高中英语新课标教学设计模板

课题EnglisharoundtheWorld词汇课新授课科目英语教学对象高一年级供应者课时1一、教材内容分析本节课是以学习课后词汇短语用法为主题的一节课。本节课所学的大部分单词和短语是新课标所要求驾驭的，而且常常会出现在高考题中，所以驾驭本节课内容很重要。又由于本节课所学单词大都是一词多义，短语所运用的结构也改变多端，对学生来说，驾驭起来有些困难。二、教学目标（学问、技能、情感看法）学问目标：驾驭becauseof,comeup,command,request,takepartin这些单词拼法用法，并能运用这些单词短语敏捷造句。技能目标：提高学生的总结实力和自学实力。情感目标：让学生对词汇学习感爱好及构建学习词汇的自信。三、学习者特征分析大部分同学认为词汇课无聊，对于词汇的学习没有爱好，课上不够活跃。所以作为老师，应在课上设置各种活动，运用多种教学方法，调动学生主动性。使他们在开心的气氛中学到学问。通过个人努力及小组合作能够完成教学任务，达成教学目标。四、教学策略选择与设计情景式教学，举例教学，独立完成任务及小组探讨合作五、教学环境及资源打算黑板投影仪多媒体录音机，学案六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图导入4分钟向学生展示音乐“becauseofyou""becauseIloveyou"在屏幕是展示歌的名字。问一些问题，例如："Arethemusicnice?""Bothofthenamewanttoshowthemeaningof'因为',Whydoesoneusesbecauseof,andtheotherusesbecause?"观赏音乐，放松，视察探讨，给出答案。开场英文音乐可将学生带入一个轻松的氛围中，同时引出本节课要将的一个短语becauseof与because的辨析。将学生引入本节的词汇学习课。跟磁带读单词5分钟放磁带让学生大声朗读本单元单词跟着磁带大声朗读本单元单词能够精确驾驭单词发音，部分学生可以依据发音记忆单词。词汇用法学习20分钟1）对于一次多意的单词如comeup，base,我会给依据每个单词的不同词性和词义给学生展示几个例句。例如1)Thechildrencameuptomeandshowedmethewaytothestation.2)Theskywasdarkblueandclearwhenthemooncameup.3)Yourquestioncameupatthemeeting.4)Tomcameupwithagoodidea对于多种搭配的单词，例如command,request,会依据不同搭配和意义列出句子。让学生自己通过视察，总结搭配和意思。之后再将这些用法总结，拓展到suggest,order,require,advise等表示吩咐建议要求的单词用法中.例如:1)Thepolicemancommandedthethieftostop.2)Theteachercommandedthatheshouldgooutoftheclassroom.3)ThebosscommandedthatTomfinishtheworkontime.4)Thecommandedisthatweshouldsetoutatonce.5)Itisthecommandthatthedeskbemovedaway.6)TomhasagoodcommandofFrance,sohecancommunicatewithFrancefluently视察例句，翻译句子，找出句子中同一单词的不用意思和用法搭配并总结。并完成相应练习题设置确定语境，理解起来更简单。让学生自己视察总结，记忆会更深刻。同时提高了爱好，熬炼了学生的视察句子实力和自主学习实力。巩固练习10分钟让学生依据本节课所学内容做一些综合练习题。让每组派一名同学将答案写在黑板上。若遇到不同答案，请小组派代表说明为什么得出这个答案。老师在须要的时候做点拨做一些综合练习题小组内核查答案，并派一名代表将答案写在黑板上。若有不同答案，派代表给出说明进一步巩固所学学问，查漏补缺。作业布置1分钟让学生写一篇文章，内容自定。但须要用上本节课所学的词汇写一篇小短文。但须要用上本节课所学的词汇熬炼学生的写作实力，同时再次加巩固所学学问。教学流程图:导入 词汇用法学习 巩固练习 作业布置七、教学设计评价评价内容：1.学习爱好，学生是否有深厚的学习爱好。2.学习看法，在做题，小组探讨，及听别人讲解时是否主动，仔细，学习看法是否端正。3.所学学