中国式过传统节日

PAGE2PAGE5中国式过传统节日传统节日是中华民族文化中的宝贵财富，更是传统文化的驿站，用以承载民族认同感、传承民族文化生命、增强民族凝聚力。但是，近些年来，越来越多的青少年对过西方的节日乐此不疲，而对中国传统节日缺少了应有的温情与敬意。如何在全球化的浪潮中，追寻传统节日对于现代生活的伦理文化意义，让青少年懂得并学会坚守民族文化之“根”，成为社会共同关心的话题。

“马上到来的端午节，你会怎么过？”“端午节有小长假，想跟同学出去旅游。”“有没有一些跟端午节相关的特定的活动？”（斜抬起头，默想片刻）“嗯……端午节应该是吃粽子吧。可是我不太爱吃，就象征性地吃一点。”“你知道端午节的来历和文化内涵吗？”“只知道是纪念屈原的，其他就不清楚了。”这是记者与广州中山大学学生小杰在校园内的对话。一连好几位同学的回答，内容都与小杰差不多。端午、中秋、清明、重阳等传统节日是中华民族传统文化的载体，每个节日背后，都有悠久的历史和厚重的文化内涵。然而，记者调查发现，当代青少年不但对传统节日热情不高，对传统节日中所蕴含的“说道”也知之甚少。文化是一个民族的灵魂，更是国家间竞争的“软实力”。如何通过传统节日传承中华民族传统文化，让青少年“爱过”、“会过”传统节日，并过出“门道”和“内涵”，还是一个有待解决的大课题。载体：端午、中秋等承载了厚重的中华传统文化“那么多传统节日都是农历日期，为什么单单清明节是阳历，每年不是4月4日，就是4月5日呢？”课堂上，中山大学博士生导师、民俗学家叶春生提出了一个有意思的问题。话音刚落，底下的学生纷纷抬起头来，面面相觑，继而睁大眼睛，饶有兴致地看着老师，全场鸦雀无声。“其实，清明原来不是一个节日，而是一个重要的节气。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节。由于24节气是根据太阳在黄道上的位置来划分的，因此在阳历中的日期是相对固定的。”叶春生娓娓道来。“流行扫墓，乃是清明节前一天寒食节的内容”，叶春生继续说，寒食节源于春秋战国时代。相传晋文公重耳流亡期间，只剩下少数几个忠心耿耿的人一直追随着。有一次，重耳饿晕了过去。其中一人叫介子推，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了给重耳吃。19年后，重耳回国做了君主，节日礼仪和风俗传承给自己的孩子。其次，由于教育体制的原因，学校里传统文化的教育较为薄弱。永悦是广州天河区某小学的5年级学生，她告诉记者，有关传统节日的一些知识，绝大多数是自己看课外书了解到的，老师上课很少涉及。“比如二年级语文课就学了‘清明时节雨纷纷’，但老师仅仅是解释一下古诗的意思和诗人想表达的感情，却没讲清明的缘起。综合实践课本倒是会有些‘重阳登高’、‘嫦娥奔月’的故事，但从4年级开始就基本被语文、数学课占了。”对于传统节日的民俗活动，中小学生更鲜有亲身参与和体悟的机会。永悦说，一般这个时候学校都放假，倒是那些“世界读书日”、“世界无烟日”等新纪念日，老师还会组织一些公益活动。此外，徐浩文提出，很多文化内涵丰富的传统节日，缺乏与时代同步的过节理念和过节方式，以至于对于节日内涵的理解越来越单一，青少年大多喜欢新鲜事物，追逐潮流，而西方的节日往往更符合这一需求。传承：传统节日要让青少年“爱过”、“会过”6月1日儿童节，众多广东佛山市的居民顶着31℃的高温，全家来到南海汾江河，观看“沥桂一体·美丽家园”据悉，这是今年佛山市南海区的第一场龙舟赛，佛山也真正进入了端午“龙舟季”。“赛龙舟是我们广东一带端午节必不可少的传统民俗，男女老少都非常喜爱，身强力壮的‘后生仔’更是踊跃参与，能被选为划手甚至得奖，在村里是很光彩的事。”大沥镇中联龙狮协会会长黄钦添说。叶春生说，国家把传统节日定为法定假日，已大大提升了社会关注度，但这还不够。要传承文化，首先要让青少年“爱过”传统节日，这需要民俗学家和社会积极发掘传统节日中的时代元素，并不断创新形式。比如，清明节的“网祭”就是随时代发展而与时俱进的一种过节形式，只要能守住最根本的文化精髓，繁文缛节可以简化。此外，还要让青少年“会过”传统节日。广东清远市清城区清城中学语文教师钟赤英认为，在学校的诸多课程中，语文由于与文化、人文有着“先天”的密切关系而成为了传承文化的主要“阵地”。但以往语文课程中对传统节日文化关注度不够，有些教师认为节日文化教育是社会的事情，学生会自然感知，再加上应试的压力，老师们自然无暇顾及。钟赤英建议，中小学校应在语文教学中让学生尽早地、系统地感知传统节日文化。“现有教材中尽管传统节日的题材数量不是很多，但仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣。”“除了课堂教学外，主题活动也是重要组成部分，教师