传统文化在小学体育教学中的价值体现 论文

传统文化在小学体育教学中的价值体现

摘要：小学体育关系到学生的身心健康，保证教学的有效性需要多方努力，传统文化的融入是其中一项。传统文化的内涵丰富，古诗、武术都是其中的重要

内容，并逐步与体育课堂走向融入。文章从传统文化在小学体育教学中的现状出发，肯定传统文化的应用价值，通过资源补充、多元内容以及动态评价的方式，

赋予小学体育教学新的空间环境，让小学生在体育学习中不单单能够掌握知识和技能，更能感受传统文化的独特魅力，强化自身综合素质。

关键词：传统文化，小学体育教学，价值体现，应用策略引言：传统文化指的是在漫长的发展历程中沉淀下来的优质文化，其内涵丰

富，意蕴深长。对于小学生而言，受到多元文化的冲击和影响，对传统文化的感知并不强烈。在这种情况下，需要传统文化的有效融入，让传统的教学空间得到

拓展和延伸。传统文化进课堂的尝试从未间断，从实施效果出发，为体育课堂的创新发展注入活力。文章将关注焦点聚焦于此，尝试挖掘传统文化的核心功能与

价值，带给小学生良好的体育学习体验，并在体育学习和实践中成为传统文化的传承人。

一、传统文化在小学体育教学中的发展现状传统文化在小学体育教学中的应用，所展现出的应用效果并不理想，主要是

出现了两个极端。一是对传统文化的重视度不足，在小学体育教学中的融入，传统文化是以生硬的方式融入，如单纯强调传统文化与体育课堂的融合，对于契合

度等因素的考虑不够具体和充分，严重影响教学效果的展开。传统文化的融入不单单要考虑到小学体育的教学内容和小学生的自身特点，更是要肯定传统文化的

核心价值，使其与体育课堂走向深度融入；二是对传统文化过分强调。部分传统文化学校在实践中，为了凸显出传统文化的核心功能与价值，造成体育本身的影

响力受到影响。无论是资源倾斜还是宣传推广上，都是以传统文化为主，对传统文化与体育课堂的融入和体育功能的诠释不够具体，严重影响体育课堂教学的有

效性。可见，传统文化与小学体育教学走向融合还处于初期的探索阶段，还需要[1]

通过多途径来挖掘传统文化对体育课堂的推动作用。二、传统文化在小学体育教学中的价值体现

传统文化的底蕴深厚，内容丰富。与体育教学走向融合，让传统文化的传播空间得到拓展，自然也丰富了体育课堂的内容，以多元的形式让传统文化为学生

的成长提供服务，促进学生的综合素质的提升。传统文化在小学体育教学中的应用实践，有其自身鲜明的价值。

1.丰富体育课堂内容

小学阶段的体育课堂内容，多是以田径项目和球类运动为主，对更多以传统文化为核心的体育项目的重视程度十分有限。但从体育课堂的教学实践中已经可

以看到，传统的体育项目无法激活学生的学习积极性，从而造成小学生对体育的认知和理解出现偏差，并不利于学生成长。传统文化的内涵丰富，项目众多，将

其与体育教学的融合势必能带来更多新的内容，打破传统体育课堂的教学局面，[2]

