高考英语阅读理解特征及技能大揭秘-经典

高考英语阅读理解特征及技能大揭秘 NMET“阅读理解部分要求考生能够读懂比较熟识的日常生活话题方面的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书报杂志中一般性话题的短文材料。”该部分是对英语学问运用的考察，它是全卷篇幅最大、内容最多、计分最高、区分度最明显的一种题型。因此考生很必要全面驾驭其特点，并驾驭确定的应试技巧。以下结合高考阅读理解特征，谈谈相关的英语阅读技能。一、高考英语阅读理解命题原则与思路大揭秘 命题原则：1.阅读总量不少于2000个单词，篇数不少于四篇；2.题材尽量多样化，包括日常生活，传闻，人物，社会，文化，史地，科技，政治，经济等；3.体裁尽量避开单一化，应包括记叙文，描写文，说明文，争论文，应用文等。 命题思路： １．选篇：坚持多样化的原则。记叙文，说明文，应用文和争论文各占确定的比例。在 内容上强调贴近生活的原则，重视好用性。当代阅读教学的主流越来越受思想中关于“超越 语言本身”的观点和做法的影响，这就是说，阅读实力必需涉及“解决现实生活问题”这个 特别重要的因素。２．语言：能够体现当代英语的特点，用词浅显，简练，生动活泼，语句富于变更，能有效避开冗长沉重。常用词的深层或引申意义也处理得比较恰当，既不限于教材原义，又不涉及过于生僻的用法。 ３．语篇逻辑：经得起推敲，与学生的阅读智能水平相吻合。 二、阅读理解考查内容与形式大揭秘 《考试大纲》对阅读理解的主要要求是： 1．驾驭所读文章的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细微环节； 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念； 3．既理解字面意思，也理解依据字面意思可以推断出来的没有明确说出的深厚含义，包括作者的看法、意图等； 4．既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和推断； 5．既能依据文章所供应的信息去理解，也能结合中学生自己应有的常识去理解。 阅读理解主要考查形式主要有四大类：1．细微环节理解题。即要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细微环节进行理解。这一题型常见的命题方式有：事实认定题、排序题图形分辨题、数字运算题等。 2．推理推断题。这类题主要考查学生依据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，探讨细微环节的示意，推敲作者的看法，理解文章的寓意等。推理推断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。 3．主旨大意题。该类题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。其考察形式有很多，如概括标题、主题、中心思想等。 4．词义揣测题。即要求考生依据确定的上下文揣测生词的词义。 三、2005年英语高考阅读理解形式特点大揭秘 2005年全国高考16套试题阅读理解的设置基本上同往年一样：5篇阅读理解，20个小题，共2000词左右。江西2005年第一次自主命题，其阅读理解题考察形式也同往年高考阅读理解题考察形式一样。据省教化厅最新消息，2006年江西英语高考仍旧是自主命题，题型及考察形式与2005年一样。 四、2005年英语高考阅读理解内容特点大揭秘 2005年全国高考16套试题阅读理解的题材仍旧体现了来源于实际生活、紧贴时代、反映英美文化等特点。内容涉及人物、动物、故事、新闻、教化、广告、哲理、生态、环保、科普、史地、节日、社会、卫生等方面。 2005年全国高考16套试题阅读理解的体裁分为叙述文、说明文、应用文和争论文四种。从整体来看，80篇阅读文章中有叙述文39篇（占48.75%），说明文19篇（占23.75%），争论文和应用文各有11篇（占13.75%）。这样看来，叙述文和说明文的比例大于争论文和应用文，当然局部还有各自的偏向性。下面是对2005年全国高考部分地区试题阅读理解体裁和题材的列表，以供参考。 五、英语高考阅读理解答题技能大揭秘 I.技能点揭秘之一:细微环节理解题解题技能 在2005年高考阅读理解中，对细微环节理解类题型的考查同往年一样，依旧占了较大的比例，全国及各省、市均有对此题型的考察，无一例外。 细微环节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细微环节进行理解。