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文档简介

中华经典诗歌吟诵排练日记导演手记

《涉江》随笔

张北河

从前期准备到最后表演录像,花了将近三周的时间,我们终于完成了《涉江》这部只有6分钟的朗诵表演作品。

首先,是确定表演内容。根据经典诵读大赛的要求,我们反复琢磨、商量,最终确定选用屈原的《涉江》一文——既有足够的文化厚重感,又不很难理解,便于学生演绎;既经典,又有点陌生感,不易与其他选手表演的节目雷同。

在选定了表演内容之后,为了更加准确地传达作品的意蕴,我们搜集了许多有关屈原和《涉江》的背景资料。关于《涉江》的题旨,东汉文学家王逸在《楚辞章句》中有说:“此章言己佩服殊异,抗志高远,国无人知之者,徘徊江之上,叹小人在位,而君子遇害也。”这种说法也得到了后代无数学者的印证与肯定。屈原一生爱国,娴于辞令,《涉江》与他的绝大部分作品一样,字里行间倾注了自己对楚国的赤胆忠心,同时也流露出了对奸佞当道的楚国未来的无限担忧。不被世人所理解、遭小人诬陷的他决意涉江远走,放逐山野。《涉江》正是他此时的心情写照。

基于对主旨的理解,我们对剧本和表演形式进行了整体的设计。舞台以烟雾朦胧的江水为背景,辅以古筝配乐,意在营造悲凉飘渺的古韵。在诗歌的第一节中,身着曲裾的演员以独诵为主,进入情境。为了丰富表演形式,更好地表现作品的内蕴,在诗歌的二三节中我们还增加了一段古典歌舞的表演。由于学生的舞蹈基础比较薄弱,因此,在舞蹈编排的过程中,我们尽量降低了舞蹈动作的难度,用最简单和最基础的动作起伏变化来表现诗人乘舟前行、放逐自我的内心情感变化。此外,诗人在第四节中由此及彼,从自身的经历联系到历史上的一些忠诚义士,如伍子胥、比干等人的遭遇,进一步表明自己不惧世俗、势必冲破黑暗的政治立场。鉴于此,我们安排了一段历史剧表演。历史剧选材于郭沫若的《屈原》第二幕:南后在楚宫内廷设计陷害屈原,楚王罢了屈原的官并且改变主张,宣布和齐国绝交同秦国修好。通过这段历史剧表演,丰富《涉江》的内容,让演员和观众更进一步了解屈原的遭遇,走进屈原复杂的内心世界。在诗歌的最后一节,诗人内心的情感已经达到了极致,因此,我们主要采用合诵的形式来表现诗人的悲愤和坚定不屈,力图起到荡气回肠、震撼人心的效果。

在选角的过程中,我们除了要求普通话标准,身高一致,还要求声音雄浑、有穿透力,有一定的朗诵基础和悟性,能表现屈原的刚毅不屈。但七年级的学生毕竟阅历不足,思想缺乏一定的深度,加上又没有经过专业的表演训练,表现力相对薄弱。思来想去,斟酌了许久,才确定了最终人选。在表演的过程中,我们彼此都在不断地磨合、探讨和进步。小至眼神、表情,大到动作、语言,我们都抱着尽量还原屈原神韵的心态在琢磨、改进。例如在历史剧表演中,楚王不可一世的愤怒、南后阴险狡诈的嘴脸、屈原被罢官拖走时的挣扎,我们都一一对其进行了细节性的指导。但七年级学生还没有真正学习过屈原相关的诗文,对屈原不甚了解,朗诵技巧也不够熟练,这让我们的表演增加了许多的难度。为了让学生对屈原有更为立体的认识,我们搜集并印发了许多相关资料,给学生阅读并讲解,并让学生观摩郭沫若话剧《屈原》的表演,交流自己对屈原的认识。如此一来,学生对屈原和《涉江》的内容就有了更为深刻的理解。在此基础上,我们还指导学生用联系法和想象法去演绎屈原,并结合自评、互评的方式,对自身的朗诵,包括重音停顿、语音语调、情感表达等,进行更为客观和全面的评价。经过反复的练习和思维的不断碰撞,慢慢的,学生的朗诵表演不再只是流于表面,而是有了灵魂。

