第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固 同步练习- 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

试卷第=page55页，共=sectionpages55页试卷第=page44页，共=sectionpages55页第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固一、单选题1．儒家思想之所以能够长期成为我国封建社会的统治思想，这是因为A．董仲舒对儒家学说作了发挥B．儒家思想适应了君主专制统治的需要C．儒家思想代表了劳动人民的利益D．汉武帝任用信奉儒家思想的人做了大官2．西汉初年地方上实行郡国并行制，为消除由此带来的威胁中央权力的因素，汉武帝采取的措施是A．派卫青、霍去病等带兵出击匈奴 B．推行盐铁官营C．颁布“推恩令” D．“罢黜百家，独尊儒术”3．汉武帝为了纪念他手下的一位大臣，曾经把所有派往西域的使者称为博望侯，以取信于西域各国。这位著名的大臣是（）A．张骞 B．卫青 C．霍去病 D．玄奘4．为了削弱王国势力，加强中央集权，汉武帝采取的措施是A．颁布“推恩令” B．建立内外朝制 C．平定七国之乱 D．实行削藩政策5．《史记》记载：“偃说上曰：‘今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣······彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”汉武帝根据此建议采取的措施是（

）A．设立刺史 B．颁布“推恩令” C．改革币制 D．任用酷吏6．太学是中国古代国家培养政治管理人才的官立学校。汉代太学教学的主要内容有①《诗》②《书》③《墨子》④《春秋》A．①②B．③④C．①②④D．①②③④7．李贽在《史纲评要》中说：“（李斯建议焚书的上书）大是英雄之言，然下手太毒矣。当战国横议之后，势必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。”下列最符合李贽原意的是A．统治者必须以果断的措施实现自己的政策B．李斯作为宰相，其所作所为无可厚非C．思想上的统一必须服务于政治上的统一D．君主专制制度的建立是历史的必然8．下图是关于“中国古代书写材料的演变”的时间轴，“？”处应填入（

）A．春秋战国 B．秦朝 C．西汉 D．东汉9．阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》：“到武帝，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把‘众建诸侯而少其力’一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。”材料中涉及汉武帝巩固大一统王朝采取的措施是（

）A．盐铁专卖 B．统一铸造五铁钱C．北击匈奴 D．颁布实施推恩令10．西周实行分封制；秦朝在全国范围内推行郡县制；汉初为巩固统治，部分地恢复分封制。以上材料反映了A．制度选择服务于统治 B．分封制利于加强集权C．郡县制导致秦朝灭亡 D．汉朝注重制度的创新11．有学者认为：秦代曾经试图建立一个完全依靠外在的制度与法律管理的国家，但到了汉代，实际成功的却是以经典为依据的道德教育加上以法律为依据的外在管束的所谓“霸王道杂之”的方式。这一变化说明A．汉代政权管理方式兼具儒法思想B．儒家思想战胜法家思想成为主流C．汉朝在选官标准上以儒学为依据D．以人为本的封建官僚政治已形成12．秦代，御史大夫的地位是副丞相，位至三公。汉代改御史大夫为大司空，与司徒、司马并为宰相之职。这反映出汉代A．皇权受到削弱 B．对地方的控制加强C．对吏治的重视 D．着手打击不法行为13．四川绵阳市永兴镇二号墓出土了大量文物，根据墓葬形制和器物断代法可知，这是一座西汉墓。在木椁中部还发现了面积约5cm×5cm的纸片（下图），经鉴定，这些纸片的制造年代上限为汉文帝时期，下限为武帝初年。这一发现表明（