它们大都是依据文章中的具体信息如事实、例证、缘由、过程、论述等进行提问的。有些问题可以在文章中干脆找到答案，有些则须要我们在理解的基础上将有关内容系统化才能找到，比如计算、排序、是非推断、图形比较等。 常见的命题方式通常有： 1.特殊疑问句形式。以when,where,what,which,who,howmuch/many等疑问词开头引出的问题； 2.以是非题的形式。true/false,nottrue/false或EXCEPT； 3.以Accordingto…开头提问方式； 4.以填空题的形式，如： （1）Toavoidattractingmountainlions,peopleareadvised. （2）Bythefirstsentenceofthepassageauthormeansthat. （3）Itseemsthatnowacountry’seconomydependsmuchon. （4）Ifyouareinterestedinknowingaboutwhatpeople’slifewillbe,youmayvisit. （5）Thepolicemenweretold“tolooktheotherway”(theunderlinedpartinParagraph2)sothat. （6）Thepolicemanwhosaid“Goodevening”toRollswantedto.等等5.就文中数字、排序、识图等提问。 做细微环节理解题时，大多数学生易出现的问题是阅读速度太慢，缺乏确定的快速阅读技巧，考生要培育自己快速获得信息的实力。解答此类试题时，不必通篇细看原文，而常常可实行“带着问题找答案”的方法．先从问题中抓住关键性词语。然后以此为线索。要快速地分辨和记忆事实或细微环节，就要恰当地运用略读及查读的技巧快速在文章中找寻与此问题相关的段落、语句．细致品尝，比照比较．确定答案。除了运用扫读法(scanning)外，还可以兼用解除法．将“无此细微环节”和“与此细微环节相反”的选项解除。 了解细微环节题干扰选项的特点也有助于考生提高答题的正确率。一般状况下，干扰项有如下几个特点：（1）是原文信息，但不是题目要求的内容；（2）符合常识，但不是文章内容；（3）与原文的内容极其相像，只是在程度上有些变动；（4）在意思上与原文大相径庭甚至完全相反；（5）部分正确，部分错误。 有的细微环节理解题只要干脆分辨不要求读者对客观的事实作出说明或推断，只要求从阅读材料中干脆获得信息。同时还要求读者记住重要细微环节，在必要的时候（做推断、推断或结论的时候）能够精确而快速地将他们回忆起来。解此类题要求考生快速抓住原文中的关键信息，干脆得出答案，但要留意往往答案与原文中的语句并非一模一样，而是用不同的词语或句型结构表达相同的意思。有的细微环节理解题就须要通过有关词语和句子的转换。利用主要事实、图表、图形来获得信息，然后利用因果、类比、时间、空间等关系将零碎的细微环节经过一系列加工、整理，方能做出正确的推断．此类试题在高考中占大多数。 值得一提的是，有时原文中的信息可能只是一个短语，甚至一个单词，因此须要我们在阅读中特殊细致才能捕获到真正有用的信息。 细微环节理解题大致有如下几种常考题型： 1．描写类细微环节题 描写类细微环节题，常常考察考生对文中有关人物动作、思想感情、心理活动、观点，或事务的起因、发展、过程、结果等方面的理解。这类描写信息往往较干脆，一般不太须要考生对它们进行较深化的理解，对于该类题，考生一般都可以较干脆地从原文中找到与题目对应的有关信息。 2．数据计算题 此类试题一般要求考生能依据阅读材料中给出的有关数据，找出计算关系，通过计算，得出正确的结论。这类计算一般来说比较简洁，关键是要弄清各数据间的逻辑关系，选准比较的数据，弄清单位换算关系，确定计算方法，问题便迎刃而解了。对于数据较多、项目困难用时间或空间跨度较大的短文，通常可采纳“列表法”，即按确定的规律将数据分门别类地列出，化模糊为清晰，为计算打下基础。对于相对不太困难的数据，可采纳“推算法”，即以有关数据为基准，进行简洁的运算就可得出。 3．排序题 这种试题要求考生依据事情发生的先后依次和句子之间的逻辑关系，找出事务的正确依次。做此类试题时可采纳“首尾法定位法”，即找出事务发展的首与尾，快速缩小范围，从而快速选出正确选项。或干脆逐一用解除法按依次解除，得出正确选项。 4．信息找寻题、广告阅读题信息找寻题一般在应用文体中较常见，体现于查字典、阅读广告、公告、演出海报、车船航班时辰表等之中。这类阅读材料包含的某一方面的信息特别全面，能满意各种人对信息的需求，但在高考试题中，常常是就某一方面提问，考生完全没有必要从头到尾细致阅读，因为材料中有很多冗余无效信息。