新时期做好中职学生德育工作的有效措施获奖科研报告

新时期做好中职学生德育工作的有效措施获奖科研报告摘要：在新时期背景下，由于新课改的不断推进，中职德育工作需要进行相应的转变，这对德育教师提出了新的要求。为了顺应时代发展，德育工作需要进行相应的改革，教师需要全面了解中职学生的性格特点，在德育内容以及方法等方面进行创新，争取得到学生家长的支持，从而形成合力，这样可以在根本上提升德育工作质量，有利于规范学生的行为，使得学生形成良好的德育素质。本文针对中职学生，分析了新时期下德育工作的现状，提出了做好中职学生德育工作的有效措施。

关键词：新时期;中职;德育工作;学生;有效措施

近些年来，随着新时期建设进程的不断加快，对中职学生也提出了新的要求，除了要具有较强的实践能力，还应该具有较好的道德品德，教师要肩负起德育教育工作职责。在中职阶段，是学生重要的成长时期，直接影响这道德品质以及价值观的行程，这就需要全面落实德育工作。在现阶段来看，中职德育工作还需要进一步推进，教师应该充分认识到该项工作的重要性，不管是德育内容，又或者是德育方法都要进行创新，让学生养成良好的道德品质，实现了中职学生的全面发展。

一、中职学生德育工作现状

1.德育工作的重视度不足

在中职教育中，做好德育工作十分重要，经过德育教育，有利于培养学生的综合素质。但是，根本现阶段的中职德育教学现状来看，教师会对学生的专业学习给予高度关注，重视学生的考试成绩，希望学生尽量多学习的专业知识，使得学生可以顺利走向社会工作岗位，同时，学生的家长也是重视学生的学习成绩，进而未能对学生的德育教育给予高度重视，这样就使得德育教育未能全面展开，将该项工作处于边缘化位置。

2.德育工作未能紧跟社会发展

在中职德育教育中，有的教师对该项工作作出了相应的调整，但是，所取得教学效果还未能实现预期的德育目标。根据现阶段德育情况来看，传统理念在教师心中是根深蒂固的，对学生进行德育教育的时候，有的教师依然会采用批评教育方式，过于讲道理，因为中职学生的思想比较独立，个性化特点比较强，很难接受这种教育方式，甚至会产生抵触情绪，进而无法高效完成德育工作。在德育内容方面，还需要进一步适应新时期环境，学生很难表现出浓厚的学习热情。除此之外，有些教师在德育教学中，教学方法未能满足学生的实际需求，与新时期存在一定的差距，进而降低了德育工作的教学效果[1]。

3.德育教师的德育科研能力较弱

经过对中职院校的调查研究可知，对于中职德育教师而言，他们的思想还需要进一步强化，在教学理念方面还没有积极渗透新时期的思想，在实际德育工作中，对学生的学习成绩进行考核评价的时候，学生的成绩所占的比重比较大，学生平时学习成绩所占的比重较小，在行为品德方面还应该进一步考核，还要进一步建设德育工作体系。除此之外，有的德育教师未能清晰对自身角色进行定位，在角色方面存在偏差，这样就会影响德育效果。另外，有的德育教师会认为自己只负责知识传播，其德育责任还要进一步承担，之所以中职德育工作未能取得满意效果，与德育教师的科研能力具有密切联系，教师要对德育工作进行深入研究，从而针对性开展德育工作[2]。

二、中职德育工作的教学策略

1.创新德育教育工作理念

第一，在中职德育工作中，教师需要全面坚持以人为本的教学理念，使学生能够得到充分尊重，对德育工作进行具体开展的过程中，需要从学生的实际情况出发，所选择的内容应该与学生实际生活相贴近，满足学生实际成长需求，使不同层次学生都能够接收到德育教育，帮助学生树立正确的人生价值观，健全学生的人格品德，让学生能够养成积极阳光的性格。

