大班美术欣赏教案

大班美术欣赏教案假如孩子们首先关注的是画面的颜色

引导幼儿观看争论：

(1)这幅画中什么颜色最多?这些绿色一样吗?

(2)你发觉了什么样的绿色?

(3)为什么要用这么多种绿色来画丛林?'

利用课件呈现绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都认真地描绘，丰富的颜色细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。

3、了解作品名称及画家，观赏其它丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。

师："这幅画的名字叫《奇异的景色》，是法国的一位叫卢梭的画家画的。其实卢梭并没有去过真正的丛林，但是他依据自己的想像画了许多热带丛林的画，下面我们一起来观赏。

4、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。

(1)说说你们心中想象的丛林。

(2)介绍作画的工具。

(3)猜一猜：我们可以用粗细不同的排笔画什么?用课件演示。

今日，我们一起合作在布上画一画我们心中想象的热带丛林。

幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时关心、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。

5、共享作品，体验创作的欢乐。

创作活动结束后请小伴侣们自由走动，观赏自己和同伴合作的作品。老师以支持者、引导者的身份参加其中，确定幼儿的作品，引导他们从颜色是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。

大班美术观赏教案6

活动目标：

1.引导幼儿观看奔马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

2.引导幼儿观赏侧锋、中锋所表现的奔马的造型美，培育幼儿对水墨画的观赏力量。

3.启发幼儿用语言、动作表现自己的感受。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

徐悲鸿《奔马》***和他的自画像。

活动过程：

1.导入活动，引起爱好。

放录音：小伴侣听一听，这是什么声音?幼儿回答，老师总结。这是奔跑的马蹄声，小伴侣有没有看到过马奔跑的时候是什么样子的?现在我们来看一看。

2.引导幼儿观赏、感受马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

老师出示***：请看一看，画面上这些马在干什么?看上去怎么样?

3.引导幼儿观赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。

看一看，这幅画是用什么工具画成的?笔锋看上去怎么样?墨的浓淡看上去怎么样?

幼儿观看、观赏、争论、回答，老师总结：这幅画是用水墨和毛笔画成的水墨画。画面上奔马的整体轮廓是用中锋圆厚有力的线条画成，马尾、马鬃是用侧锋锋利多变的线条画成的。而且这些水墨又是浓淡的变化，使得这些马看上去变化多样，各有不同，立体感很强，远远看上去，这些马似乎要从画面上奔跑下来了。

4.引导幼儿观赏《奔马》的构***美。

老师：大家能不能从画面上看出马在什么地方?画面上只画了几匹马，没有画什么背景，但我们从马奔跑的姿势上可以联想到，马是从一个很大很远的地方向我们飞奔而来的。

5.简要介绍画家。

这幅画的名字叫《奔马》你们想不想知道它是谁画的?出示徐悲鸿自画像：这幅画是由我国闻名的画家徐悲鸿爷爷画的，他画过许多许多的画，其中，他画的马是人们最喜爱的，也是最出名的。我们大家要向徐爷爷学习，练好本事，画出漂亮的画。

6.引导幼儿用动作来表现马奔跑的动态。

老师：请大家再仔细看一看画面上马奔跑的动作是怎样的，然后我们一起来学一学。

老师和幼儿在录音伴随下做马奔跑的动作。

活动反思：

本次教学活动是美术鉴赏活动。原来我是想通过放音乐来导入本次活动的，但是小伴侣们很细心，看到我预备好的墨汁和毛笔，他们都很奇怪   ，问我这些东西是要来干嘛的，有的学画画的小伴侣说："我知道，我上次用这个画过腊梅，叫水墨画。'看到他们的留意力都被笔墨给吸引了，没有人留意到音乐，我只好顺水推舟，给小伴侣讲了一下水墨画，然后引出了我们今日的主题《奔马***》，让小伴侣们观看***中马的姿势，然后让小伴侣叙述下他们观看到了什么，小伴侣们观看很认真，可以看出马在奔跑，从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来，然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观看发觉马的毛和小腿颜色一般很深，其他地方都有点淡。还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动，这都是淡淡的墨，浓浓的墨给人厚重和有力感，淡淡的墨给人轻严厉飘逸感。接着我们又观赏了许多关于马的画，还观赏了马的局部***，让小伴侣可以更加认真的欣赏下徐悲鸿是如何画马的，同时为小伴侣讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事，让小伴侣知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好，是由于他很专心的观看马。最终，向小伴侣展现了一下笔墨纸砚通过对马的观看，让小伴侣尝试画一下马。

