浅谈九年级思想品德中考复习备考中的学法指导

浅谈九年级思想品德中考复习备考中的学法指导罗田县李婆墩中学王吉能在新型的师生关系中，老师是学生学习的合作者、引导者和参与者。平时我们老在嘴上念叨对学生要有爱心，可爱的真谛是什么？我想它不仅应包括对学生人格的尊重和生活的关照，更重要的是要对学生在学习上给与足够的关心和帮助。我们不仅要授之以“鱼”，而且也要授之以“渔”。作为九年级思想品德课的任课教师，面对即将来临的中考，面对思想品德科考试模式的重大变化，如何扮演好“合作者、引导者、参与者”的角色，在有限的时间里，对学生给予最有效的指导，为学生减负增效，应是我们全体九年级思想品德课任课教师面临的重大课题，下面我就九年级思想品德中考复习备考之应如何加强对学生的学法指导谈几点拙见以供大家参考。一、中考复习备考要让学生学会两个“概括”做到两个“结合”。初中思想品德教材知识点较多，面临背卷考试的转变，要让学生在有限的时间里记住那么多的东西绝非易事。因此，在复习阶段，要指导学生学会运用“概括”的方法，将知识化繁为简，有效促进记忆。1、概括“关键性字词”。教材上的一些重点知识，尤其是党的指导思想、路线、方针、政策等，已经用精炼的语言进行了概括。如：“三个代表”、“一国两制”“一个中国原则”、“一个中心，两个基本点”等。但是教材中还有更多的知识点并没有这样概括出来，还需要我们运用“关键性词语”加以归纳概括，例如：九年级第三课第三框中“维护民族团结是我们的责任和义务，………尊重各民族的语言文字。”这个知识点的三个主要组成部分都有一个共同点，即“尊重”，为了方便记忆，我们可以概括为“三个尊重”。又如：“社会主义精神文明建设的根本任务是：培养有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”就可以概括为“培养‘四有’公民。诸如此类还有“发展先进文化的三个面向”、“处理民族关系的三个原则”、“新型民族关系的三个特点”等等。2、概括试卷答案要点的“共同性”。思想品德试卷中有些试题虽然设问不同，却有共同的答案要点，例如：确立我国社会主义主要矛盾的依据，党在社会主义初级阶段基本路线制定的依据，我国就坚持“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”这一基本经济制度的原因，其答案都是：我国社会主义初级阶段的基本国情。又如：我国实施科教兴国和人才强国战略的原因，大力发展教育、科学、文化事业的原因，建设创新型国家的依据，都可以用“科学技术是第一生产力”来回答。再如：解决主要矛盾，解决“上学难”“看病难”“就业难”等问题，实现共同富裕，全面建成小康社会最根本的途径，答案都是：以经济建设为中心，大力发展生产力。思想品德学科的复习备考面临内容多、时间紧的问题要想做到用时少，见小快，必须在大与小的关系上搞好两个结合。1、基础知识抓大放小。所谓“抓大”，就是要牢牢抓住本学科最核心、最基本的知识及相互联系。如：责任，党的基本路线，维护民族团结和祖国统一，基本国策和发展战略，中华文化和民族精神，艰苦奋斗与开拓创新，理想与现实，二十一世界的人才素质等。学生只有掌握了这些基础知识，才能做到胸有成竹，答题时才能做到答有所据，不至于出现方向性错误。至于一般性知识，不必过分要求，我们在复习基础知识时，一定要立足中考，做到有所为有所不为。2、热点问题要大材小用。复习时，在客观上要抓大材，就是抓热点问题。如：2008年南方八省抗击雪灾，“3。14”西藏拉萨打、砸、抢、烧暴力事件，党的十七大，十一届全国人大，“5•12”四川汶川大地震等等。在微观上要善于“小用”，就是要把重大的热点材料化为一个个具体的问题消化吸收。每个热点所涉及的知识很庞杂，不可能面面俱到我们要以教材为依据，找准热点与教材的联系与切入点。如：将抗雪灾与民族精神、艰苦奋斗、奉献精神、社会责任、可持续发展战略等知识点联系起来，设计一个个小问题让学生运用教材知识点来分析解决问题。二、演奏好“面、线、点”中考复习三部曲。中考复习要分步骤、有阶段性的进行，做到点、线、面的有机结合。1、抓好“面”，做到全面复习，打牢基础。这就是说，要全面掌握教材的基本概念（如：什么是责任）、基本原理、基本观点（如：计划生育关乎国计民生）。思想品德中考强调能力立意，强调考生理论联系实际的能力，但能力的形成是以一定的知识储备为基础的，能力考查实际是对知识记忆和运用的双重考查。因此，我们必须在深入钻研教材的基础上，对教材知识点做全面、系统的梳理。首先指导学生从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构，即知识点之间的内在联系，然后画出各章节的复习提纲，勾画出知识树，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材。只有做到心中有书，答题时才会得心应手。2、综合归类，形成条条知识线。复习进入第二阶段，要打破课与课、册与册、单元与单元、甚至学科与学科的界线，将相关知识综合归类形成一条一条的知识线。例如：复习九年级第五课之中华文化部分时，既要搞清楚中华文化的创造者、历久弥新的原因、包括的内容、特点以及它在世界文化中的地位，又要与八年级上册教材第五课（多元文化地球村）联系起来，搞清楚世界文化的多元化特点，面对外来文化的态度和方法，与世界各国之间如何搭建文化的桥梁等。