初中生物-物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思

效果分析在教学过程中，注意培养学生的观察能力和分析归纳能力，注意观察方法的指导，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，并且密切新旧知识的联系，预留知识拓展的空间。对于血液的组成、功能以及解读血常规化验单的内容通过多媒体课件的演示变得更加直观，利于学生理解记忆，再通过课堂练习使知识得以巩固和升华物质运输的载体教案课题：第1节物质运输的载体（1）第周教时教学目标知识领域技能领域情感领域1.描述血液的成分和各自的主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。重难点重点难点1.血液的成分和各自的主要功能。

2.运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。1血液的成分和各自的主要功能2运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力课型新授课教法谈话法、实验、讨论、教具多媒体课件，人血永久涂片教学过程环节教师活动知识点学生活动设计意图引入课题新授点拨提出相关问题，引入课题，并举例说明血液与人类的关系。演示实验观察加入抗凝剂的血液演示实验——血液的分层。提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。提出问题：为什么把血液称做“流动的组织”？（1）先简述演示实验做法。（2）（结合课文）提出问题，让分的颜色和各部分的比例大致是多少？引导学生认真观察、归纳，第1节物质运输的载体（1）一，血液的组成和功能1抗凝剂：柠檬酸钠2血液的成分血浆红细胞血细胞白细胞血小板3血浆的成分：水占90%，其余为蛋白质，葡萄糖，无机盐等，功能:运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。设疑：引入贫血，组织学生讨论，分析得出结论，调动学生学习积极性，加深对知识的理解和记忆，培养解决实际生活问题的能力。思考问题，自由发言，交流各自对血液的认识认真观察实验现象。思考含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，出现了什么现象，分成了几层？学生观察和思考，并引导学生对实验结果进行讨论分析和归纳。讨论思考，并尝试说出血液的成分让学生明确课题，了解血液的情况。认识血液的组成的情况。环节教师活动知识点学生活动设计意图组织学生表演或观看小品——血管中的奇遇。解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。3、小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。4实验——用显微镜观察人血的永久涂片指导学生用显微镜观察人血的永久涂片，巡视、检查。4血液各成分的主要功能红细胞（1）形态（2）血红蛋白：特性：功能：3）贫血5、白细胞（1）形态（2）功能：（3）发炎与化脓6、血小板（1）特点：形状不规则，无细胞核（3）功能：止血和加速凝血的作用仔细观看小品，从内容中获取有用知识。4说出贫血、发炎、化脓、止血、血友病、血栓的原因。5讨论总结血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。明确实验目的，按照实验步骤正确操作，观察与思考。认真观察通过“血管中的奇遇”这个环节，让学生认识血浆、红细胞、白细胞、血细胞的功能。区分血液中的血细胞。环节教师活动知识点学生活动设计意图课堂小结巩固练习显示正确的显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点3、提出问题，引导分析，积极评价。今天你有哪些收获？指导学生做助学显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点血液的组成和功能助学中的有关内容2、观察正确的显微镜下血细胞图，并小组讨论。3、提出实验过程中发现的问题，并积极思考回答问题。回顾本节知识点，系统归纳整理学生合作做助学比较红细胞、白细胞的特点。总结本节课的知识收获。巩固所学习的知识。

板书设计第三章人体内的物质运输第1节物质运输的载体（1）一，血液的组成和功能1抗凝剂：柠檬酸钠2血液的成分血浆红细胞血细胞白细胞血小板测评练习1．血浆成分中含量最多的是（）A葡萄糖B血红蛋白C无机盐D水2．防止血液凝固的方法是（）A．不断震荡B．在血液中加人少量柠檬酸钠C．在血液中加人07％的氯化钠溶液D．置于热水中3．三组血细胞中，都不具有细胞核的是（）A．红细胞和白细胞B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板D．上述三组都无细胞核４.某患者面色苍白，精神不振，头晕眼花，经血常规化验，红细胞计数为5.5ｘ1012个／Ｌ，血红蛋白为８５ｇ／Ｌ，请问：该患者可能患有什么病？说明理由。课后反思本节课我利用教师指导、学生自主、合作复习的方法，激发了学生的兴趣，取得了良好的教学效果。现针对《物质运输的载体》的授课情况，写一点自己的感受与大家分享：

通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：

一、扎实严谨，联系实际。生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、方法科学、灵活多变。教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

在这节课中，还有亟待完善的地方：

一、应着力注重过程和方法的结合，把分析方法、记忆方法等规律性的东西力求让学生掌握。

二、对基础知识巩固的力度较小，应加强练习。识与技能⒈描述血液的组成和各种成分的主要功能。⒉观察人血永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。（二）过程与方法⒈展示教材中的血常规化验单，提出问题，引入新课，激发学生的求知欲。⒉通过教师演示，观察血