苏州园林 课堂实录1

《苏州园林》教学实录（可以借引导学生的措）该课获2014年云南省女教师技竞赛（初中语文）第一名郑丽/执教、理一、设情境，导入新课（课前播放竹笛名曲《姑苏行在优美典雅而明快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围。）师：同们，咱们昆明因为气宜人，四季如春，有“春城”的美誉；广州有“花城”之称，济南有“泉城”名，重庆被誉为“山城萨是著名的“日光城有人间天堂”美的是哪两座城市？生（齐）：苏和杭州。师：俗说“上有天堂，下有杭州有水平如镜的西湖引人入胜。那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？生（齐）：苏有许多的园林。师：是南林甲天下，州园林甲江南今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之，大家必须拿到一张门票。如你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！（屏显。）注音：池沼（）轩榭（）壑（）嶙峋（）镂空（）蔓延（）眼（）蔷薇（）败笔（）斟酌（）释义：重峦叠嶂自出心裁因制宜俯仰生姿别匠心师：谁先拿第一张门票呢？一男生踊跃举手。）师：你真敢，请你来读一读屏幕上的字词，注意读准字音哦！（生读，其中“镂空”“镂”读成了一声着”的着”读了zháo。）师：有些憾啊，未能完全读对！谁来给他纠正错误呢？（生朗读字词。）师：完全确，恭喜你已经获得入园的第一张门票。请家标注字音并把字词齐读两遍。（生齐读。）师：下面解释文中的几个字词。生：重峦嶂，形容山峰层层叠叠像屏障一样。生：俯生姿，形容无论俯视是仰视都会形成美好的姿态，在文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。师：解得很好！这两个成语是形容词，一个形容山姿，一个形容树态，让人联想到美好的自然景象。文中有两个意思非常接近的词，是哪两个呢？生出心裁”和“别具匠心”意思相近，都是指在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思

和设计。师：那谁解释一下“因地制宜”这个成语的意思呢？生：根据地的具体情况，制定适宜的办法。因根据；宜，适当。师：很好抓住关键因能准确理解词义了。在我们学过的字词里还有没有因字解释为“根据”之义的词语呢？生：还有因人而异材教师：嗯还有“因势利导同学，积累词语就应该做到举一反三、学以致用。字已经过关，我们成功领到了“游览州林》的门票。请大家跟随叶圣陶先生的引导，信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光。二、图说州园林——欣赏天堂风光（播放《苏州园林》音画视频朗读。）师：刚大家在看视频朗读的候，神情都很陶醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。生：我感眼前看到的园林景致都是一幅幅美丽的图画。生：古优雅静清幽，给人一种闲适的感受。这是建造者们独具匠心的艺术设计的结果。生：我的受正如文中所在图画中使是一个小小的角落也是一幅完美的图画。一个字生：看了频心生向往，真是“人间天堂，风光无限”啊！师：其，苏州园林之所以这美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的诣。本文的说明对象就是—生（齐）：苏园林。师：苏大大小小园林大概有50处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“游览者无论站在哪个点上眼总是一完美的图画苏州园林堪称中国古典园林山水园林艺术中的代表和典范。那苏州园林具有什么特征呢？它的艺术之美又体现在哪些方面呢？三、概说州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局（一）默读课文，明确说明内容。师：请学们默读课文，用笔画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。（屏显。）默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。（生默读课文，师巡视并作导。）师：下面们一起来交流。老把课文中的每一段文字都配上了相应的图画大家看大屏幕，咱们现场删减出中心句。（屏显反映课文各段内容的图文并茂的画面。）生：第一的中心句是得苏州园林是我国各地园林的标本地园林或多或少都受

到苏州园林的影响师：还可再删减掉几个字，让语言更简洁吗？生：苏州林是我国各地园林的标本。师：提炼很好，这样显得更加精练了！生：第段的中心句是“游览无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画的中心句是“苏州园林可绝不讲究对称四的中心句是“假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术师：同学注意第段不仅介绍了假山的堆叠还介绍了池沼。那苏州园林里的池沼有什么特点呢？生：池沼多引用活水。师：是的这样概括才算完整准确。着往下找中心句。生：第段的中心句应该是“州园林栽种和修剪树木也着眼在画意第六中心句是“花墙和廊子隔而不隔界未第七段的中心句“苏州园林在每一个角落都注意图画美师：完美概括，接着提炼后面几段。生：第八中心句苏州园林的门和窗量工细而决不庸俗使简朴而别具匠心第九段的是“苏州园林极少使用彩绘师：同学通过刚才的提炼，是否发现说明文中心句的特点了呢？生：中心是一个完整的句子，大多出现在句首，起总括段意的作用。生：应该现说明对象的特征。师：是，综合起来说就是“心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子把每一段的中心句串联起来们就可以了解到文章的基本内容了。下面请大家朗读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。（屏显课文主要内容。生齐读（1）苏园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称（4）假山的堆叠，是一项艺术不仅是技术。池沼大多引用活水。（5）苏园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界未界。（7）苏园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，尽工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。（9）苏州园林极少使用彩绘。（）以说的当然不止以上些，这里不再多写了。师：我跟着叶老不仅欣赏了美的园林风光，还学会了概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。（二）速读课文，明晰说明顺序。