让传统的体育课堂空间得到延伸，丰富体育课堂内容。.传承传统优质文化

我国的传统文化资源丰富，特别是民族传统体育文化，迫切需要得到传承空间的支持，学校平台成为传承优质文化的基础平台，目前在实践中已经取得显著

的应用成果。将传统文化融入到小学体育课堂的教学实践中，其应用价值已经得到具体呈现。除此之外，小学生在参与到体育课堂实践中，通常对传统优质文化

[3]能产生更深刻的理解，成为优质文化的传承人。

.培养学生的民族自豪感3在学校的教育框架中，体育是重要一项。如何拓展和延伸体育课堂的教育价

值，传统文化的融合显得至关重要。以古诗词为例，将其融入到体育课堂中来，学生在了解古诗词内容的基础之上，建立一种基于情感的关联关系，并将这种情

感以体育动作的方式呈现出来，实现情感的延续。又或者是武术与体育教学的融合，学生对武术的认知更充分，在不断参与和感知中培养民族自豪感，这种新的

[4]学习体验，让学生获得广阔的成长空间。

三、传统文化在小学体育教学中的应用策略在全面推进教育现代化的今天，小学体育教学面临创新与改革。传统文化的融入作为一

种新的方式，对小学体育进入到新的发展阶段有显著影响。当前，学术领域围绕传统文化融入到小学体育课堂的相关研究并不少见，文章在尝试借鉴这些成功的研究经验基础之上，结

合本校的实际情况，提出传统文化在小学体育教学中的应用策略。1.做好资源支持，明确应用框架

传统文化融入到小学体育教学当中，要打好基础，做好前期的资源准备和教学框架的打造。其一，要保证基础资源的完整性。如在教学资源的创编层面，要

结合实际情况做出内容的优化与处理。如开展武术操的具体实践过程中，体育教师则需要具备一定的武术知识，并结合音乐完成武术套路动作的重新优化与创

编，形成新的武术操内容，确保体育教学的有序展开。武术作为传统文化的精华所在，在武术操教学资源的准备方面，需要教师带领学生共同完成，增强这一群

体对武术操的认知与理解，从而确保参与其中，让武术操资源融入到体育教学实践中，获得成功体验；其二，建立和打造传统文化的应用框架。教学方案的形成

是保证传统文化有效融入体育课堂的基础。体育教师要结合学校的实际情况做好教学全过程的安排，包括教学目标、教学内容、教学方法等等，确保完整的教学

框架得以搭建，为后续的传统文化融入小学体育课堂打好坚实基础，最终目的是[5]

带给学生良好的体验空间。准备工作是否完善，直接影响着学生的身心健康。.打造多元内容，强化应用价值

2传统文化融入到小学体育教学中，基础资源的准备是前提，明确的教学框架

是基础，要打造完整的教学空间，多元内容的提供显然不可或缺。其一，在大课间的教学内容上，可以尝试将古诗操、武术操等传统文化与体育融合的表现形式

运用其中，凸显出大课间的传统文化的属性，让传统的教学空间得到延伸，带来良好的大课间学习体验，初步感知传统文化带给体育锻炼空间的新变化；其二，

在体育课堂上。体育教师可以将传统文化融入其中，如尝试开发古诗操，将古诗词的意蕴之美与传统体育课堂融合，打造完整的教学框架，让体育教学内容更完

6]整。除此之外，也可以通过体育课堂的广阔实践空间，创编武术操，开展武术

操的动作拆解与教学实践，带给学生良好的体育学习体验，为学生成长打下坚实基础；其三，在社团活动实践中。作为传统文化学校，对传统文化的重视已经渗

透到多个方面，在学校的社团活动上，也开设了多元的传统文化社团类型，以射箭社团为例，在长期的运营和实践中已经取得显著成效，让传统文化以社团的方

式得到延续，被更多小学生熟知和认可。多元的内容呈现，让传统文化以多种形[7]

态融入到课堂当中，展现出良好的应用效果，使得小学体育课堂的内涵更丰富。3.开展动态评价，做好实践优化

传统文化在小学体育教学中的价值体现，要从多角度着手分析，多元评价是重点内容。通过评价能够更直接的检验传统文化的自身魅力，让传统文化与体育

课堂的融合更紧密。一方面，要对课间操、体育课以及社团活动中的学生做出全过程的评价，观察学生在体育课堂上的表现，给出合理的评价结果，并结合结果

完成对传统文化融入方向的调整，让传统的教学空间得到拓展和延伸，打破传统的课堂教学模式的限制，挖掘传统文化的内在价值；另一方面，传统文化融入到

小学体育课堂中，要以契合度为前提，避免出现浅层次和过度的问题。适度的融入才能够发挥作用，让传统的体育课堂焕发新生机。动态性的评价形成，让传统

[8]文化融入到小学体育课堂更有序、更科学，带给学生良好的学习体验。

四、结论综上所述，传统文化目前已经逐渐与小学体育课堂走向融合，带来了良好的

学习体验，对学生的成长有积极意义。要不断尝试和探索新的方法，使得传统文化与小学体育的融合更紧密，为学生感知体育的魅力带来更多新内容和新思路。

从实践效果来看，传统文化进课堂使得小学体育课堂内涵更丰富，小学生综合素质得到强化。

参考文献:[1]周学虎.将传统文化融入体育教学的策略研究[J].科学咨询(科技·管

理),2020(09):291.[2]韩磊.新课程背景下将传统文化融入小学体育教学的探讨[J].天天爱科学(教育前

沿),2020(09):50.[[[3]肖振渤.在小学体育教学中弘扬传统中华武术文化[J].清风,2020(12):37-38.

4]李志文.传统体育文化融入小学课堂的实践研究[J].体育风尚,2020(07):155+157.5]秦丽娟.文化传承视角下小学民族传统体育项目的传承与开展[J].教育

界,2020(32):92-93.[6]吴洁监.论传统