普通心理学期末考试

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1、反射：在中枢神经系统参加下，机体对内外环境刺激所作出的逻辑性反应。

2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。

3、制造思维:重新组织已有的学问阅历，提出新的计划或程序，并制造出新的思维成绩的思维方式。

4、道德感：道德感是按照一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。

1、注重的功能有哪些:1挑选功能;2维持功能;3调整功能。

2、简述影响同学识记的因素。

影响同学识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的办法。

3、引起心境的缘由有哪些？

工作的好坏，学习成果的优劣，生活习惯的转变，人际关系的融洽程度，甚至时节的变化等，都可能成为引起某种心境的缘由。

4、简述意志的品质。

意志的品质：（一）自觉性（二）坚决性（三）果断性（四）自制性

5、简述心情和情感的区分与联系。

心情和情感的区分表现在：第一，心情通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。其次，心情具有情境性、冲动性和短暂性。情感具有稳定性、深刻性和持久性。第三，在个体进展和人类进化中，心情发生早，而感发生晚。晴绪和情感间虽有区分，但两者又是密不行分的。一方面，情感依靠于心情，人的情感总是通过各种不断变化的心情得以表现的，离开详细心情，人的情感就不能存在和表现。另一方面，心情依靠于情感。心情的不同变化普通都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，心情和情感是互相依存、不行分割的，在时甚至可以相互通用。

1．注重起伏现象人的感触性不能长时光地保持固定的状态，而是间歇地加强和削弱，叫注重起伏。

2．制造想象一个人根据一定的目的、任务，运用自己以往堆积的表象，在头脑中自立地制造出新形象的心理过程

3．心境是人的内心世界里变幻多变的东西，它看不见、摸不着，但它随时可以在人的外在表象上表现出来。

4．气质在人的熟悉、情感、言语、行动中，心理活动发生时力气的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的人格特征。

1、简述感觉与知觉的区分与联系。

答：知觉是在感觉的基础上产生的，但感觉和知觉之间既有区分，又有联系。

１、感觉和知觉的相同点：

（1）两者都是人脑多客观事物的主观反映。

（２）两者都是对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映。

（３）两者的形成与进展都离不开人脑的活动。

２、感觉和知觉的区分：

（１）反映的内容不同。

（２）产生的性质不同。

（３）生理机制不同。

3、注重的品质有哪些？

（一）注重的广度(二)注重的稳定性(三)注重的分配(四)注重的转移4、简述影响问题解决的因素。

（一）问题表征（二）思维定势（三）功能固着（四）酝酿效应

（五）学问阅历（六）动机和人格

5、意志行动的基本特征有哪些？

意志行动表现出以下特点：1．它是故意识的、自觉的、有目的的行动，目的性是它的一个重要特征。2．它与克服困难相联系，克服内部、外部的困难是意志行动的最重要的特征。3．它是受意识能动地调整安排的行动。意志是内部的意识事实向外部动作的转化过程，是主观见之于客观、观念付诸行动的过程。4．它是以任意动作作为基础的行动，其结构也包括相应的自动化的动作。

1、知觉个体把来自感觉器官的信息转化为故意义对象的心理过程。

2、肯定感觉阈限指最小可觉察的剌激量,即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。

3、记忆是人脑对过去阅历的反映,诸如过去感知过的事物、思量过的问题、体验过的心情与情感、做过的动作等,都可能保存于头脑中。

4、注重是有挑选的加工某些刺激而忽略其他刺激的倾向。

简述马斯洛的需要层次理论。

1、生理的需要

2、平安的需要

3、社交的需要

4、敬重的需要

5、自我实现的需要

记忆的类型有哪些？其分类标准各是什么？

记忆类型，这些类型包括：视觉型、听觉型、运动型、混合型等。

什么是无意注重？引起无意注重的因素有哪些？

是一种没有预定目的,无需意志努力,不由自主地指向某一对象的注重。引起无意注重的缘由来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态

简述高级神经活动的基本逻辑。

高兴和抑制无时不在举行着有逻辑性的运动，基本神经过程运动的逻辑有二。

(一)高兴和抑制的蔓延与集中(二)高兴和抑制的互相诱导

简述想像的分类

故意想象无意想象

能力是直接影响活动效率，使活动顺当完成的共性心理特

征

动机是推进人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的而行动的缘由。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现