师：同们此可以说是说文中的“标本我学习的除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰，请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。（生分小组合作讨论交流。）生：全文以分为三个部分然段总说介绍苏州园林在中国园林中的地位和影响。最后一个自然段总结，中间八个自然段为第二部分。师：非明显文总分总结构。重是如何把第二部分的内在顺序理清楚。生：第二然段为一层，其余为一层。因第二自然段介绍的是苏州园林的总特点。师：你能能把写苏州园林总特点的句子读一读呢？生必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画师：这是中很关键的一个句子，后面的介绍都紧扣这一特征。请大家齐读此句。（生齐读。）师：那后几个自然段是从哪几方面介绍这一特点的呢？生：后的第三至第六自然段别从四个方面介绍了苏州园林亭台轩榭的布局假山池沼的配合、花草树木的映衬和近远景的层次所以还是“总—”的系。师：这也是明显的“总—分”结构。请大家想一想，第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？生：不因后面的四个自然段分别照应了第二段中总特点后面写到的四个方面不能调换。师：观察仔细，那么后面第七至第九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的呢？生：后面个自然段是从苏州园林的局部、细处介绍了苏州园林角落的构图美门的图案美、建筑的色彩美。师（小结）：同学们，通过“层深入”分析，我们清晰地看到作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从整体到局部、总到分、从处到小处的逻辑顺序来写的理晰次分明征突出。我一起来勾画本文的层次。（屏显课文结构图。）师：跟圣陶学说明文的谋篇局，同学们学到了什么假如明天我们写一篇说明文，该如何安排结构？生：我到了写说明文要抓住明对象的特征来写，可以按照先总后分的顺序写出层次，还要注意段与段之间的照应。师：写明文谋篇布局很重要请大家记住要“抓特征，明层次在理结构时大家是否注意到了课文的最后一个自然段。大家读一读你对此结尾的看法。）你对这篇课文的结尾部分有什么看法？生：感觉尾有些草率。生：我得这是故意给文章留让读者品味的余地，可以说的还有很多，但又不说完，让读者自己去欣赏和了解，激发了读者的阅读兴趣。师：叶陶先生曾经也是一位文老师而且被誉为“优秀的语言艺术家请家来看

一段背景资料。哪位同学愿意给大家朗读一下？（屏显。一生读。）叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家。在小学任教达十年之久。以，在中学、学教书，还担任过编辑四”前夕开始写作。篇小说《倪焕之》是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好评。所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优的语言艺术家代作有《夜了三五斗话作品《稻草人代英雄的石像》等。文是作者为一本摄影集写的“序文最初是以“政诸园寄深眷—谈州园林题目表百科知识年4期。师：读了则材料，大家说叶圣陶这一结尾的言外之意是什么？生：这是本摄影集，如果你想知道更多，就自己去看吧！师：作一篇序文州林已经非常成功了！尾简单的一笔就收到了“无声胜有声尽意不尽”的艺术效果。四、细说州园林——跟叶圣陶学习说明文语言师：叶圣陶先生是“优秀的语艺术家语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。接下，就让们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言吧。（屏显文中5个重的句子，学生自主品析。1．倘若我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。本在这里是什么意思？）2．总一切都要为构成完美图画而存在，决不许有欠美伤美的败笔。（去“一切不以吗？）3．假的堆叠可以说是一艺术而不仅是技术。术“术有什么区别？）4．有个园里有古老的藤萝曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开的时候满眼的珠光宝气……（这描写的句子有什作用）5．是墙壁上有砖砌的各式镂图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）师：请同们从这5个子中任选一句写出赏析文字。生：我析第一句本”在中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。师：一个就把苏州园林的地位和影响概括了，见语言之精练和简洁！生：第句中的“一切和“决”两个词语不能删掉，表示语气的坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。生：第句，我认为句子中的技术”侧重于实效，可以大量复制，而“艺术”则讲究独创，无法被复制。师：是”强个人独其成果能给人以审美愉悦并且无法被复制意味着有固定的程序和手法，其成是具有实际效用的东西一般可以大量复制。两个词词义同中有异赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。用词准确又严谨！

生：我欢文中描写藤萝的句宝气嶙峋”两形容词生动形象地写出了藤萝争春的情景，烘托出了园林的繁华气氛、生机然和沁人心脾。师：叶陶先生的语言不仅准严谨，而且生动典雅。请同学们朗读这些句子，感受说明文生动而优美的语言特色。（生齐读句子，反复品味语言之妙。）生：我问一问，文中说苏州林的花墙和廊子的特点是“而不隔，界而未界该怎么理解？师：此的意思是花墙和廊子景致分开了，因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的觉。同们园》这说明文的语言可以说既准确又生动，既严谨又优美。借叶圣陶文中的一句话来表述我可以说《苏园林》是明文的——标本谁果要学习说文州园林》就不可以错过！五、评说州园林——从苏州园林看中式审美师：苏园林是我国各地园林标本，是因为苏州园林体现了我国园林建筑普遍的审美标准，这个标准就是“如在画图中的水园林就是一幅立体的画卷，美不胜收。请家找一找文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子一想体现了中国人什么样的审美观。（屏显。）1．务必使游览者无论站在哪个上，眼前总是一幅完美的图画。2．用画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。3．池沼或河道的边沿很少砌齐的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4有剪得像宝塔那样的松有阅兵式似的道旁树为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几园里有老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5苏园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草墙蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（学生跳读课文，找出相关句。）师：这些句中都提到了图画，请问指的是什么画？生：美术！工笔画！生：国画的水墨画！师：中国不同于西洋画，在座的诸位有没有学习中国画的？生：有。师：那