Gesell发育诊断量表简介

特殊教专业资源库Gesell发育诊断量表简介应用的目的及意义

不是测量IQ，不是测量“智力”。评价中枢神经系统的功能：

识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他们的行为随后的变化。Gesell发育诊断法(GesellDevelopmentalScales)适用年龄：0~3岁4~6岁项目总数：51497能区分布：适应行为大运动行为精细动作行为语言行为个人－社交行为关键年龄4周、16周、28周、40周、52周、18月24月、36月4周：仅能预测巨大的异常以及高危因素28周：早期发现发育落后的恰当时期40周：评价和研究的最佳时期记录方法H——历史由家长提供O——观察由检查者观察记录符号

“+”:表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成“—”：在此项目上，小儿不够成熟，对模式不能表现“±”：碰巧完成的模式或刚出现还不够完善的模式“++”：更为成熟的模式（N）：暂时模式完全被成熟模式所取代以下记录在“H”栏：（R）:拒绝，不包括因难度大小儿拒绝（A）：异常，指表达模式的方式异常（D）:残疾，如听觉障碍导致语言能力低（X）:遗漏的（？）：记不清楚操作技术适应性行为环铃：面部表情、活动悬环：注视、跟随、抓握、追逐、传递、拉起拨浪鼓：注视、跟随、抓握铃：注意、活动、接触、抓握、传递、敲、抓铃柄、摇、铃舌毛线球：跟随、追找适应性行为方木、方木堆、杯、纸：活动、抓握、比配、敲击、放入杯中、纸中找到、搭塔、搭桥、搭城门、楼梯、比大小小丸、瓶、盖：注意小丸、放入小丸、倒出小丸、瓶盖分别玩、相碰、盖上型板：圆木、三块型木笔、未完成人：自发、模仿、照样、认出、添加缺少部分适应性行为颜色板几何图形残缺物像数字计数拼图比较迷津排列大运动行为仰卧：头的位置、姿势坐：拉坐、扶坐、独坐观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、控制能力托腹悬空俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿的姿势、爬行站：扶站(手扶、扶栏)、独站、独脚站

大运动行为走：扶走、独走骑三轮车球：大球、小球观察：上肢、下肢的动作跳：双脚、单脚椅子：跳绳

精细动作行为

仰卧观察：手的动作悬环、拨浪鼓：接触、留握、抓握方木：接触、抓握、放下、搭塔、城门小丸：耙弄、剪式、钳式绳：接触、抓握、拿起瓶与盖：分别拿起、相碰、盖上10粒小丸和瓶：30秒、25秒精细动作行为

书：翻书球：抛球剪子：试用、剪一下、三角形、圆形穿珠：绘画：拿笔、绘菱形、十字筷子、小瓶、绳子：夹花生米、打结语言行为

观察表情：安静时、兴奋时、不高兴时发音：单纯发音、交往发音理解：声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题理解东西是什么做的、理解穿衣服表达：手势、词汇、句子、儿歌、代词、称呼、语调、“和、但是”、动物名称、硬币、解释词汇图画书：看书、说出名称身体部位：指出、说出语言行为

球：方向交往：会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情实物：指出物体、说出名称、表示用途、说出用途图片：指出物体（A、B）、说出物体（A、B）词：介词、动词、反义词认知：颜色、大小、声音强弱、左右姓名、性别语言行为

图中物体：指出用途图画异同：ⅠⅡ指出图中错误看图说话个人-社交行为

仰卧观察：眼睛的移动微笑：交往：惹人、要抱、认生、幼儿游戏、寻求帮助“再见、谢谢”、给玩具、交谈、询问、表达感受、表现自己、左右玩耍：手、脚、玩具、交往性游戏镜子：自理：喂哺、穿衣、大小便、盥洗、辨别上下午、背数、四季发育年龄(DA)的计算（1）

∑(W×N)∑(W×N)

DA=或DA=

∑n∑n公式DA:发育年龄W:周龄M:月龄n:(+)或(-)的个数