）A．造纸技术在汉代已得到广泛传播 B．我国在西汉时期就已出现了纸C．我国是世界上最早发明纸的国家 D．东汉蔡伦改进造纸术证据确凿14．三国时期学者孟康解释“中朝”说，“中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”汉朝实行中外朝A．有利于控制地方 B．削弱了诸侯的势力C．有助于加强皇权 D．加速了西汉的灭亡15．东汉桓帝延熹五年，一向痛恨宦官，拒绝与之交往的议郎皇甫规在论功当封时拒绝贿赂当权宦官，受到诬陷，被以严刑治罪。太学生张凤等三百余人发起集会，使皇甫规得到赦免。这表明A．太学清议摧毁宦官势力B．儒家学说强调社会担当C．察举制度净化官场风气D．“内外”朝争导致政局失控16．下图是“东汉画像砖中描绘的集市”。该画像砖最能够用来佐证A．中央集权制度的巩固 B．光武中兴的社会盛况C．重农抑商政策的松弛 D．富足安康的百姓生活17．汉文帝时,有人冲撞了他的马,按法当罚金,但文帝想加重处罚。廷尉张释之上奏说,如果皇帝你当时直接了除此事,就可以把他杀了;可是你已交给廷尉处理,那我就必须依法办案。于是文帝只好让步。据此可知,当时A．法律权威高于皇权 B．皇权受到法律约束C．官僚队伍秉公执法 D．践行儒家治国理念18．秦汉时期，在参与实际政治的过程中，儒家学者逐渐从“儒者”变成了“儒士”。因此，学者余英时指出“先秦儒家的君臣观在董仲舒手上也经过了一番相当彻底的法家化。”这里的“法家化”指的是儒学A．丧失了社会批判精神 B．完成政治体制化进程C．融入于法家思想体系 D．与官僚政治逐步结合19．西汉初年，晁错在（论贵栗疏）中说；“因其富厚，交通王侯，力过更势，以利相倾.此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣。”晁错这一说法的依据是A．政府难以推行重农抑商的政策 B．汉初统治者十分重视工商业的发展C．汉初社会经济得以恢复与发展 D．商品经济发展使阶级关系发生变化20．汉武帝时，朝廷命令世袭的侯的爵位应授给诸王的次子或弟兄。诸王之子和弟兄此时则能取得一定程度的独立，并在划定的某些地区内负责地方行政，但受中央监察。这A．加强了封建专制皇权 B．延续了抑制地方势力的思想C．扩大了地方经济权力 D．体现了中央对诸侯王的妥协二、材料分析题21．．阅读下列材料，回答问题。材料一

秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。——摘编自顾颉刚《秦汉的方士与儒生》材料二

盖嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。惟秦虽有经营统一之功，而未能尽行其规划一统之策。凡秦之政，皆待汉行之。秦人启其端，汉人竟其绪。（1）材料一中秦始皇和汉武帝“统一思想”分别指的什么事件？其实质是什么？谈谈你对文中所说的“始皇失败了，武帝成功了”的认识。（2）材料二为什么说“嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点”？三、论述题22．阅读材料，完成下列要求。材料

