常用解热镇痛抗炎药教案

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《常用解热镇痛抗炎药》教案一、授课班级：二、授课时间：一课时三、使用教材：高教版《药物学根底〔张庆主编〕四、教学内容：常用解热镇痛抗炎药五、本课类型：课六、教具预备：PPT多媒体资料、答题纸、药品、货架、白大褂等七、教材分析本课选自高等教育出版社出版的《药物学根底》第十八章，其次节。本节内容是在学生学习解热镇痛抗炎药概述的根底上，对常用的解热镇痛抗炎药的进一步提示，解热镇痛抗炎药是常用药，与老百姓的生活亲热相关，技能应用比较符合中职药学的实际需要，特别是阿司匹林可以说是现在世界上最常用的，也是历史最悠久一种药。它伴随了宇航员登月，且被记入吉尼斯世界纪录。西班牙哲学家加赛特(JoseO.Gasset)甚至把二十世纪称作阿司匹林的世纪。所以常用解热镇痛抗炎药具有重要作用及意义。八、教学目标学问目标①说明重点药物阿司匹林的作用用途及不良反响。②模拟药店效劳营销环节，其意在帮助理解和运用阿司匹林及其他常用的解热镇痛抗炎药的作用用途与不良反响。③通过学问卡片的填写，使学生能够结合课本，自我学习对乙酰氨基酚、吲哚美辛、布洛芬和解热镇痛抗炎药的复方制剂。力气目标①通过情境探究，案例分析，培育学生观看、分析、制造思维力气。②用表格式比较归纳对乙酰氨基酚、吲哚美辛、布洛芬的作用特点，应用及不良反响，培育学生的比较、归纳、总结力气；同时通过体验学问PK，培育学生的应变力气与团队协作力气。情感目标①学会用辩证唯物主义观点来生疏药物。②学会自我护理，自我保健，自我药疗，并作为专业人员增加专业意识，提高职业力气，正确应用相应药物的技能，效劳社会。九、教学重点和难点教学重点阿司匹林的作用、用途及不良反响。教学难点阿司匹林的不良反响。十、学情分析学生根本把握解热镇痛抗炎药的作用机制；另外学生具有确定的观看、分析问题的力气；同时具有生活经验。但学生的认知力气和理解力气均较为薄弱，而药物学根底学问本身又是比较枯燥的，学生理解起来困难度也比较大，所以对于学问的引入和讲解不能过于浅显，应当由浅入深，循序渐进。依据中职学生的特点，通过活泼的教学方式让他们学得会，用得上。另结合本校药学专业特点，对教材进展以下处理：增加案例教学和设计药店效劳营销环节，来更好的理解，应用药物，具有现实指导作用。十一、教学理念和设计角色扮演让学生角色扮演，模拟彩虹大药房实践店内一幕，真正站在当事人的角度去对待事情的进展，参与其中，决策其中，其他同学则作为评委分析，这样更深刻的理解和体会教学内容。案例分析在教学过程中，难点的突破，都以案例做背景，通过对案例的分析来把握学问。任务分解本课程提倡任务型教学，将整个学习过程分解成假设干个小块，有课程导入，学问探究、力气拓展和总结反思等。每个板块都布置确定的活动和任务，层层深入，环环相扣。任务驱动由于每个环节都给学生布置了相对应的任务，在任务的驱动下，引导学生自主探究分析，增加学生学习的主动性，激发学生的兴趣，培育学生自主创争论分析问题的力气。总之，以探究争论，分析案例，角色扮演，团队合作为学生学习的根本形式，以培育学生的科学素养为指导，承受情境模拟，任务驱动，案例教学，组织引导等多种教法，实现师生互动，表达“以学生为主体，教师为指导”的教学思想。十二、课前预备要求学生在课前能做好确定的预习工作，对我们要学的学问有确定的感性生疏，同时复习解热镇痛抗炎药第一节概述的内容，查资料阿司匹林百科。3队，分别是海蓝队，粉红队，橙子队。预备答题纸、药品、药品标签，白大褂、货架等教学关心用具。十三、教学过程教学过程程序教师活动 学生活动