第二，在中職德育工作中，教师应该充分渗透诚信友爱的理念，并且要对我国传统文化进行有效渗透，使得学生可以成为我国传统美德的继承人。在现阶段社会中，和谐社会的构建得到了大力推进，人与人之间的交往也应该体现有爱的特点，所以，在德育工作中，教师需要将诚信友爱作为德育教育的内容，使得所有的学生都能够讲诚信，与其他人和平相处，营造良好的班级氛围，使学生可以共同进步。

第三，德育教师需要对德育环境进行全面建设。德育教师积极应用先进的育人理念，能够满足新时期发展需求，德育教师需要充分肩负起德育工作，职责全面加强素质教育。为学生的全面发展奠定基础，特别要立足于中职，学校的特点，以及学生的实际需求积极进行德育实践活动，使学生可以在实践中形成较好的道德素质。

2.德育内容的创新

第一，在中职德育工作中，教师需要对教学内容进行全面规划，立足于学生的实际特点，使得教学内容能够为学生所接受。对于中职学生来说，他们毕业后需要进入社会工作，德育教育需要对学生职业道德进行强化在德育课堂中，教师可以在课前一分钟进行传统美德方面的工作，让学生上台演讲，又或者进行诵读，从而培养学生的人文素养。学校应该组织学生进行实践活动，教师可以带领学生去养老院慰问老人，也可以进入工厂实习，从而提升学生的实践能力。不仅如此，德育教师还需要对学生的礼仪进行培养，组织学生进行礼仪大赛，评选文明班级等，这样有利于学生养成良好的职业素养，为学生顺利走向工作岗位奠定了扎实的基础。

第二，在教学活动形式方面需要做出相应的创新，文体活动应该多样化开展，针对重要的节日应该举办相应的德育活动，可以开展法制教育，也可以对学生进行安全教育。在法制教育中，中职院校应该与当地的公安机关进行合作，使公安民警人员能够积极走进校园，与学生进行现场教学，使学生可以提升自身的法治意识。在班级文化方面，也需要进行全面建设，不同的专业应该体现不同的文化特点，确保班级文化具有一定的文化内涵。通过班级文化的建设，有利于发挥引导作用，形成较好的班风，学生可以形成较好的德育素养[3]。

3.构建多层面全方位的德育评价体系

在中职德育工作中，需要对学生的思想行为表现进行客观评价，充分发挥德育基地作用，使学生能够健全自身的思想及素质。对德育教育工作进行考核的时候，需要对各项指标进行量化，防止德育量化考核停留在表层，该项考核工作应该摆脱传统的形式主义，确保道德教育能够被学生所内化。针对德育工作的外在考核来说，在操作评定方式方面，应该注重学生的日常行为表现，在此基础上加入其他方面的评定内容，比如说：导师制度、班主任制度，还可以让学生进行自我评定。不仅如此，在实践活动方面可以进行德育渗透，充分培养学生的道德品质，所以，应该将学生在实践活动中的劳动表现纳入德育评价体系中，使得德育评价可以反映出学生真实的道德水平。除此之外，在德育考核方面可以将德育工作充分渗透在其他学科教学中，能够对学生的生活和学习产生积极影响。

4.学校社会以及学生家长应该联合进行德育工作

对于学生家长来说，肩负着重要的德育教育责任。如果家长对自己的孩子比较失望，此时，家长应该多一点耐心和理解，反思自己的教育方式是否正确，家长应该做好引导工作，营造良好的家庭氛围，不能给学生造成心理阴影。同时，学校应该与学生家长进行充分交流，全面了解学生在家庭中的行为表现，使德育工作能够渗透在学生的家庭生活中，帮助学生形成正确的人生观念。在社会层面来说，也应该履行德育工作职责，虽然，中职学生的文化基础相对薄弱，但是，并不意味着他们的能力弱于其他院校的学生，用人单位在招聘时，不能对中职学生产生偏见，应该为他们提供公平竞争的平台，学校也应该积极与社会联系，为教师提供有效的社会教育资源，使得德育教育能够满足社会发展需求。经过学生家长、学校以及社会的联合工作，有利于取得较满意的德育工作效果[4]。

结语

综上所述，对中职学生进行德育工作的过程中，为了取得良好的德育工作成绩，规范学生的行为，使得学生养成良好的道德品