做此类题时，宜采纳“题干定全法”。即：先阅读题干，然后依据问题要求，有针对性地阅读相关部分快速找寻有效信息。 广告是阅读理解题常考的一种题材。广告属应用文体。严格来说广告属快速找寻信息题。但是广告有着其他快速找寻信息题不同的特点。广告文体简洁明快，省略了大量的词语，达到了篇幅小、信息多的目的。同时具有语言精练，形象性、鼓动性强的良好效果。广告阅读题多为细微环节理解题，关键在于正确理解广告内容。考生必需具备较强的语言运用实力，熟识文化背景，利用各种手段（如：补全、联想、推想等）正确解读广告的内容。通常运用“补全成分法”和“联想推想法”两种方法来解读广告的内容。做题方法同样采纳“题干定向法”。 （1）补全成分法 省略名在广告体阅读材料中大量出现，可以说广告阅读理解材料中大多数句子都是省略句。我们应结合全文语境及逻辑关系将省略句补全，从而更加精确地理解。如：Driverwanted.依据文义，可将该句补充为：Adriverwillbewanted.(聘请一名司机)。 （2）联想推想法 在些广告时间、日期、地点、电话、票价等用了缩略词，甚至一概没有提及，这就须要考生前后连贯，充分想象，整体理解。搜寻已知信息，推断语篇意义。 为节约篇幅，特殊是在商业广告中，常运用缩写词，尽管有些缩写不太规范，但却常用，常见的缩写词有： Tel.=telephonenumber Ph.=phoneAdd(r).=address co.=companyLtd=Limited Max=maximumMin=minimum hr=hourt=time fig=figureft=foot ml=miledoz=dozen Mt=MountainP=page prof.=professorDr.=doctor s=southn=north w=westSta=Station pop=popularvs=versus Xmas=Christmasinfo=information VIP=veryimportantpersonshrs=hours aft=afterad=advertisement p/t=parttimeexp=experienced PC=personalcomputerMA=MasterofArts BSdegree=bachelor'sdegree(学士学位) 5.图文转换题 此类试题要求依据短文中的描写找出相应的图形，或依据图形选出相应的文字。可采纳“文字锁定法”，即找出描述图形的句段，按“文”锁“图”，快速锁定相关图形，或用“图形标示法”，在图形中标出相应的内容，以便做题。 6．表格理解题 表格阅读题需正确理解表格中所供应的内容，看懂行和列分别代表的意义，在正确理解的基础上才能做出正确的选择。通常状况下须要对表格的项目进行比较，找准正确的计算关系尤为重要。由于表格具有信息量大的特点，而有些信息与题干无关，如通篇阅读，既缺少针对性又奢侈时间，一般采纳“首读题干法”为上策，即先读题目要求，带着问题在表格里查找相关信息，去伪存真。如考查有关数据的相互关系，这就须要对各数据进行分析，找出隐含规律，此时常用“文表分析法”来提示其规律。 7．代词指代题解题技能 代词指代题要求考生确定的上下文推想代词的指代意义。此类题一般是在人物或事物关系比较困难的状况下运用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。 II.技能揭秘之二:推理推断题解题技能 这类题主要考查学生依据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，探讨细微环节的示意，推敲作者的看法，理解文章的寓意等。推理推断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。做这类题时，考生应在理解全文的基础上，从文章本身所供应的信息动身，运用逻辑思维，同时借助确定的常识进行分析、推理、推断。 提问整篇文章或某句某段的含蓄意思时，问句中都含有infer,imply,indicate,suggest(推断，暗指)等词。应付这类题时我们不仅要弄懂文章字面的意思，更重要的是要知道文章潜在的含义，和作者所给的提示。同时要对文章的含义和作者的示意作合理的揣测和推论。关键是：意思要靠推断得出，而不是原文照搬。这就要把握住文章的主题思想和每段的内容；明确作者的观点及其写作该文的目的；分析文章里所给的有关信息；留意词汇在词典的定义和词典以外的含义；最终运用自己的学问进行由表及里的逻辑推理，挖出文章的伏笔，得出正确的推论。这种问题的提问方式通常有：(1)Fromparagraph4wecaninferthat./Whatcanbeinferredfromthepassage?