设计意图广我猜我猜我猜猜观看猜测面对全体学生，告播放视频〔阿司匹林外文版〕导这是什么药，主要作用用途是？入呈现图片 供给实物司匹林〔2min〕讲解：阿司匹林的故事听故事激发兴趣〔大家可能吃过阿司匹林，可是它的故事可了解通过视频与实不是人人都了解的。说作用与用途可以说阿司匹林是现在世界上最常用1.解热镇痛抗炎抗风有学问总结阿司匹的，也是历史最悠久一种药。这之前它的历湿作用林的作用与用途。史已经经过传奇般的一个循环，从古代的止承上阿司匹林痛药到麻风病药，经受了拿破仑的海战，到急性风湿热和类风小剂量可预防血栓二次大战间的欧洲，到现在的又一次的各湿性关节炎种预防性用途。它伴随了宇航员登月，且被2.抑制血栓的形成良反响胃肠道反响。记入吉尼斯世界纪录。西班牙哲学家加赛特(Jose O.Gasset)甚至把二十世纪称作阿司匹病，如治疗心肌梗林的世纪。〕死〔小剂量〕学问，同时提高分任务一：说一说请两位同学配音析、解决问题力气，探阿司匹林的作用与用途。其次培育用辩证唯究引导，图示讲解与提问结合课本查找答案推出物主义观点看药物不良反响：知林的不良反响。1.〔饭后生学会自己学习药〔26min〕任务二：议一议服或用肠溶片、栓物的方法。案例一：剂〕面对全体同学，吃完后,每次胃都有点不舒适…2.凝血障碍PK，学生案例二：男,20岁。因发热、头痛就诊,赐予〔维生素K预防〕间充分合作与竞争，口服复方阿司匹林治疗,于饭后服下,半小时后自3.水杨酸反响培育合作与竞争意感流泪、畏光、大汗,全身皮肤消灭大片红色斑分析案例二，丘疹、剧痒,再次就诊。既往有青霉素过敏史，不良反响：学习目的。请诊断？4.过敏反响及“阿司漫画：匹林哮喘”分析漫画，〔呈现多种药不良反响：品图片〕5.瑞夷综合征小结其他常用的：对乙酰氨基酚、吲哚美辛、布6.对肾脏影响洛芬等学生自我学习课任务三：填一填

3个小组进1〔对乙酰氨基酚、吲哚美辛、行学问PK，通过小布洛芬的作用用途及不良反响的比较〕任务五：用一用学〔背景：彩虹大药房经贸学校实践店内〕以

1的内容。同时与其他组竞争要求学生对其他组进展确定的评价。3〔一营业员一药师一顾客角

通过情境模拟，小李同学昨天淋雨了，现头痛，嗓子干、鼻塞，色扮演，模拟药房中致

用学问，升华学问，用〔12min〕总结反思(5min)

全身不舒适，疑心感冒，即到药店买感冒药，同时替爷爷买阿司匹林预防脑中风。要配伍使用，以提高疗效。OTC中的感冒药中主要含有它。完成学问卡片2〔要求学生利用已有学问适当解释〕小结阿司匹林总结：加强熬炼，远离疾病，合理用药。布置作业：1.P1384题完成学问卡片查资料，对乙酰氨基酚〔选做〕

的一幕其他学生作评委点评分析学生完成学问2学生回忆本堂剩余板书

培育职业力气联系实际生活，的阅历上升到专业高度。关心和人文教育。1、2面对全体学生，稳固内3针对不同深度教学。十四、教学资源学问卡片1：对乙酰氨基酚、吲哚美辛、布洛芬的作用用途及不良反响别名解热镇痛抗炎作用

对乙酰氨基酚扑热息痛作用

吲哚美辛消炎痛强

布洛芬/强不能耐受阿司匹林的风湿性发热、钝痛及阿司匹林不能其它药无效或不能耐受的用途

及类风湿性关节炎病人不良反响

耐受或过敏患者少

风湿性及类风湿性关节炎多

缓解急性痛风、慢性苦痛胃肠道反响轻名称每片成分学问卡片2名称每片成分芬必得〔酚咖片〕复方阿司匹林片白加黑泰诺常用解热镇痛抗炎药副板书一、阿司匹林(常用解热镇痛抗炎药副板书一、阿司匹林(乙酰水杨酸Aspirin【作用与用途】1.解热镇痛抗炎抗风湿作用二、其他解热镇痛抗炎药对乙酰氨基酚〔扑热息痛〕治疗发热，钝痛，急性风湿热和类风湿性关节炎吲哚美辛〔消炎痛〕2.抑制血栓的形成布洛芬防治血栓性疾病，如治疗心肌梗死〔小剂量〕【不良反响】1.胃肠道反响凝血障碍水杨酸反响过敏反响5.瑞夷综合征6.对肾脏影响

对乙酰胺基酚 咖啡因阿司匹林 非那西丁 咖啡因白片：对乙酰胺基酚伪麻黄碱右美沙芬；黑片(氯苯那敏)对乙酰胺基酚伪麻黄碱右美沙芬 氯苯那敏对乙酰胺基酚 牛黄 氯苯那敏十六、教学后记本节课先用阿司匹林的外文广告引起学生留意，调动乐观性，使学生很快融入到学