高三历史备考复习计划

2019届儋州市八一中学高三历史备考复习支配高三历史备课组一、指导思想高三学年起先，在年级高考备课策略的指导下依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），精确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升实力；立足教材，活用学问；立足概念，突出主干），在继承中探究，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习支配策略，增加历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培育学生分析问题,解决问题和应试技巧的实力,努力提高高三复习质量，以备战高考。二、目标要求1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础学问和构建科学、系统的学问结构，从整体上使学生驾驭理解基本的历史概念、历史现象、历史事务、历史发展脉络。2、以课堂教学为主阵地，从“三维”动身，夯实基础，进一步培育学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维实力，提高掌历史问题的分析和解决历史问题的实力。3、以史学新观点，新视野，热点为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新视野，故在平常的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维实力和解题实力。三、复习支配（一）一轮复习支配1、时间支配：2016年8月15日—2017年3月上旬2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。3、主要任务：以教材为主，以通史为小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，与时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与过关测试。采纳读、讲（析）、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据一轮复习资料，由学生带着问题有针对性和支配性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。

其次环节——讲（析）：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的实力（巩固学问并逐步形成历史学科思维实力）。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题与时进行测试、反馈，可实行一课一小练（当堂训练）的形式，以便与时巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、深、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固；“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。（二）其次轮复习二轮时间：从2017年3月上旬——2017年5月初阶段目标：对重点学问进行整合，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律相识，注意总结归纳实力的提高，重视论从史出实力的培育。加大高考真题训练，使一轮复习得到升华和巩固。1.在小通史体系的基础上，构建阶段通史体系，归纳阶段特征，把握历史发展的阶段性，还原历史发展的全貌和完整性。把政治、经济和思想文化的专题史内容进行纵横联系，理清同一时期的政治、经济、文化发展的基本线索，形成前后贯穿、全面系统的阶段通史学问体系；每一单元可以分为时序、阶段特征、学问结构、同步训练等几大板块。当然，这无疑会大大增加老师的备课量，也对老师的历史专业素养提出很高的要求。2.在通史的基础上，依据《考试大纲》，按文明史观的政治文明、经济文明、