经过了第一轮对基础知识的系统复习，如果我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成比较完整的知识体系，那么下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的细致入微的掌握，即要把教材中的重点、难点加以收集整理。比如：按“制度”“核心中心”“原因原则”“保证保障”“标志、关键、前提、本质、实质、性质”等关键词进行归类整理，形成知识线，并注意彼此之间的区别，避免相互混淆。3、找准教材的重点、难点，紧靠热点确定专题，然后以专题的形式组织复习。近几年来，各地的中考试题多以重大的热点问题为背景命题，考查学生灵活运用教材的基本原理、基本观点来分析、认识一定时期以内的重大热点问题，解决实际问题的能力。在中考复习的最后冲刺阶段，近几年来的重大热点问题也逐渐明朗化了。因此，抓住社会热点，紧靠教材重点，确定一个一个的专题，训练学生迁移知识、运用知识的能力，应成为此阶段复习的重中之重。三、看目录、作比较、搜集材料三招授生以“渔”。1、采用目录复习法。目录，是对教材内容的高度概括，利用目录进行复习，可以将教材变“厚”为“薄”，提高复习效率。现行初中思想品德教材目录，包括单元题目、课题和框题。我们首先要从宏观上把握单元、课、框，甚至教材正文中的目题几者之间的关系。首先把考试所涉及的几册教材的单元题目连接起来，宏观把握教材内容，并明确各册教材关键突出什么，如：八年级上册突出“交往、合作”，八年级下册突出“权利与义务”，九年级突出“责任与使命”，还要明确各册教材的重难点。完成这样一步后，还要进一步细化到课、框、目。这种方法是决定复习方向和复习重点的重要指针。2、采用比较复习法。这种方法是把教材中需要复习的相近、相似或相关的基本概念、基本观点，放在一起进行比较，找出它们的异同，从而进行复习。例如：复习八年级下学期第3－8课，可以把各种具体权利的正确维护方法途径找出它们的相同点和细小差别。犹如：复习九年级第七课时，我们可以将国有经济、集体经济、非公有制经济的特点、地位、作用列成表格加以比较，再如：让学生复习我国有关的制度时，可以将根本制度、根本政治制度、基本政治制度放在一起进行比较，把政治制度、经济制度、文化制度放在一起比较。3、采用材料结合复习法。一般而言，教材重点＋热点＝考点。复习八年级部分要结合案例掌握教材知识点，九年级教材内容的现实性和理论性都比较强，与时事结合比较紧密，往往是中考复习的重点。既然中考注重情景命题，所以，在复习中要引导学生关注教材的故事、诗歌、名言等作为学习教材知识的有力辅助，因为这些材料有时也会作为命题的材料，我们应予以足够的重视。此外，我们更应该关注时时刻刻发生在现实生活中的鲜活材料，将这些材料与教材知识紧密结合。如：复习“责任”时，可以和历年来感动中国的先进人物事迹结合起来，复习“民族精神”时，可以和南方抗雪灾、四川抗震、探月工程等材料结合起来。四、识记时事采用三法。国内外重大时事涉及的内容时间跨度大、范围广，要掌握好这部分内容，平上的学习固然重要，但更离不开复习时的综合强化，对时事这一部分，采用恰当的方法，可以收到事半功倍的效果。1、以时间为序复习。就是考查范围内的国内外重大时事按时间的先后顺序排列起来复习。可以依据有关部门对国内外重大时事的考查起止日期为标准，全面搜寻，避免遗漏2、分类归纳。将有关部门提供的时事材料，按一定的标准归纳分类，然后结合教材中与此时事有关的知识进行有针对性的复习。分类的标准可以有很多，如：按国内、国际分，按政治、经济、文化、科技、体育等都可以分，2008年黄冈市有关部门提供的时事材料就可以采用这样的方法。在实际复习过程中还可以综合运用多种分类方法，因为每一种方法都有自己的实用性和科学性。3、习题检测。就是把一定时间内的国内外重大时事，利用检测的形式进行复习。检测的方式可以分为口试和笔试，口试可以采用抢答、互相提问的方式，题型可以多元化，填空、选择、判断、改错、连线、简答等均可，不必以中考题型为标准，关键在于有效。五、考试答题要做到“四化”。复习得好也要考得好，考生要在中考中取得好的成绩，除了要有扎实的基础知识和基本能力以外，还要掌握一些答题的技巧，做到“慧中”而且“秀外”。1、书写规范化。优美的书写能给阅卷者以美的享受，我们不要求人人成为书法家，但我们要求人人书写规范，保持试卷的整洁，切忌胡抹乱涂。思想品德教师虽然不是教语文，但也要愁一定的时间对学生进行书写训练，告诉学生，考试答卷前，应理顺答题思路，想好大致得框架再下笔，切忌东一句西一句地改来改去，会让人“两个黄鹂鸣翠柳”――不知所云。另外，要求学生书写时，尽量把字写清楚，写工整，好辨识，切忌龙飞凤舞。2、内容条理化。中考注重考查考生运用政治理论评价人物行为、解决现实生活中的问题的能力，要想科学有序地写出理想的答案，最好能遵循是什么、为什么、怎么做这一基本的逻辑思路。阐述时，做到条理分明，简明扼要，切忌洋洋洒洒，甚至离经叛道，“一行白鹭上青天”-----离题万里，不能胡须眉毛一把抓，使阅卷者不得要领。3、要点序号化。阅卷是一件单调枯燥的工作，时间一长，很容易疲倦，如果答题乱七八糟，让人看不出条理，理不清头绪，即使答案再全面，语言再优美，阅卷老师也会感觉味同嚼腊。所以，再复习过程中，老师要指导学生编列要点方法，并给要点标上序号，如：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③