大班美术观赏教案7

活动目标：

1、观赏名画《拾穗者》，从颜色、构***等方面感受画面的温馨朴实的自然美。

2、了解不同的颜色可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。

活动预备：

PP，记号笔，黄颜色纸人手一张

活动过程：

一、谈话导入启发与沟通

策略：出示秋收季节麦田***片

指导语：这是什么？是什么季节？假如此时你在金色的麦田里，你会做什么？

二、整体观赏感知与叙述

策略：介绍米勒，观赏名画《拾穗者》

指导语：

1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很出名的油画，我们一起来观赏下！

2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？

3、你认为这是什么地方？小伴侣看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？

4、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金黄色的麦田中，弯腰捡起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。

三、细致体会分析与解释

策略：从颜色、构***方面观赏作品

指导语：

1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？

2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？

3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖黄色调，红蓝二块头巾的浓郁颜色也溶化在了黄色中了，使整幅画面宁静而庄重。

策略：分析作品的思想感情

指导语：

1、她们为什么要拾麦穗？

2、她们是怎么拾的？用什么姿态？手和身体是怎样的？

3、谁情愿来学学她们的动作？

4、假如是你始终在拾麦穗，你会有什么感觉呢？

5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节省，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？

策略：作品延长

指导语：

1、假如让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？

2、米勒爷爷给这幅画取名叫《拾穗者》，他的许多作品都是描绘农夫的劳动和生活的。（简洁介绍米勒的其他几幅作品）

四、幼儿作画尝试与指导

策略：师幼谈话开头绘画

指导语：

假如让你在一片金黄色的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！

五、作品共享展现与讲评

策略：展现幼儿作品，师幼共赏

指导语：

说说你画了什么？

大班美术观赏教案8

活动背景：

淮剧又名江淮戏，由江苏盐城地区的地方小戏进展起来的，流行于上海、江苏、安徽部分地区，淮剧以他委婉、缠绵、细腻的唱腔深受人们的宠爱。由于网络的普及、电视节目内容的丰富，好像使人们遗忘了传统的戏曲，尤其是青少年知之更少，所以，从幼儿抓起，幼儿园适当增加以戏曲观赏为主题的训练活动，能有效的发挥戏曲的艺术训练优势，陶冶幼儿情操,增加幼儿对民族民间音乐的熟悉。其次，幼儿对戏曲也并不生疏，电视媒体、社区活动、爷爷奶奶不时唱上几句。从观赏家乡戏曲入手,开展主题活动，能进一步培育幼儿爱家乡的情感、，有助于幼儿关怀四周的人和事,拓展学问面。以了解和观赏戏曲为主要目的，完全符合幼儿的年龄特点和《纲要》的要求。

活动目标：

1、了解淮剧中老生、小生、花旦、丑角的形状及演唱特征。

2、能有情趣地仿照和表演，体验淮剧观赏和表演带来的乐趣。

3、萌发喜爱家乡地方戏曲的情感。

活动预备：

1、淮剧服装一件(花旦)

2、幼儿表演的道具人手一套(老生胡须、水袖、化妆粉)

3、花旦、老生、小生及丑角的演唱片段ppt和演唱录音

4、到社区观赏爷爷奶奶的淮剧表演

活动过程：

幼儿跟随老师仿照戏曲圆场步，随着咚呛、咚呛、呛、呛、呛的锣鼓音乐声进入活动现场。

一、观赏淮剧服装，熟悉水袖。

老师展现淮剧服装，引导幼儿观看、并和现在的服装比较有什么相同和不同的地方。

老师提问：老师这里有一件美丽的服装，你们在什么地方见过?

幼儿回答：

1、在电视里

2、演戏的时候穿的

3、在公园看到的

4、古时候人穿的。

老师提问：这衣服和我们现在穿的服装有什么不同?

幼儿回答：

1、面前绣着好看花

2、没有领子

3、没有钮扣

4、袖子长长的、身子长长的

5、颜色艳丽等等

老师：这是古时候女人穿的服装，特别的美丽，绣着好看的花，没有钮扣，胸前扎个结。袖子特殊的长，袖口白白的颜色，我们叫它"水袖'，在舞台上表演的时候一甩一甩的，老师边说边表演。

二、组织幼儿观看PPT，逐一了解淮剧中老生、小生、花旦、丑角等不同角色的服饰、演唱风格、表演特征。

(一)播放老生、小生的演唱片断，师幼互动，共同争论

1、观赏后老师提问：录像里播放了一段戏，你看到谁在表演?他们穿着什么样的衣服?

幼儿：一个是老爷爷，一个是叔叔。

幼儿：穿着长长的衣服，脚底穿着厚厚的鞋子，带着帽子等等

老师：衣服颜色深一点，有长长的胡须的老爷爷在戏曲里我们称他"老生';衣服颜色艳丽一点，年轻的角色我们称他"小生'。他们都头戴官帽，腰间有什么?他们是怎样演唱的?

