部编版五年级上册语文《习作例文与习作》优质课件

部编版.五年级语文上册语文五年级上册《鲸》《风向袋的制作》常用的说明方法有哪些？复习回顾举例子、作引用、分类别列数字、作比较、画图表下定义、作诠释、打比方摹状貌、作假设第一课时默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。

（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作比较

将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。学习课文第1自然段列数字:

突出鲸是很大的动物的特点。

（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。举例子、列数字

从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

从

“

”“”

“”等词语说明这个演化过程是漫长的。我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。学习课文第2自然段很远的古代很长很长的年代渐渐学习课文第3自然段鲸的种类须鲸齿鲸判断依据：有无牙齿运用了分类别的说明方法

须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。

有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。列数字:突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。学习课文第4自然段举例子：“海中之虎”。鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。打比方把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。学习课文第5自然段

鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。学习课文第6自然段描写了鲸睡觉时的样子。

长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。学习课文第7自然段须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？种类吃食呼吸睡觉繁养须鲸齿鲸吞吃小鱼、小虾垂直、又细又高几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈。胎生，寿命长吃大鱼、海兽倾斜又粗又矮

我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。第二课时默读课文，说说风向袋的制作过程。制作过程一、准备材料和工具。二、缝制口袋。三、穿绳打结。四、绑上竹竿。说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。

在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。课堂小结写一写

你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。你会制作树叶书签吗

朋友，当你翻阅书籍，想在某页做上标记时，你一定会使用到书签吧。书签的品类很多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签。但是我想：如果能亲手制作一枚叶片书签，你一定会既觉得别致又饶有兴味的。

首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各种树叶均可采用，只不过制作有所不同罢了。下面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留叶梗1～1.5厘米左右，以便能代替一般书签上的那根绸带子。

选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然后再放入温水里浸泡二三分钟，以便剥离。接下点出制作对象挑选树叶处理树叶去就是制作成败的关键一步了——这就是剥离——将叶片外罩的一层薄膜揭开分离出来，进行这项工作，真可以说要比绣花儿还要细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，切不可过大，过大就会使叶子断破；若揭到一半细膜断掉时，不要慌，可以重新挑头。这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离好后的叶子，只剩下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉，此时，整片树叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。

接下去，就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释的福尔马林溶液（如果没有，酒精可代替）浸泡，这是为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就基本形成了。你如果喜欢淡雅莹洁，你就无须再上色了。那叶片本身就已够朴素典雅了。如果你想让它具有一连串的动词生动地写出了处理树叶的步骤“善后”工作鲜艳的色彩，那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸泡，那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻，叶片就着色了，如果在浸泡中放入香料，制出的书签就会飘出丝丝缕缕的清香。

完成这一切后，你就会得到一张晶莹澄碧、玲珑剔透的叶片书签了。如果你采用的叶子形状和色液各异，那你得到的也将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为别致的礼物。

朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签！制作叶片书签的意义

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时奶牛郁金香运河在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴着你，堪称水之国。荷兰的国花是郁金香，品种达200多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草……每年3月到9月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，是真正的牧场之国。19牧场之国初读课文毛毡牛犊极目远眺膘肥体壮飞驰公爵呼噜吆喝哞哞声牲畜自由朗读课文，想一想，课文是围绕哪句话来写的。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。第1自然段起什么作用？总领全文，是全文的中心句。这篇课文的结构是什么样的？总——分。快速浏览课文，想一想全文可以分成几部分。第一部分（1）：总述荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。第二部分（2—5）：分述荷兰作为牧场之国的具体情况。课文的主要内容是什么？课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐以及夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。尊凳罐指导书写默读课文，谈一谈荷兰牧场风光给你留下了什么印象。如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，处在自由王国里的动物们，黄昏挤奶工人的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰牧场风光的动、静之美。品读课文谁能说说牧场是什么意思？放牧牲畜的大片草地。你知道的牲畜有哪些？马、牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等。请同学们默读课文，用波浪线画出文中描写牧场之国的牛、马、羊、猪、小鸡的句子，在句子旁边做好批注。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。牛牛的数量很多，牛的品种也很多。你还从哪句话中体会到牛很多？极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。还有描写牛的句子吗？牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。专注是什么意思？集中全部精力去完成一件事。这里运用了什么修辞手法？拟人。你们在什么情况下可以专注地做事？周围很安静，没人打扰的时候。从这里你体会到什么？说明牧场上十分安静祥和，牛可以自由自在地吃草或活动。除了这个句子之外，这段中还有哪些句子也采用了拟人的写法？牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。小牛运用拟人的修辞手法，把小牛当作贵夫人，把老牛当作家长，牧场就是牛儿的家。小结作者运用了拟人的修辞手法，把牛当成人来写，既把牛的神态写得生动形象，又表现出作者对牛的喜爱之情。这么多的牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？发挥你们的想象来说一说。你能用“有的……有的……还有的……”这种句式来说说吗？请同学们仔细观察书上的插图，谁能用比较简炼的语言来概括这幅画面？碧绿草原牛成群总结方法学习第2自然段时，我们运用了哪些方法？边读边画出优美的句子；抓关键词语体会作者情感，想象画面；有感情地朗读句子。交流描写马的句子，感受牧场是马儿的自由王国。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。马从这个句子中你感受到什么？我从“膘肥体壮”“没有什么能够阻挡”体会到马儿长得健壮，在牧场可以自由奔跑，无拘无束。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。五等爵的第一等，五等爵分别是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英国贵族最高的爵位，权利至高无上。你从这句话中体会到什么？马在牧场享有很高的地位，马是牧场的主人，在这里自由地生活。骏马飞驰任自由除了牛和马，牧场上还生活着哪些牲畜呢？在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。你从这段话中体会到什么？各种各样的牲畜很多，并且生活得很悠闲自在。想象一下猪会对什么表示赞许呢？羊闲猪乐鸡安品读课文上节课，我们游览了荷兰的牧场，感受到牧场之国的牲畜们生活得真悠闲。是什么滋养了这些牲畜？是草原，是运河。第2课时丰美的水草滋养了牲畜，辽阔无垠的原野为牲畜们提供了广阔的生活天地，课文中除了写成群的牲畜，丰美的水草，还写了什么？挤奶的人。咱们把挤奶的人叫做牧民，拿笔画出描写牧民的句子。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。白天不会来打扰牲畜自由自在地生活，只在傍晚过来挤奶，体现出牧民对牲畜的关爱。你还从哪个句子看出人们对牲畜的关爱？在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。体会到牧民就算来到牧场，也尽量不打扰牲畜的生活，让牲畜生活在安宁、恬静的环境之中。车船过后，一切又恢复了平静。牧场完全安静下来是怎样的？最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。如果你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？安静祥和宁静之美牧场宁静又和谐理解感悟作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐。有人为牧场之国写下一首小诗。碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由。羊闲猪乐鸡安闲，牲畜归圈夜悠悠。这就是真正的荷兰，被称为牧场之国的荷兰。“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了4次，为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？表达了作者对牧场之国的喜爱和赞美之情。第一个“这就是真正的荷兰”是赞美碧绿草原牛成群的风光，第二个“这就是真正的荷兰”是赞美骏马飞驰任自由的风光，第三个“这就是真正的荷兰”是赞美羊闲猪乐鸡安闲的风光，第四个“这就是真正的荷兰”是赞美牧场宁静又和谐的风光。积累语言学了这篇课文，你有什么收获？《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，既把它们的神态