/Fromthelastparagraphwecaninferthat.(2)Wecaninferfromthetextthat…/Whatcanwelearnfrom…?/Wecanconcludefromthepassagethat… (3)Thelastsentenceofthefirstparagraphmostprobablyimpliesthat.(4)Theauthorimpliesthatbytheyear2050,.(5)Tosolvethepresentsocialproblemstheauthorsuggeststhatweshould. (6)Theauthormentionsthefactthat…toshow. (7)Thispassagewouldmostlikelybefoundin_________? (8)Theauthor’sattitudetoward…is_________? (9)Thetoneofthepassagecanbestbedescribedas_________?这些提问方式的答案一般在短文中不行能干脆找到，必需依据提问中的某些关键字眼与短文中相应的有关内容加以逻辑推理或演算，从而得出某些作者并未说明却已在字里行间所暗含的意思及观点。具体的说，考生应当留意以下几点： c)首先要留意确定要忠实于原文，以文章供应的事实和线索为依据。立足已知，推断未知，遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。千万不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。 a)要吃透文章的字面意思，从字里行间捕获有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。有的推断，考生完全可以依据文章中所阐述的细微环节，再结合自己所驾驭的基础学问、有关背景学问或常识来帮助进行分析、推敲，从而得出符合文章原意的结论。 b)要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表及里，由浅入深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、推断等，进行深层处理，合乎逻辑地推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。 d)要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构，同时还要体会文章的基调，揣摩作者的看法，摸准逻辑发展方向，悟出作者的言外之意。 e)在解答推理性问题时，确定要留意确定推理依据的位置或范围。应清晰所要解答的问题须要针对某个细微环节进行推断，还是针对主题思想、作者的意图进行推断。针对细微环节的推断可运用scanning的方法，快速在材料中确定推理依据的位置或范围，然后再进行推理推断。针对主题思想作推断时，则常常要纵览全篇文章。 以下介绍几种常见的推理推断题型： 1．细微环节推断题 要求考生依据语篇关系，推断具体细微环节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事务、具体信息等。考生要从文章本身所供应的信息动身，抓住关键的信息词，运用逻辑思维，并借助确定的常识进行分析、推理、推断。 2．因果推断题 要求考生依据已知结果推想导致结果的可能缘由或依据已有的缘由推断可能的结果。考生要精确驾驭文章的内涵，理解文章的真正含义。最关键的是要找准事物间存在的因果关系信息，依据已有信息，进行分析推断推理，从而推出最符合逻辑的缘由或推断出最可能导致的结果。 3．人物性格、心情境况、看法及观点等推断题 高考阅读测试中有些题目考查学生对文章作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的心情、性格倾向和作用或文中人物的看法、观点等方面的理解。做这一类题时确定留意： （1）由表及里地精确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点。 （2）特殊留意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情，看法观点的词语。要特殊留意作者在文章中的措辞，尤其是感情色调的形容词。 （3）能结合自己平常积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等背景学问来识别评价。 