虽然最终呈现的作品并不尽善尽美,但我想,这也许就是我们齐心协力、共同成长的印记罢。

如何表现古典美

余美霖

古筝的韵律如山涧泉鸣,江水幽咽。空灵之声仿佛御风于云烟之间,高古之音仿佛倾诉屈子高洁情怀。为了更好地塑造屈原这一人物形象,因此,我选用了一段古筝独奏作为背景音乐。在舞蹈的编排过程中,我力求动作和背景音乐完全契合,展示楚女之朴美,我将中国古典舞的一些基本动作进行了组合编排,这支舞蹈名曰:江水谣。但它对于零基础的同学们来说,是存在着一定的难度的,尤难掌握其中神韵。幸好,同学们通过刻苦的练习,最终取得了较高的完成度。

世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾

排练日记

屈原精神

陈鸿辉

屈原,一位家喻户晓的爱国主义诗人,后人称他为“诗魂”。因受奸臣陷害,他多次被流放,壮志难舒的他最终在悲愤中自投泊罗江,百姓被他的爱国精神感动,民间至今仍在用各种方式怀念他。

何其有幸,在这次的经典诵读中,由我饰演这位伟大的爱国诗人。

刚接到这个任务,我万分激动的同时,也隐隐有点担心。毕竟我没有任何的表演经验,也没有学习过诗歌朗诵。

一开始,因为台词不熟悉,我总也揣摩不到人物的语气,常常读得结结巴巴又有气无力。老师从发声的方式开始教起,一句一句地教,细心指导我们怎样通过每一个眼神、每一个动作表达人物情感。

每天放学后,所有老师都牺牲个人休息时间,不停地探讨剧本,揣摩人物情感,不厌其烦地指导我们排练。

腿站得酸胀,嗓子喊得生疼。可没有一个人喊累,没有一个人退缩。我们都被这种精益求精的精神感动,更加认真地排练。

我终于明白,这就是团队的精神:精益求精、团结一致、排除万难!过程虽苦,但我坚信,只要秉持这种精神,我们一定能乘风破浪,勇往直前。我想,这也是屈原的精神。

吟诗诵情

黄胜杰

在这次的中华经典诗歌吟诵中,我饰演的角色是楚怀王。

接到这个任务,我非常高兴,当听到“楚怀王”这个名字时,我以为这是一个正直无私、关心百姓的好皇帝。于是,刚排练时,念到楚王的台词时,我都用很温和的语气表达。

好在老师及时纠正了我。原来楚怀王是个骄傲自大的昏君,他任由奸妃摆布,听信奸臣谗言,谋害忠臣屈原,陷百姓于水火之中。

当我了解到这些历史背景后,终于对这位楚怀王有了全新的理解。可是,开始时,因为放不开自己,一直不得要领,肢体动作拘谨,演不出楚王的气势。

老师们不厌其烦,一遍遍轮流演示给我看,一遍遍给我讲解对于楚王的理解。终于,功夫不负有心人,在老师的指导下,我终于放开自己,将这位昏庸跋扈的君王表现得淋漓尽致,得到了所有老师的表扬。

感谢老师们的耐心指导,这是我第一次参加表演。从懵懵懂懂,到终于读懂了一段历史,走进这些历史人物的内心世界,这些经历真的让我受益匪浅。

突破自我

张佳丽

我本是一个温婉,稍带点柔顺的女子,但在这次经典诵读中,我竟然要演一个貌美如花但却是蛇蝎心肠的历史性人物——南后,也就是郑袖。对我来讲,这无疑是一个巨大的挑战。

刚开始,我还挺兴奋的,因为可以上台表演了喔,而且竟然还是演大人物,不是谁都可以充当大人物的,心里有点洋洋得意。理想很丰满,现实很骨感,我似乎把一切想象得太过美好了。“你表情不到位,不够凶狠”“你跟楚王之间太有距离了”“声音不够大,没有演出南后应有的心机”……面对几位语文老师不同程度的挑剔,我真是难过到了极点,甚至想放弃了,因为我本就不是有心机之人,这根本就不符合我的性格啊。

第二天早上训练时,我谎称自己生病了,再也不想去了。不过语文老师还是看穿了我的谎言,并对我进行了一番语重心长地教育。其中老师有几句话是这么说的:“你就甘心这样半途而废吗?就给所有语文老师这样的一个印象吗?没错,这个角色跟你的性格不太符合,甚至是截然相反,你就不想突破一下自己吗?不尝试着去挑战一下吗?”

最后,我重新

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