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文档简介

活动意图：在设计幼儿活动考到班子的特点和能力目是孩感音乐带来的快乐和培养孩子习积性而我一直在思考如何设计“玩有”的音乐活动，使幼儿在“中，中”的过程中满足幼儿身心发的要进幼儿良好的社会性发展培幼与伴合作的默契与快乐。活动目标：、认真倾听音乐感受∣××∣××∣的节奏在熟音的奏结构的基础上进行机器人传游。、培养感受快乐的能力、理解传递的模，体验同伴间合作游戏的默契与快。活动准备：剪辑乐莫特四十交

响曲》活动过程：一、开始部分：谈话活动，激发儿习游兴趣。师朋友你有有过器人呢？你见过的机人什样的啊？”“那我们一起来变看谁的最像机器人回答教师请幼儿模仿机器人，并且与幼儿一起动戏二、基本部分：、以情景游戏导，感受∣××∣××∣的节奏。师知道么是声控机器人吗？”“声控机器人就由音制机器人

“现在我们来玩声机人游戏，我来当控制源，们当小控机器人，我会发出一个指你要根据我这个指令的动作，动动你的体（教师出指令，儿动。点头——四下动—四抬腿——四下；等等）、倾听音乐，了解音乐节奏和结构，在观察教师的动中解戏基本动作元素。师天，师来一音，让我这些小机器人着乐起动吧师跟着音乐节奏基的作机人造型——踏脚、拍手点、肩等）师器人了一还什本领呢？让我们些能干机器人跟着音乐来试一试？再倾听音乐，感受音乐的节

奏和结构，教师着乐奏基本的动作：机器人造型—地再、擦桌子等等）、运用机器人按关加能量的互动游戏让幼儿理解基动元。师才机人走动劳的，快没电了，怎么？“机器人全身上有多开，一按身上的开关，这地就了互动起来，看看我是怎么做教师由坐着按“开关一动被按部，渡站着做，在过渡到按幼儿上“关，让幼儿动一动被按的部位语辅：—走—、走—按—、动—动、一。师器人电，们起给自己充电，好吗？带领儿再做一次，先坐——再站—再着）

、引导幼儿观察人合作游戏，感知两人轮流传递的作式师才我自给己电电很快就用完了，要助人，才能永远用不完你们细看和位师是怎样互相帮助的师合完整展示音乐游戏动作与轮流传配甲走走走按乙：动动动一动。乙走走，：动动动一动——复次——双手相绕——互相痒痒——机器人造）师们是么的一人完另一个人的开关以电完还能动吗？要等到什么时候再（一人按你身上的开关时）幼尝试两两合作轮给对方充电。教师指导关幼儿是否掌握传递的模式，遇到困难时会己整

三、结束部分：完整游戏，快乐享师今天你开心？什这么开心？用你自己的式谢你来快乐的人。活动反思：音乐活动是幼儿活的要成部分，通过本次活，发游式的教育教学与传统的“一一”很的差别，游戏式的教学更有于老的识传达给幼儿，并使得幼掌的好在选择音乐中，我采用了节感强音，孩子听起来就会提高他们兴爱使孩子在体验游戏和感受音乐，握识通过机器人的游戏感受∣××∣××的节奏在熟悉音乐的节奏与结的础进机器人传递游

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