4．篇章结构推断题依据不同文章的内容和写作目的，作者会实行记叙、描写、争论、说明或应用文体。作者也会采纳叙述、例证、比较比照等不同的组织结构。不同文体的阅读难度、要求和任务不同，阅读方法也应不同。增加对篇章结构的理解实力有助于提高阅读质量。 5．文章结论推断题 由具体到一般，对已知的事实进行归纳总结性推断称为结论。 6．预料题 有些内容文章中没有明确说明，要求考生依据语篇，对事务可能的结局或下段可能涉及的内容等进行预料推理。 常见的与预料相关的问题主要有： Whatinformationwillprobablybeprovidedfollowingthelastparagraph? Whatdoyouthinktheauthorismostlikelytosuggestifhecontinuestowrite? Whatwould…dointheend? 对于这类问题的推断，做这类题时应常常要纵览全文，把握作者的写作思路（如文章可能按事务发展的经过描写，也可能按因果关系、对比关系来叙述），作者往往在前文提出几个要解决或说明的问题，提出几种观点看法，然后在下文一一说明说明，考生可通过文章，找出作者已经阐明白哪些问题或观点，然后接下去文章将会如何发展便一目了然了。 III.技能揭秘之三:主旨大意题解题技能 高考阅读理解对文章的主旨大意进行命题，旨在考查考生通过对原文快速阅读正确获得语篇的大意，并对文章的主题、标题、段落、中心思想加以归纳理解以及辨别主要信息和次要信息的实力。要求考生在阅读短文时，能够提炼文章的中心情节，体会作者的主要意图，充分运用逻辑概括实力，透过字里行间获得文章最具代表性的观点、中心论点及作者的情感倾向。 在高考阅读理解中，针对短文主旨常见的命题形式如下： (1).Whatwouldbethebesttitleforthetext?/Whatisthetopicofthetext? (2).Themaintopic/subjectofthepassageis_________. (3).Themainidea/Thegeneralideais/Themainthemeofthispassageis… (4).Thelastparagraphendsthepassagewithanemphasison_________. (5).Whatismainlydiscussedinthetext? (6).Whatisthemainideaofthepassage? (7)What’sthemainpointthewriteristryingtomakeinthelastparagraph? (8)Thepurposeofthispassageis. (9).Whichofthefollowingstatementsisbestsupportedbythetext? (10)Whichofthefollowingbestsummarizedthepassage? (11)Thepassagemainlyfocuseson. 从上述命题形式可以看出，此类阅读测试题主要可概括为两大类，即怎样理解段落及文章整体的中心思想和怎样拟定或选择恰当的标题。下面结合高考题实例来具体分析此类题目的解题技巧。 ●怎样理解段落及文章整体的主旨大意 ——主题句定位法 文章是由段落组成的。段落是发展一个主题的一群句子，段落围围着中心思想绽开，而段落的中心思想又是为文章整体的中心思想服务的。找寻具体段落的中心思想的方法是：通过分析篇章结构，找出每小段的主题句，通过主题句找出文章的主题。找准文章的主题句是确定文章主旨大意的关键。主题是文章要表达的中心思想，文章的主题句通常都有一个话题，它是文章的核心。“主题句定位法”是一种行之有效的方法。 但是由于文章的不同，表现的手法也各有不同，主题句出现的位置也不是一成不变的。在很多状况下，尤其在阅读说明文和争论文时，依据其篇章特点我们可以通过找寻短文的主题句来归纳出文章的主题。主题句在文章中的位置通常有三种状况：开头、中间、结尾（含在开头结尾同时出现、首尾呼应的主题句）。因此，细致阅读这类文章或段落的首尾句是关键。做主旨大意类试题多采纳阅读法(skimming)，阅读时，一般不需逐句细读，只选读文章的首段、尾段，或每段的首句和尾句，重点搜寻主题线索和主题信息。 文章主题常常可以通过文章的写作方法来体现，有以下五种状况： 1.正三解形写作法 即中心主题句出现在文首。开宗明义，提出主题，随之用细微环节来说明、支撑或发展主题句所表达的主题思想。这是英语中最常见的演绎法写作方式，即由一般到特殊，先提出观点，后举例论证，主题句则出现在段首的写作方法。新闻报道通常就采纳这种写法。