有关地球自转的画面，师协作画面讲解有关地球自转的学问。)

9、此时，别的国家的小伴侣还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最终一小节要读得──(生：轻一些。)我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有──(师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒;小树，太阳会把小树往高处拔;小伴侣，太阳会陪着小伴侣在海边戏水，看他们扬起欢快的浪花。)太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──(师指板书，生齐：太阳是大家的。)

10、你们看，现在别的国家的小伴侣都来了，你想对他们说些什么吗?(课件展现书中插图，生1：我想说我们之间要团结友爱，和谐相处;生2：我们同在一片蓝天下，都拥有漂亮的太阳;生3：我盼望世界和平)是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界布满爱，让幸福、安静、和平永驻人间!(师板书：幸福、安静、和平)孩子们，请用我们最美的朗读把这美妙的愿望告知全世界的人们吧!(全班有感情地回读全文)

四、拓展延长，积累诗句，鼓舞质疑

1、孩子们，你们的朗读真美，我信任全世界渴望和平的人们都听到了你