2、幼儿初次观看老生、小生演唱片段，幼儿观看不够认真，回答问题不够全面，带着老师的问题再次观看小生、老生演唱片断一遍，师幼再次争论，让幼儿将自己的感受、想法充分表达出来。

老生、小生表演时手扶玉带，走路一摇一摆。争论中老师示范表演，并运用道具(胡须、玉带)让幼儿跟随音乐仿照表演。

老师：他们是怎样演唱的?

幼儿：有时唱的快，有时唱的很慢、很慢，老生声音粗粗的，和我们小伴侣唱歌不一样，不用一般话，用的是我们盐城的方言。

3、老师总结幼儿回答的问题，告知幼儿：像这种用我们盐城方言和我们刚才听的曲调演唱，通过不同的角色来表演一段故事，曲调委婉、悦耳，深受人们的宠爱，就是我们盐城地方戏淮剧。

(二)播放花旦的演唱片段

老师：淮剧中有很多角色，刚才我们观赏了老生、和小生的角色的服饰、和表演，现在我们观赏的又是什么角色?

幼儿齐声回答：小姐。老师更正：表演年轻的女子角色，称为"花旦'。

老师：花旦穿的衣服、表演又是怎样的?

幼儿：花旦的衣服美丽，袖子长长的;表演的时候一甩一甩的;

幼儿：唱歌也是用盐城方言，不用一般话;唱歌声音尖尖的，很好听

老师组织幼儿用道具(幼儿每人两只白长袖)跟随音乐仿照花旦甩袖表演。

(三)、播放丑角演唱片断

1、争论

老师提问：看了这段表演，你有什么感觉?

幼儿：好玩、好笑，好快乐。

老师：在淮剧中我们称他为什么角色?

幼儿：小丑

老师：丑角是怎么化妆的，又是怎样表演的?

(画着白鼻梁，演唱时很滑稽，动作很可笑)

2、表演

请个别幼儿表演滑稽动作。

老师用粉拍个白鼻梁，表演丑角。(孩子们哈哈大笑)

三、综合表演老生、小生、花旦、丑角等角色

老师：今日，我们一起观赏了盐城地方戏淮剧，知道淮剧中有老生、小生、花旦、丑角等角色,不同角色的表演所配音乐也不一样，请小伴侣们听清晰，依据不同的音乐，拿上道具，表演不同的角色。(提示幼儿扮装白鼻梁时，眼睛闭起来)

播放音乐，幼儿选择不同的道具表演。

四、、观赏淮剧剧照，结束活动。

淮剧以它委婉、动人的唱腔，深受人们的宠爱，有的小伴侣从小就学习唱淮剧，连外国人也学唱淮剧呢。(观看剧照)

老师：我国戏曲表演的种类许多，中心11频道每天都有戏曲节目，小伴侣和爸爸、妈妈一起观赏。

活动反思：

这是一节胜利的训练活动，在盐城地区优质课评比中获一等奖。本节训练活动一开头老师带领幼儿用戏曲里的圆场步，随着咚呛咚咚呛的锣鼓音乐声走进活动室，一下子就调动幼儿参加活动的乐观性,接着引导幼儿观看戏。

大班美术观赏教案9

活动目标：

1、喜爱创作亭子或宝塔，并在创作中进一步体验两者不同的建筑风格。

2、能在观赏过程中大胆地想象宝塔或亭子的样子，并画出建筑特征突出的宝塔或亭子。

3、学习用对比、联想等方法观赏、感受宝塔和亭子不同的建筑特点。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、课件《宝塔和亭子》；幼儿用书：《宝塔和亭子》。

2、纸、蜡笔、水彩笔。

活动过程：

1、播放flash课件，激发幼儿观看、了解宝塔和亭子的爱好。

（1）幼儿观看flash课件。

（2）结合自身阅历，说说课件中所见的内容。

2、播放幻灯片，引导幼儿分别观赏宝塔和亭子，连续感受它们不同的建筑特点。

（1）出示课件中各种宝塔的***片，引导幼儿观看并说出其多层、四周封闭、由下至上变窄的建筑特征。

（2）出示课件中各种亭子的***片，引导幼儿发觉其四周无墙、顶部像鸟翅膀等建筑特点。

3、引导幼儿对比观赏，说出宝塔和亭子的不同建筑风格。

（1）幼儿争论宝塔和亭子不同的地方。

（2）老师小结：宝塔有很多层，四周封闭，楼梯通到塔顶，越往上越小；而