高智商和高情商与现代

高智商和高情商与现代第1页，共11页，2023年，2月20日，星期四智商、情商与心理健康的关系：1、智商是学生直接从事学习活动的能力——分析问题和解决问题的能力，它是智力活动本身；2、情商是决定学生是否爱学、乐学的问题，是否有学习动力、学习热情或学习积极性、是否能学好的问题；3、心理健康与EQ相交叉，心理健康水平高的学生EQ也高，心理健康水平低、或者有情绪、情感障碍或其他心理障碍的学生必然EQ发展滞后。所以，强调EQ培养也就是加强心理健康教育，从加强心理健康教育入手强化EQ，能够有效地提高学生的智商和学习成绩。第2页，共11页，2023年，2月20日，星期四情商用“EQ”表示，具体包括如下内容：1、了解和表达自我情绪的能力2、情绪的自我调节能力（表现为对人、对事的态度是否积极、稳定、是否乐观宽容）3、自我激励能力——为了达到某种目标的有意识地自我激励、自我安慰、自我打气的耐心和信心4、识别他人情绪的能力和驾驭他人情绪的能力5、与人沟通和处理人际关系的能力——驾驭自己的情绪和协调别人的情绪，左右逢源地处理人际关系的能力第3页，共11页，2023年，2月20日，星期四EQ的作用：1、今天的教育已经进入IQ与EQ同步发展的全脑开发时代，走在前列的教育者都重视培养EQ，以此来提高学生进取心、上进心和学习积极性主动性，改善师生关系、提高学业成绩2、提高EQ值，也成为维护家庭和睦和婚姻幸福的核心内容3、要提高办学质量，提高教师素质是关键；而提高EQ水平是提高教师素质的关键4、EQ发展水平高低不仅影响师生关系、而且直接影响学生的智力活动，进而直接影响学生的学习成绩第4页，共11页，2023年，2月20日，星期四EQ为什么具有如此重大的作用？因为EQ更全面地标志着学生全面发展的水平，更深刻地揭开了学习过程的奥秘——满足人性化的需要——生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要，做大人物的需要。心理学研究表明：做大人物的渴望和被人赏识的渴望是一种苦恼而持久的人性饥饿，如果谁能真诚地满足别人的这种深层饥渴，谁就能够把掌握在自己的手中。加强EQ培养有利于满足学生这种渴望，EQ发达的人都善于满足别人的这种人性饥渴。第5页，共11页，2023年，2月20日，星期四怎样从加强EQ培养入手来提高学生的学习成绩和提高思想品德教育的实效性?首先,要明确:EQ培养或者说心理健康教育是面向全体学生的心理品质教育,是提高全体学生的心理素质,通过培养良好的心理素质来促进学习和品德的发展其次,全体教师都应该了解学生EQ偏低或心理问题的主要表现,掌握最基本的心理辅导的方法,具体内容如下:第6页，共11页，2023年，2月20日，星期四所有教师都应关注学生学习方面的心理问题(1)教师都应通过课堂教学和班主任工作加强学习心理辅导,提高学生EQ水平这要求教师首先必须完善自己的教学评价语言,减少并逐渐杜绝“师源性心理障碍”的发生.如新课程倡导的激励性教学评价,激励性品德评语-------第7页，共11页，2023年，2月20日，星期四(2)加强EQ培养或学习心理辅导的核心是加强师生的心理交往和良好师生关系之建立(3)教师要学会从心理健康的角度去解释学习成绩差的原因,如特别关注学生是否具有学校恐怖症\“马虎”\学习焦虑\考试焦虑\“学习困难综合症”\等(4)教师还需要关心学生在交往方面的心理问题,帮助学生学会交往,提高EQ值第8页，共11页，2023年，2月20日，星期四(5)加强情绪和情感教育,帮助学生解决交往方面的问题一是要训练孩子遇到事情使用说话或沟通的方式而不是冲动暴力的方式来解决问题二是指导学生寻找多种方法来解决问题,如:“大脑风暴法”三是指导学生遇事先学会分析___分析问题的实质,找到“原来也没有什么了不起”的感觉帮助学生掌握说话的技巧\提高社交能力第9页，共11页，2023年，2月20日，星期四(6)教学过程中要充分发挥EQ对学习的促进和调节作用___这需要教师像新课程要求的那样:创设情境\活动\加强学生的体验\强化激励性教学评价____特别是通过评价唤起学生的成功感\快乐感\自尊感和成就感能够有效地提高学生的EQ值第10页，共11页，2023年，2月20日，星期四(7)要重视家校结合,帮助家长提高EQ意识或心理健康教育意识,指导家长掌握培养EQ方法如:家庭交流的方法指导孩子学习和交往的方法减少