应激机体在各种内外环境因素刺激下浮现的非特异性全身反应

注重的稳定性注重的稳定性也称为注重的持久性，是指注重在同一对象或活动上所保持时光的长短

1、简述知觉的基本特性。

知觉整体性知觉挑选性知觉理解性知觉恒常性

2、简述影响识记的因素。

1．识记的目的与任务2．活动的内容与性质3．识记办法4．材料的数量和性质

4、简述注重的功能。

(一)挑选功能(二)保持功能(三)调整监督功能

5、简述心情和情感的区分与联系。

（一）心情与情感的区分

心情的生理性和情感的社会性。

就人类个体而言，心情进展在先，情感体验产生于后。

与情感相比，心情较不稳定。

心情表现的外显性和情感表现的内在性。

（二）心情和情感的联系

心情是情感的基础，情感离不开心情。

情感在心情的基础上进展并通过心情表现出来。

心情的不同变化，普通都受个人已经形成的社会情感的影响。

6、简述尝试错误说。

学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程。随着练习，错误的反应逐渐削减，正确的反应得以产生，于是在刺激与反应之间形成了一种稳固的联结。把全部的学习过程都归结为尝试错误的过程，忽略了人类学习中认知与理解的作用；把人类和动物的学习容易地等同起来，抹杀了人类学习与动物学习的区分。但它也有有合理的因素，其所强调的尝试错误现象就是一种客观存在的事实，是人类学习一种方式或途径。1、定势——是由从前的活动而造成的一种对活动的特别的心理预备状态，或活动的倾向性。

2、制造想象——是不依据现成的描述而自立制造出新形象的过程。

3、多血质——活泼、好动、反应快速、喜爱 与人交往。注重力简单转移、爱好简单转变、具有外向性。

4、性格——是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯经了的行为方式。

1、简述影响不任意注重的因素。

答:引起无意注重的缘由可以分为两个方面：刺激物的特点和人本身的状态。

(一)刺激物的特点

1．刺激物的强度

2．刺激物之间的对照关系

3、刺激物的活动和变化

4．刺激物的新异性

(二)人本身的状态

1．人对事物的需要和爱好

2．人当初的心情状态和精神状态

3、思维的品质有哪些？

答：思维的品质有思维的广大性和深刻性；思维的自立性和批评性；思维的规律性；思维的灵便性；思维的自立性。

4、简述影响问题解决的因素。

答：问题解决是一种极其复杂的心理过程。影响问题解决的因素无数：

(一)问题情境(二)认知结构的限制(三)定势(四)功能固着(五)动机和心情状态

5、意志的基本特征有哪些？

答：1、有明确的目的性2、与克服困难相联系3、以任意动作为基础

六、论述题（每小题12分，共24分）

试述气质与性格的关系。

答：性格和蔼质是两个简单混淆的概念。两者既有区分，又有联系。

1．性格与气质的区分

（1）性格与气质的性质是不同的。性格更多受到后天环境的影响，而气质更多地受

先天因素的影响。

（2）性格与气质的生理基础有所区分。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特征因高级神经活动的类型特点而异；而性格的生理基础是高级神经活动的类型特点与临时神经联系系统的“合金”，后天形成的条件反射在性格中起主要作用。（3）气质没有好坏优劣之分，性格有好坏优劣之别。

1.知觉恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，其知觉对象的映象仍保持相对稳定不变。

2．记忆：记忆是人脑对过去经受过的事物的反映。

3.集中思维：指综合思维已有信息，朝者同一方向，得出一个正确答案的思维方向。

4.动机：是指直接推进人举行活动，达到一定目标的内部动力。

1．简述人的心理实质。

答：人是个体的又是社会的，即人既作为个体而存在，又与周围的环境、与他人发生着联系。

2．简述感觉知觉的区分与联系

答：区分：感觉反映的是事物的个别属性，而知觉反映事物的整体属性。感觉是一种最简的认知活动，而知觉则是属于感觉的一种认知活动。

联系：感觉和知觉又是密不行分的，感觉是知觉的基础，知觉总是在感觉的基础上举行的。

3．简述问题解决的基本阶段。

答：问题解决的基本阶段有1、发觉问题，2、分析问题，3、提出假设，4、验证假设、想象的概述。

4．动机矛盾有哪些类型？如何解决？

答：人类的动机是复杂多样的。从不同的侧面，可以把动机分成各种不同的种类。（1）生物性动机与社会性动机。（2）内因性动机与外因性动机。（3）进景性动机与远景性动机。（4）主导性动机与辅助性动机。（5）合理动机与不合理动机。

5．简述胆汁质气质的行为特征

答：胆汁质气质的行为特征：这种气质类型的人感触性较弱，耐受性、灵敏性、可塑性均强，高兴比抑制占优势，外向；行为表现为直率、热烈，精力旺盛，心情易冲动，心境变化强烈，具有外倾性。高兴而热情是其主要特色。