新闻报道的首句通常称为“新闻导语”，“导语”事实上就是主题句，是对全文内容的高度概括。大意题、标题一般可在第一句话找到答题依据 2.倒三角形写作法即主题句出现在文尾。在细微环节后，归纳要点、印象、结论、建议或结果，以概括主题。这是英语中最常见的归纳法写作方式，即细微环节表述的句子在前，概括性的句子居后，主题句则常位于末段。 3.圆形写作法 即首尾呼应的写作方法。为突出主题，作者先提出主题，结尾时再次点出主题，这种首尾呼应的写作方式也较为多见。通常，前后表述主题的句子不是简洁的重复，后面的往往有进一步的引申或发展的意味。 4.菱形写作法即主题句出现在文章的中间。通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细微环节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的说明、支撑或发展。5.正方形写作法 即中心主题隐含在全文之中，没有明确的主题句。阅读这样的文章，就要求考生依据文章的细微环节来分析，概括出段落的主题，从而推导出文章的主旨。分析的方法是，先弄清该段落主要讲了哪几个方面的内容，这些内容在逻辑上有什么联系，然后加以归纳形成主题。该类型的试题则迎刃而解。 ●怎样选择或拟定文章的标题 对文章主旨大意的考察，不仅可以干脆以理解段落及文章的主旨大意的形式出现，而且也可以用选择或拟定文章标题的形式出现。因此，选择文章标题，首先可以依据主旨大意的确定方式，先弄清文章的主旨大意，再定标题。 标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。它是段落中心思想最精练的表达形式。标题可帮助读者快速推想出整篇文章的主要内容，抓住文章的中心，把握作者的观点和意图。那么如何选择文章的标题呢？ 首先，要考虑标题对文章的概括性或覆盖面如何。一般要求能覆盖全文内容，体现文章主旨。要避开下列三种状况：①概括不够（多表现为部分代整体，从而导致范围太小）；②过度概括（多表现为脱离本文章内容的发挥）；③以事实、细微环节替代抽象具体的大意。 其次，要考虑标题的针对性，即标题范围要恰当，针对性强。要在阅读原文的基础上，细致考虑所选标题与文章主题是否有亲密的关系。既不能太大，也不能太小，太大则中心就不突出，太小也发挥不了应起的作用；精确度高，不能随意变更语言的表意程度及色调。它可以是单词、短语，也可以是句子。再次要留意标题的醒目性，标题的选择要简洁、突出、新奇，标题是文章的点睛之笔，是文章的灵魂和门面。标题的好坏往往影响了文章的可读性，读者常常从标题上确定文章的阅读取舍。故标题一般比较醒目，甚至比较离奇，以此来吸引读者对文章的爱好。最终要留意，要恰当地选好标题，还须要了解标题的基本拟定方法。一般说来，拟定标题是以话题为核心，与限制性概念的词按确定的语法浓缩为概括主题句或中心思想的词组。比如某一文章的中心句为：CHINAissuedthefirstsetofstampsdepictingthetop128ChinesefamilynamesonThursdayNov.18th2004inBeijing.话题：Stamps限制性概念：CHINAissuedthefirstsetofstampsdepictingthetop128Chinesefamilynames标题：Chinaissued1stsetofstampsonfamilynames IV.技能揭秘之四:词义揣测题解题技能 历年来高考试题中的生词量有增无减。《教学大纲》要求学生“读懂生词率不超过3%的传记、故事、记叙文、科普小品文和有关社会文史学问等不同题材的材料。”在英语阅读训练和测试中的生词障碍往往会成为学生理解的“绊脚石”，这些“绊脚石”的出现大致分五类：1．旧词新义，考查词汇表中未出现的词义；如：NearbyistheIndianapolisracecourse,wherethenation’smostfamouscarraceisheldeachyearonMay30th.我们学过course的意思是“过程，课程”等，在此明显不符句意。依据上下文course是汽车赛实行的地方，可推断course在该句是“车道”或“跑道”的意思。2．合成词、转化词与派生词，如shoplifting，heartbroken，computer-literate，decision-thinking，imperfect等；3．“敏捷”的常用词增多，这些词必需依据具体的上下文语境才能正确理解；4．“簇新”的外国人名、地名、专出名称增多，这些词有些带有确定的文化背景5．超纲生词。