初中作文《让细节丰富你的文章》教学设计

课题名称：《让细节丰富你的文章》教学设计教学背景分析（一）对课标的理解与把握《语文标准》提出，到了初中阶段，根据文体特点提出了一些写作要求：写记叙文，作到内容具体；特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚在写作中培养学生的创新精神不造假是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。提出作文教学要注重发展个性培养创新能力继续注重培养学生适应社会实际需要的写作能力。（二）教学内容分析初中作文主要集中在记叙文的写作训练上，而写人的记叙文是其中的重点写人记事的文章往往要从描写人物方法入手写为使人物的写作训练完善系统又配合初二下册第四单元知识要（描写人物外貌突出人物的性格因而进行人物细节描写片断描写的训练。以达到阅读与写作相结合的目的。（三）学生情况分析初二学年是中学学习生活的过渡期龄特征决定了学生尚不成熟的认知观在平时的作文教学过程中我们发现有的学生选材虽很典型构思也很巧妙但叙写的内容不够感人主题不够突出主要是学生在作文时叙事比较笼统能很好地围绕中心，把握住突出中心的细节描写，从而主题不够鲜明突出。因此本节课通过细节描写方法的指导望能让学生的作文写得更生动，表达他们的真实感情。教学目标

1.能概括细节描写的两种方法。2.能运用细节描写写片段作文。教学重点和难点1.节描写的两种方法。2.细节描写方法的运用。教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源利用教学课件和相关的名人图片学生兴趣以帮助学生的理解。（二）教学手段多媒体辅助教学（三）主要教学方法激趣法利用课文中描写人物的精彩段落导入体会人物细节描写的特点，从而激起学生学习的兴趣。引导法体会名家名篇中的人物的性格从而达到迁移知识运用到实践中。点拨法适当的时候拨学生写作技巧以更好体现人物性格。教学过程教学环节1.

教师为主的活动导语：

学生为主的活动学生讨论，交

设计意图让学生仔细猜人物：流自由发言。他身材矮小，身穿金光闪闪的战袍,戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,露出

观察人物，激发学生兴趣。

铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神------孙悟空。由于对人物的外貌进行细致的描写，人物形象栩栩如生，所以我们很快就能猜出这个人物来。本课我们就来学习人物的外貌描写。（进入课题）探究写作方法——细节2.

描写。

学生分组讨

由学生所学（1经典导航学们，论分析归纳，我们学过的文章当中有小组发言。一些对人物进行了详细的描写，大家回忆一下有哪些？这些描写中，作者主要抓住什么来写？（播放幻灯片），（幻灯片1《爸爸的花儿落了》:爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸（生说动作描把我从床头打到床角，写从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声

的知识帮助学生理解，并能从中概括人物描写的内容。

师：我们再看一段描写。（幻灯片：一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的意志。）能不能根据特征猜出他是谁？师：哪像呢？师：这是贝多芬在耳聋之后的一段外貌描写，他虽然耳聋有些自闭，却顽强不屈继续进行音乐创作。由此我们知道细节描写都应该刻画些什么呢？师：同学们基本上都说出来了，那么就让我们来看一下细节描写的概念。

生：(多芬)生：深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。生：长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的意志。生戴、神态、头发、眼睛）（2介绍细节描写概念。细节描写就是指文学作

学生做笔记，积累知识。

3.

品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。作用：成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。如何进行细节描写？师：这里介绍两种方法：第一，突出重点，精雕细琢。抓住人物赋有个性的某个动作，或某种神态，或语言、心理、外貌等，运用形象生动的语言，细致入微地进行刻画，形象逼真地再现人物形象，突出人物个性。比较阅读示例《背影》原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

学交流，用简洁的语言说出人物的特点。

学生能通过教师的指导尝试用这种方法描述人物的特点。

修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易学生交流动作了。他用两手攀着上面，写两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。第二：巧用修辞细致描摹运用比喻、拟人、排比、夸张、引用、反复等恰当的修辞手法，刻画人物，再现人物个性，突出文章中心。《芦花荡老头子身没有多少肉，干瘦得像学生：肖像描老了的鱼鹰。可是那晒写比喻得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。《福楼家的期

通过比较阅读，希望学生能抓住细节描写的重点

4.5.

天这时只见福楼拜学生：动作描做着大幅度的动作，从写比喻这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。《西游记》耳如蒲扇,獠牙锋利如比喻夸张钢锉,嘴张开似火盆。方法小结细节描写的方法：1突出重点雕细琢。2巧用修辞致描摹。4.作训练。生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面两幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话。学生结合要求发挥你的想象，可恰当进行写作。地添加动作、表情、神态、语言、心理等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动。课堂小结。世上没有两片相同的叶子，世上也没有两个相同的人，每个人