下面是秦汉时期出现较多的词汇：秦半两钱；蒙恬；汉承秦制；郡县制；西域都护；盐铁官营；张骞；凿空；刺史；编户齐民；田庄；五铢钱；大秦王安敦；霍去病；甘英；文景之治；“推恩令”；丝绸之路。请从材料中提取三个关联密切的词语，提炼一个主题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）答案第=page55页，共=sectionpages55页答案第=page44页，共=sectionpages55页参考答案：1．B【详解】西汉初期，儒生董仲舒改造了儒家思想，加入了君权神授、天人合一等思想，顺应了封建专制统治的需要，而被汉武帝上升为封建正统思想，故B符合题意；董仲舒对儒家学说作了发挥只是儒学成为正统思想的可能性，故A不符合题意；儒家思想代表了统治阶级的利益，C不符合题意；D是儒学成为统治思想的体现，故D不符合题意。2．C【详解】结合所学知识可知，汉武帝解决地方出现的王国问题，主要是依靠推恩令和附益之法，C正确；A属于对少数民族作战的问题，排除；B属于经济领域的措施，排除；D属于思想领域上的措施，排除。故选C。3．A【详解】合所学知识可知，汉武帝派遣张骞出使西域，故选A，排除BCD。4．A【分析】试题分析：汉初实行郡国并存制，导致王国问题的出现，威胁到了中央集权，为此汉文帝、景帝、武帝都采取了一系列措施以解决王国问题，汉武帝颁布了推恩令和附益之法解决了王国问题，故A项正确；CD项都是汉景帝时的措施；B项是加强皇权的。考点：中国古代政治制度·走向大一统的秦汉政治·推恩令【详解】5．B【详解】根据材料及所学知识可知，情境中的“偃”是指主父偃；“上”是指汉武帝；材料体现了主父偃推恩令的主张。为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，从此诸侯国越分越小，这样削弱诸侯国的权力，加强了中央集权，维护汉朝统治，B项正确；刺史属于监察官，监督地方官员，不符合题意，排除A项；改革币制属于经济上的措施，与材料内容不符，排除C项；任用酷吏与材料内容无关，排除D项。故选B项。6．C【详解】西汉汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒学称为正统思想，汉代的太学教学的主要内容是儒家思想，《诗》《书》《春秋》都是儒家经典，是汉代太学教学的主要内容，《墨子》是墨家经典，排除③，所以答案选C.①②④。7．C【详解】试题分析：这是明代思想家李贽对秦代焚书坑儒事件的评论，这里虽然认为焚书下手太毒，但结合当时社会背景“战国横仪之后”进行统一是势在必行的“势必至此”，从历史发展的角度，基本上给以肯定，认为李斯建议秦始皇焚书是符合大一统的历史潮流的,思想上的统一必须服务于政治上的统一，故应选择C。考点：中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想·李贽的思想。8．D【详解】根据所学，105年，东汉蔡伦改进造纸术。后来，纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展，D项正确；东汉蔡伦改进造纸术，排除A项、B项、C项。故选D项。9．D【详解】根据材料和所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号；武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。加强了中央集权。D项正确；ABC项都不是解决材料中的王国问题的措施，排除ABC项。故选D项。10．A【详解】结合所学知识可知，为了巩固统治，在不同的形势下，西周、秦朝和汉初的统治者对分封制的取舍不同，反映了制度选择服务于统治，A项正确；分封制赋予诸侯较大的自主权，不利于加强中央集权，B项错误；导致秦朝灭亡的是暴政，不是郡县制，C项错误；汉朝注重制度的创新与“部分地恢复分封制”不符，D项错误。11．A【详解】试题分析：本题考查的是汉代儒学，旨在考查解读材料，正确认知的能力。结合所学知识知识可知，题干中“以经典为依据的道德教育加上以法律为依据的外在管束的所谓‘霸王道杂之’的方式”是指汉代儒学融合了儒法思想而形成的新儒学，A项符合史实和题意，正确；汉代儒学已经吸收了法家思想，排除B；题干信息没有涉及选官制度，排除C；古代中国封建社会是以君为本，排除D。故选A。考点：中国传统文化主流思想的演变·汉代儒学·儒学正统地位的确立【名师点睛】儒学一般指儒家思想。儒家思想是先秦诸子百家学说之一。儒家思想也称为儒教或儒学，由孔子创立，后来逐步发展为以尊卑等级的仁为核心的思想体系，是中国影响最大的流派，也是中国古代的主流意识。