6．简述共性心理的结构。

答：

1、知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反

映。

2、记忆：是人脑对过去经受的事物的反映。

3、制造想像：是不依据现成的描述而自立地制造出事物新形象的过

程。

4、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反

映。

1、简述知觉的基本特性。

答：知觉的基本特性：（1）知觉的挑选性（2）知觉的理解性（3）知觉的整体性（4）知觉的恒常性

2、目前关于忘记的理论观点主要有哪些？

答：目前关于忘记的理论观点主要有（1）消除说：忘记是因为记忆痕迹得不到强化

而逐渐削弱到消逝，若记忆不断提取使用，其痕迹变得巩固。（2）干扰说：忘记是从前学习和后来的学习互相干扰以致造成抑制效应的结果。（3）压抑说：忘记是因为心情或动机的压抑作用引起的，如压抑解除，记忆能恢复。

3、简要说明情感的类型。

答：情感的类型：（1）道德感（2）理智感（3）美感

4、简述意志的品质。

意志品质是个人的比较稳定的意志特点：（1）自觉性（2）果断性（3）自制性（4）坚持性

5、马斯洛需要理论的基本观点有哪些？

马斯洛需要理论的基本观点有:（1）生理的需要,（2）平安的需要（3）归属关系和爱的需要（4）敬重的需要（5）自我实现的需要

6、简述心情情感的功能

心情和情感在人类的心理生活和社会实践中，有着十分重要的作用：（1）信号功能（2）感染功能（3）调整功能

感觉适应：因为刺激物对感觉器官的持续作用而使感触性发生变化的现

象。

表象：它是指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重临出来的形

象。

道德感：是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的情感体验。

激情：是一种剧烈的、爆发式的、时光短暂的心情状

态。

1、简述人心理的实质。

一、心理是脑的机能。二、心理是客观现实的反应。

2、影响解决问题的心理因素有哪些？

一、动机强度。当一个人碰到问题时，他所持有的动机及其状态对问题的解决有很大影响。

二、思维定势。它是从前心理活动形成的预备状态打算并影响后继同类心理活动的趋向。

三、功能固着。它是认识事物的通常用途占领了思维的核心位置，一时难以想到它的其他功能，从而干扰问题解决的心理现象。

四、迁移的作用。它指已获得的学问、技能、学习办法或学习态度，对学习新学问、新技能和解决新问题所产生的一种影响。

五、共性差异。能否顺当解决问题与个体的共性特点尤其是性格特点有关。

3、简述艾宾浩斯的忘记理论。

答：忘记是有逻辑的。艾宾浩斯他以自已为被试，用无意义音节为识记材料，学到恰能背诵的程度，经过一定的时光间隔再重新学习，以重学季节省的诵读时光或次数作为记忆的指标。试验的结果数据画出的曲线称为艾宾浩斯忘记曲线或保持曲线。忘记曲线揭示了忘记过程是不均衡的，在识记之后的最初时光忘记得最快，之后逐渐减慢，最后几乎不再忘记，即忘记速度“先快后慢”。

4、简述注重的品质。

（一）注重的广度。同一时光内能清晰地掌握的对象数量叫注重的广度。（二）注重的稳定性。注重在一定的时光内保持在某种事物或活动上的品质。（三）注重的分配。在同一时光内把注重指向不同的对象。（四）注重的转移。按照新的任务，主动地把注重从一个对象转移到另一个对象，或由一种活动转移到另一种活动。

5、简述思维的分类

思维分为1、动作思维。动作思维亦称直观动作思维。它是指依握实际动作而绽开的思维，其基本特点是思维与动作不行分，离开了动作思维就难以举行。2、形象思维。它是运用头脑中已有表象举行的思维活动。3、抽象思维。它亦称抽象规律思维或规律思维。

1、想象是在人脑中对有表象举行加工改造，重新组合，形成新形象的心理过程。

2、表象指过去感知过的事物不在面前进而在头脑中重临出来的形象。

3、注重的起伏因为人的感触性不能长时光地保持不变，总是有间歇地加强或削弱，因此，注重也表现出时高时低的周期性变化。

4、心境是一种微弱而持久的心情状态，它构成了人的心理活动的背景。

1、简述记忆的品质

记忆是人脑对过去经受过的事物的反映。根据信息加工理论，记忆就是人脑对所得到的信息举行编码、储存和提取的过程。人们感知过的事物、思量过的问题、体验过的心情、练习过的动作等，都会在大脑中留下一些痕迹，并在一定条件下重新显现出来。这种人脑对过去阅历过的事物的识记、保持、再现的过程，就是记忆。

2、简述知觉的基本特性。

（1）知觉的挑选性：作用于人的客观事物是非常复杂、纷繁多样的，在一定时光内，人总是有挑选地以少数事物作为知觉的对象，把它们从背景中区别出来，对它们作出清楚的反映。（2）知觉的整体性：知觉的对象由有同的部分组成，有不同的属性，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有机的整体。（3）知觉的理解性：在感知当前事物的时候，人总是按照已有的学问阅历来理解它，并用词把它标志出来。知觉的这种特性，称为知觉的理解性。（4）知觉的恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，其知觉对象的映象仍保持相对稳定不变。

3、简述马斯洛的需要理论。