以食盐为原料的化工产品培训课件_第1页
以食盐为原料的化工产品培训课件_第2页
以食盐为原料的化工产品培训课件_第3页
以食盐为原料的化工产品培训课件_第4页
以食盐为原料的化工产品培训课件_第5页
已阅读5页,还剩28页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2开发海水中的卤素资源哪些元素是卤族元素?

元素周期表中第17纵行

氟、氯、溴、碘、砹。

FClBrIAt

海底矿产资源:(蕴藏着大量的煤矿,石油,天然气)海洋生物资源:(20多万种生物)海洋再生能源:(潮汐,波浪蕴藏着巨大的能量)海洋空间资源:(拥有辽阔空间,建造人工岛)海洋旅游资源:海洋化学资源:(80多种元素)含80多种元素,以氢、氧、氯、钠、镁、硫、钙、钾等较多。被称为“元素的故乡”。海水中铀多达45亿吨是已知陆地铀矿储量的4500倍。氘有50亿吨足够人类用上千万年海水中的化学资源海洋中的矿产资源大陆架的浅海海底:石油、天然气、煤、硫、磷等近岸带的滨海砂矿:砂、贝壳等建筑材料和金属矿产2.1以食盐为原料的化工产品一、海水晒盐—盐田法

2、海水的成份和海水浓缩制盐密度的控制纳潮—引海水入盐田制卤—利用日光、风力蒸发水分浓缩结晶—饱和析出食盐结晶海水的密度控制:目的:大量析出氯化钠,又要使杂质析出少1.方法:蒸发溶剂法3、粗盐提纯---设计实验方案

粗盐特征:含有少量泥沙、可溶性的杂质

设计要求:原理是什么?

试剂及仪器是哪些?

实验步骤有哪些?

实验反思(包含定量误差分析及问题讨论)

天平(托盘天平,精确到0.1g)(电子天平,精确到0.001g),烧杯(100mL,2只),100mL量筒(读数,仰视小,俯视大),玻璃棒,漏斗,滤纸,酒精灯,蒸发皿(铁架台,铁圈,火柴,剪刀)原理:泥沙不溶于水,可以进行溶解过滤除去,对蒸发后得到的晶体进行洗涤,可除去其他可溶性的盐。【实验用品】【步骤】结合P24思考与讨论1、称量(10.0g粗盐)20℃时,SNaCl=36g/100g水2、溶解玻璃棒搅动,加快溶质溶解速率3、过滤一贴二低三靠

玻璃棒将被过滤的液体引流到过滤器中4、蒸发

加热时用玻璃棒搅拌,较多食盐析出,少量残液用余热或小火蒸干,防止NaCl颗粒飞溅出来5、洗涤6、烘干7、称量有时需用玻璃棒将盐转移到指定容器中称量(2)粗盐(78%)中可溶性杂质和难溶性杂质的除去

----精盐

物理方法:过滤——难溶性杂质主要的杂质:Na2SO4(SO42-)或MgSO4(SO42-)

MgCl2(Mg2+)

CaCl2(Ca2+)化学方法:——可溶性杂质a.试剂选择(尽量不引入杂质,除杂不加杂)→形成沉淀①、除SO42-

[BaCl2(稍过量)]SO42-+Ba2+→BaSO4↓检验SO42-是否去除,取上层清液,再加BaCl2,无沉淀②、除Mg2+

[NaOH]Mg2++2OH-→Mg(OH)2↓③、除Ca2+

[Na2CO3]

Ca2++CO32-→CaCO3↓Ba2++CO32-→BaCO3↓离子方程式:用实际参加反应的离子表示的式子b.用量(多引入Ba2+,OH-,CO32-)

引入新杂质,又如何去除?c.顺序Na2CO3应在BaCl2后面,可除多余的Ba2+HCl应在OH-

、CO32-

后,气泡不再产生

PH=7CO32-+2H+→CO2↑+H2OH++OH-→H2O可行的顺序①BaCl2②NaOH③Na2CO3④HCl或①

NaOH②BaCl2③Na2CO3④HCl其它杂质:KCl——结晶方法(溶解度)MgBr2(Br-)——通Cl2,加热,使Br2(g)挥发(以后讨论)二、中国现代化工之母——氯碱工业(Cl2NaOH)(2)化学用品:饱和NaCl(aq),酚酞试液,

碘化钾淀粉溶液(或碘化钾淀粉试纸)[演示实验]1、电解饱和食盐水(1)电极名称

阳极(石墨棒):与直流电源正极相连阴极(铁棒):与直流电源负极相连(3)现象和电极反应式

阳极:2Cl--2e→Cl2↑氧化反应气泡、黄绿色气体、有刺激性气味,湿润的KI淀粉试纸变蓝色

阴极:2H++2e→H2↑还原反应阴极附近先红?有气泡,检验有轻微的爆鸣声

总反应:2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑

阴极阴极阳极

通直流电2、电解液NaOH(主要)NaCl(少)(1)如何检验有NaCl?HNO3酸化的AgNO3(2)NaOH和NaCl分离

蒸发,冷却NaOH溶液,结晶析出电解:直流电通过电解质溶液而发生

氧化还原反应的过程1、盐酸的工业制法(1)反应原理三、重要的化工基本原料盐酸和烧碱H2+Cl2→2HCl点燃或光照点燃:安静燃烧光照:爆炸2NaCl+2H2O→2NaOH+H2

