新人教版小学语文四年级上册第一单元单元备课主讲稿

新人教小学语文四级上册一单元单元课主讲一、教简析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成《观潮》选自《喜看今日钱塘潮描写了大潮的奇特、雄伟、壮观雅鲁藏布大峡谷者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如料袋”中有相关背景材料的介绍口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、学目标：1．认识本的27个生字，会写个生字。2．积累课中的精彩语段。重点背诵《观潮》、自然段的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。3．培养学描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。4．引导学认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美，热爱大自然。5．引导学边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。6．能联系文或结合生活实际体会文中词句的含义。三、学重点：1．培养学整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2．增强自学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3．引导学边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4．强化口表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。四、学难点：1．培养学整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2．强化口表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语

训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。五、教建议：（一观潮》教学建议1学习时可在初读课文的基础上指导学生“潮来之前时头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。2．教学中借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。（二雅鲁藏布大峡谷》教学建议1鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务要把指导朗读住课文叙述的要点品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。2在学习方式上，鼓励学生自主阅读主动探究并愿意和同学交流读后的感受在学生交流的过程中师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题如：雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么（在交流过程中教师应引导学生把含有“从„„到„„”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷；还可以相机理解“千姿百态迹罕至”等词语）（三鸟的天堂》教学建议《鸟的天堂》语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。1．抓段落谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。2．抓句子谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感„„3．抓品读促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生“品读学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。（四火烧云》教学建议１．课前，教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别关注火烧云的自然现象。观察时，要注意云彩颜色和形状的变化。教师还可以准备关于火烧云方面的资料和教学课件。

２．理清作者思路，学习课文内容。作者先写了火烧云上来后周围颜色发生的变化，火烧云的强烈的霞光使乡村的大白狗、黑母鸡、小白猪、老人变了颜色，它给人们带来喜悦而亲切的感觉教学时要引导学生将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。接着，作者描写了火烧云的颜色变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。教学时，要让学生说一说读过这段后的感想。然后，作者写了火烧云形状的变化这一部分是课文的重点作者分别把火烧云形状的变化用四个段落做了详尽的描写结构安排上大致与第一部分相似但所描写的景象要具体得多。教师要引导学生认真地阅读课文，把每段的内容弄清楚，从中选出自己最喜欢的句子读一读，再说说火烧云形状的特点。通过学习这部分内容，从中体会火烧云中云彩的形状瞬息万变，美妙无穷，也体会作者的丰富想象力。在学习课文的过程中，可结合课后“思考·练习”让学生用自己的话说一说课文中是怎样描写火烧云的。3.探究学习，展开想象。课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学习课文时