儒家学派对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。“儒学”、“儒家”、“儒教”这些概念要分清。儒学作为一种学说，儒家作为一个阶层，儒教作为一种信仰，三者既有相同也有不同，需要区分开来。12．C【详解】御史大夫是负责监察的官员，其地位的提高反映出对官员监察的重视，C项正确；材料现象有利于加强皇权，排除A项；材料没有涉及中央与地方的关系，排除B项；与D项相一致的是任用酷吏治理地方，排除D项。故选C项。13．B【详解】根据材料“这些纸片的制造年代上限为汉文帝时期，下限为武帝初年”可知，材料中出土文物的经过鉴定可以证明我国早在西汉时期就已经出现纸张了，B项正确；A项说法错误，材料只能体现西汉时期就已出现了纸，不能说明造纸技术的传播，排除A项；该纸张只能证明我国西汉时出现了造纸术，还不能说明是最早发明纸的国家，排除C项；材料中“这些纸片的制造年代上限为汉文帝时期，下限为武帝初年”是指西汉，不是东汉，排除D项。故选B项。14．C【详解】材料反映了汉朝时期中外朝的情况，中朝由皇帝的亲信组成，外朝则由丞相及以下官员组成，由此可见，相权被削弱，皇权得到加强，故选C；中外朝制度与控制地方无关，故排除A；中外朝制度与诸侯势力无关，故排除B；中外朝制度与西汉灭亡无关，故排除D。15．B【详解】题干中太学生的集会只是使得“皇甫规得到赦免”，不能单凭这一件事情就说太学清议摧毁了宦官势力，故排除A；题干没有提到察举制和“内外”朝争，故CD与题意无关，所以排除。东汉时期的太学生是接受了儒家思想教育的，其行动也体现了社会担当，故选B。16．B【详解】本题考查光武中兴。画像砖描绘了东汉各行各业忙碌的场景,这是当时社会稳定和繁荣的表现。结合所学知识可知,东汉建立后,刘秀吸取前朝灭亡的教训,调整统治政策,轻徭薄赋,出现了光武中兴的盛况。该画像砖中描绘的集市盛况是光武中兴盛世局面的缩影,故B项正确；虽然东汉初期中央集权制度得到巩固,但不能揭示画像砖的主旨,故A项错误;封建社会普遍实行重农抑商政策,商业的繁荣并不能说明重农抑商政策的松弛,故C项错误;封建社会的百姓生活不可能富足安康,故D项错误。故选B项。17．B【详解】廷尉张释之认为皇帝当时没有处死冲撞皇帝座驾之人，那就不能干预廷尉依法办案，说明皇权受到法律的约束，B正确；古代法律服务于皇权，排除A；题干未涉及到审判环节，无法得出官僚队伍秉公执法，而且材料中仅仅涉及廷尉张释之，无法得出整个官僚队伍素质情况，排除C；D与题无关，排除。18．D【详解】材料“先秦儒家的君臣观在董仲舒手上也经过了一番相当彻底的法家化”认为儒家“法家化”是在董仲舒的手上实现的，董仲舒在汉代罢黜百家，独尊儒术，使儒家思想成为了正统思想，成为了维护专制主义中央集权的工具，而董仲舒创立的新儒学则具有“外儒内法”的特点，因此“法家化”指的是儒学为封建专制服务，和官僚政治相结合成为大一统的工具，D项正确；“丧失”的说法过于绝对，排除A项；“完成”政治体制化进程不符合史实，汉代时封建制度的形成时期，排除B项；“融入于”法家思想表述错误，是以儒学为基础，带有法家色彩而非彻底与法家思想融为一体，排除C项。故选D项。19．C【详解】根据材料，汉初统治者实行“休养生息”政策，推动了社会经济的恢复发展，商人的实力有所增强，C项正确；A项政策与史实不符，排除；商人经济实力的增强是社会经济发展的结果，排除B项；商人社会地位并未因经济实力的改变而发生变化，排除D项。故选C项。20．B【详解】根据“汉武帝时，朝廷命令世袭的侯的爵位应授给诸王的次子或弟兄。诸王之子和弟兄此时则能取得一定程度的独立，并在划定的某些地区内负责地方行政，但受中央监察。”可得出汉武帝推行的推恩令目的是削弱地方的势力，加强中央集权，因此延续了抑制地方势力的思想，B项正确；材料与加强皇权没有直接关系，排除A项；这一做法削弱了的方的权力，排除C项；这一做法不是妥协，排除D项。故选B项。21．（1）事件：“焚书坑儒”“罢黜百家，独尊儒术”。

实质：文化专制主义。认识：秦始皇为维护大一统中央集权统治，利用法家思想，推行严刑峻法。以“焚书坑儒”禁锢人民思想，加快秦朝灭亡，也为后世提供深刻教训。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，以思想大一统巩固政治大一统。儒学成为官学和社会主导意识形态，但抹杀了其他思想的自由发展，不利于长远发展。（2）原因：秦始皇终结了封邦建国体制，开创了大一统中央集权帝国的时代。【详解】（1）事件：结合所学可知，秦始皇和汉武帝“统一思想”分别是“焚书坑儒”、“罢黜百家，独尊儒术”。实质：结合所学可知，“焚书坑儒”、“罢黜百家，独尊儒术”的实质是文化专制主义。认识：结合所学，可从