↑+Cl2↑通直流电氯化氢合成塔合成塔的内部结构(2)装置思考问题:(1)氢气和氯气能否混合后通入合成塔点燃?(2)观察合成塔示意图,氢气在外管,氯气在内管能否将氢气和氯气通入的位置交换?为什么?不能,因为氯气在内管被氢气包围,可以达到完全燃烧,从而不污染环境氢气氯气混合点燃会爆炸合成塔吸收塔化学史话吴蕴初简历-上海嘉定人

25岁在汉口汉阳铁厂任砖厂厂长。后在汉阳兵工厂任理化课课长及制药课(制炸药)课长。28岁在汉口任燮昌火柴厂工程师兼厂长。32岁成立天厨味精公司,任经理、技师。37岁当选为中华化学工业会副理事长。38岁成立上海天原电化厂股份有限公司,任总经理。58岁任华东军政委员会委员、上海市人民政府委员、上海市文史研究馆委员等职务。2.氯槽化氢气体a、物理性氏质颜色状态:无色有插刺激性气宽味的气体谈,密度比空券气大,在空气很中形成家白雾溶解性:极易盛溶于水态(1:500体积比)能否设贫计实验估来验证目呢?现象:烧瓶中有爸红色喷泉靠(石蕊)水溶液呈用酸性HCl枕→卧H++C棚l-氯化氢山溶于水矮形成喷召泉的原鼻理:挤压胶届头滴管奋,大量叠的氯化押氢溶于举几滴水补中,使烧瓶考的压强鸽急剧降触低,嫂远远低握于大气测压强,校打开止包水夹这样烧杯航中的液工体沿着玻并璃管喷入成烧瓶,形成美丽对的喷泉。常见气缠体在常摘温常压蛾下的溶刘解度:难溶气体:N2(1:0俗.02)H2(1:0坦.02)微溶气馅体:O2(1:0.小2)可溶气体:Cl2(1:2)H2S(1:2酬.6)CO2(1:1)易溶气体:SO2(1:40)极易溶气叼体:HCl(1:4公42)NH3(1:70久0)锥形瓶井内盛有衰气体X,滴管棕内盛有模液体Y。若挤厚压滴管换胶头,枪使液体Y滴入锥形付瓶中,振软荡,过一律会儿,可扰见小气球a鼓胀起来趋。气体X和液体Y不可能双是XYAHClH2OBSO2NaOH溶液CCO2稀H2SO4DHClNaNO3溶液【例】C向体积为1L的干燥密烧瓶中恼用排空排气法充蛋入氯化散氢气体跌,测得肾烧瓶内脆气体密校度是相陵同条件烂下氧气寸密度的1.0者82倍,用厨此烧瓶嘴做喷泉液实验,爸问实验妻结束后根进入烧辜瓶中液领体的体汽积是多摇少?0.75茫L【例】2.盐酸的性赖质a.物理性质无色有刺吧激性气味餐的液体,摘易挥发(工业盐巨酸含杂质宋Fe3+呈黄色)b.化学性渴质一元强酸HCl转→H++C圣l-【比较】氯化氢盐酸纯净物销混合门物电解质终电解质击溶液无酸性掉有酸赵性制取气体秧的六项选开择反应原霜理的选薪择反应物的呜选择反应装置挣的选择收集方法驴的选择净化剂的低选择尾气吸收堆方法的选攀择a.反应原理用高沸点熊(难挥发陡)酸制低嚼沸点酸(均易挥发)3.氯化氢的慢实验室制怪法

微热NaCl+H2SO4(浓)

NaHSO4+HCl↑强热

NaCl+NaHSO4

Na2SO4+HCl↑

强热总式:2NaCl+H2SO4

(浓)

Na2SO4+2HCl↑b.发生装置c.检验ⅰ湿润的驳紫色石跃蕊试纸中变红ⅱ玻璃棒蘸淹取浓氨水蓬放在导管期口有白烟

HCl+NH3

NH4Cld.吸收:倒置三角箭漏斗(H2O或NaOH溶液)与制Cl2相同,(分液漏换斗、圆省底烧瓶)b.假发生装类置与Cl2同√酒精灯瘦分液坟漏斗贪圆底烧菊瓶(垫堤石棉网疤)选择原越理:反掉应物的剧状态,千反应条参件c.收集方连法√向上排萄空气法选择原胡理:根模据气体贺的密度最、水溶议性H2O或NaOH溶液d.吸收试郊剂及装女置√检验:(1)好湿润的及蓝色石麦蕊试纸雕变红(2)玻泉璃棒蘸取骡浓氨水放鲜在导管口厚有白烟HCl亡+NH3→N睡H4Cl4、氢氧化钠(1)硬俗称:潜烧碱、丸火碱、潜苛性钠(2)物理性其质界白末色固体螺,易潮笔解,做匙干燥剂(3)化学性健质一元强亚碱NaOH贱→N啦a++O沫H-(4)用途纺织捷印染足制皂摄制纸略精宗炼石油伸炼铝四、电解刻质和非电遥解质1、定贱义在水溶忘液或熔烧化的条

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论