如：NMET2002《大纲》之外的和熟词新意的生词达57个，NMET2003年除52个专出名词和15个注汉字的生词外，还有52个生词(含熟词生义)。 有的学生在阅读训练和测试中存在着“生词恐惊心理”，一遇到生词就有读不下去的感觉。那么阅读理解时遇到大量生词该怎么办?查词典当然是解除词义障碍的一种方法，当然这只有在平常的阅读训练中才可以运用。但是，常见的查阅词典既影响阅读速度，又简洁破坏学生阅读的思路和爱好。况且，一词多义是英语词汇的主要特点，词典不确定能为学生供应单词在特定的上下文中的具体或准确的含义。平常的练习中遇到生词不要立刻查词典，可以通过确定的方法来揣测理解。揣测词义不仅是一项阅读技巧，也是高考阅读实力考查的一个方面，每年在高考阅读中都有揣测词义的试题。驾驭正确方法快速而又精确地揣测诞生词的含义，对提高阅读速度和答题效率相当重要。 该类题常见的考查形式有： A.Thephrase“…”inthesentencecouldbereplacedby____. B.Theword“…”intheparagraphrefersto____. C.Whatisthemeaningoftheunderlinedwordintheparagraph?/Whatdoestheunlinedwordmean? D.Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtothephrase“…”? E.Theword“…”mostnearlymeans____.对此类试题，考生应当进行大胆揣测，但这种揣测不是胡乱的，盲目的，而是有确定的方法和技巧。下面介绍十种常见的揣测词义的方法供同学们加以运用。 1．构词法猜词 阅读中常常会遇到一些由熟识的单词派生或合成的新词。驾驭构词法对揣测词义很有帮助。如：unforeseeable.这个词，可以依据构词法把它拆成un,fore,see,able；其中see是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能预见到的”意思。 2．利用同义近义词猜词在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟识的词语中推知生词的含义。统称在词或短语之间有并列连词and或or，这些词语或短语在句中作相同的成分，并且and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。 3．利用反义词猜词 对比是描述，说明事物的常用方式。在对比中，对比的事物是互为相反的，因此依据反义或对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明生词的意义，如反义词hotandcold,perfectandimperfect，甚至前、后句为确定与否定或是与不是等，在句内词与词之间，在段内句与句之间的关系上起着互为线索的作用。 例题1：Unlikehergregarioussister,Janeisshy,unsociablepersonwhodoesnotliketogotopartiesortomakenewfriends. 分析：此句是把Jane与她姐妹对比。Jane生性害羞，不爱交际，而她姐姐却与之相反，那就是“爱交际的”了，这也就猜出gregarious的词义了。 例题2：Inmanynationstherearetwofinancialextremes(极端),frompenurytogreatwealth. 分析：penury:thestateofbeingverypoor;poverty(贫困;贫困) 4．利用上下文语境猜词 任何一篇文章中的句子在内容上都不是确定孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有关。利用上下文供应的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而推想词义，是阅读过程中的一大关键，这也是近年来高考考查的热点。 特殊提示：在做英语阅读理解题时，确定要留意熟词生义！这类猜词题也常见于各年高考题当中。熟词生义比生词本身的障碍要大得多。缘由有三：其一，高考对生词的数量有数量的规定，不得超过3％；其二，熟词生义很简洁引起考生的误会；其三，熟词生义的数量没有限制。假如这种现象在一篇文章中出现得多，那就更难理解了。 5．利用定义和说明猜词 有些文章，特殊是科技文章，通常会对一些关键词赐予定义，我们可以利用定义来揣测这些词的意思。释义法就是依据文章中的字里行间，对生词以定语（从句）、表语甚至用逗号、破折号等标点符号引出并加以说明说明的方式。 例题1：Wrestlingisthegamewhichisplayedbytwostrongpeople;oneplayertriedtogettheotherdownonthefloor. 分析：通过后面的定义说明：Wrestling是“两人进行的，彼此尽力把对方弄倒在地的竞赛”，可以猜出wrestling是“摔跤；摔角”。 6．利用例证猜词 为了说明或证明，文章中常常会举例，往往用来列举说明前面较难理解的词，这些例子可帮助我们揣测生词。举例时，常常会用一些连接性的词，如：suchas,like,forexample,forinstance等。 例题1：IhavefoundLucyisquitegenerous,forexample,whenevershemeetsabeggar,shegivessomecoinstohim. 分析：通过例句“每次遇到乞丐，她都会给一些硬币”可以揣测出“Generous”的词义应当是“慷慨的”。 例题2：Youcantakeanyoftheperiodicals：TheWorldOfEnglish,ForeignLanguageTeachingInSchool,orEnglishLearning. 分析：通过后面的举例：《英语世界》，《中小学外语教学》，《英语学习》，说明periodicals为“期刊杂志”。 7．依据复述或同等关系揣测词义为了强调某个观点或把某事叙述得更明白，作者有时运用不同语句来复述同一概念，这时可以利用这些重复和表达形式的变更来揣测词义。虽然复述不如定义那样严谨、具体，但是供应的信息足以使阅读者猜诞生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。同等关系是指一个词、一个词组或短语在句中作同一成分，而且他们的词义属于同一范畴。只要我们认出其中一个或几个词或短语，即可以确定同等关系中生词的词性，作用和也许的意思。 例题1：（2005年全国高考—江苏卷E篇） WilliamShakespearesaid,“Thewebofourlifeisofamingledyarn(纱线),goodandilltogether.’’ 74.Theunderlinedword"mingled"inthelastparagraphmostprobablymeans________.A.simpleB.mixedC.sadD.happy答案与解析：选B。由“amingledyarn”后文的“goodandilltogether”重复说明可以 知道mingled含义和mixed（混合的）最接近。例题2：Capacitance,ortheabilitytostoreelectriccharge,isoneofthemostcommoncharacteristicsofelectroniccircuits.分析：由同位语我们很快猜诞生词capacitance词义电容量。须要留意的是：同位语前还常有or,similarly,thatistosay,inotherwords,namely等副词或短语出现。例题3：Semantics,thestudyofthemeaningofwords,isnecessaryifyouaretospeakandreadintelligently.分析：此例逗号中短语意为“对词意义进行探讨的学科”。该短语与前面生词semantics是同位关系，因此我们不难猜出semantics指“语义学”。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也运用破折号，冒号，分号，引号，和括号等。 8．利用词义搭配关联猜词 任何一个单词在句子中总是与其他词相关联的，我们可以通过这些前后的关联来揣测生词的词义。 例题：Iwishthismedicinemayreallycuremybackache. 分析：通过cure前面的“这种药”和后面的“我的背疼”，很简洁地推断出cure的词义为“治好”。 9．依据语义转折猜词 有时文章的作者为了增加表达效果，会用一些含有表示意思转折的连词，副词或短语。如：though,although,still,but,yet,instead,insteadof,however,while,onthecontrary,ontheotherhand,unlike,ratherthan,foronething,foranother等，我们可以依据转折意思揣测词义。 10．利用阅历和常识猜词 例题1：YoungHooverdied.Overathousandpeopleattendedhisfuneral. 分析：