普通心理学试题及答案

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“一般心理学”习题3

一、填空题（每小题1分，共20分）

1、心理是（）和（）的总称。心理学是讨论（）的科学。

2、心理现象的实质：心理是（）的机能，客观现实是产生心理的（）。

3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（）属性的反映。

4、心情的外部三种表现是（）表情；（）表情；（）表情。

5、高级神经活动的基本过程是（）过程和（）—过程。高级神经活动的基本逻辑是（）及（）。

6、反射可分为（）和（）（）两种。

7、感触性是（）对（）的感触能力。衡量人的感触性凹凸的叫（）（）。

8、表象的两个主要特征是（）（）和（）（）。

二、单向挑选（每小题1分，共20分）

1．共性心理包括（）

A感觉、知觉和记忆B知、情、意过程C需要、动机和世界观

D共性倾向性和共性心理特征

2．下列心理学家中，属于结构主义心理学家的是（）

Ａ．弗洛伊德Ｂ．华生Ｃ．罗杰斯

Ｄ．冯特

3.神经元之间传递信息的结构是（）。

A.树突

B.胞体

C.突触C.反射

4.大脑皮层上的额叶是（）中枢。

A.视觉

B.听觉

C.言语

D.感觉运动

5．反射的神经结构是（）。

A.反射系统

B.反射弧

C.条件反射

D.无条件反射6．下列选项属于第一信号系统的是（）。

A.望梅止渴

B.谈梅生津

C.含梅流延

D.望梅生畏7．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）。A.思维B.记忆

C.知觉

D.想象

8.从注重特征看“一心二用”是（）。

A.不行能的

B.不良品质

C.无条件的

D.有条件的

9.无预定目的，又无需意志努力的注重是（）。

A.任意注重

B.不任意注重

C.故意后注重

D.故意注重

10.一边看，一边唱的注重特性是（）。

A.注重广度

B.注重稳定性

C.注重分配

D.注重转移

11．人对客观事物的态度是以某种事物是否满足或符合自己的（）为中介的。

A．需要B．态度C．动机D．感觉

12．面向多重挑选时的心理矛盾是哪种矛盾表现？（）

A..多重趋避式矛盾B,双避式矛盾C.趋避式矛盾D双趋式冲

突

13.共性结构中最活跃的因素是（）。

A.共性倾向性

B.气质

C.性格

D.能力

14．黏液质的高级神经活动类型的基本特征是（）。

A.强、平衡、灵便

B.强、不平衡

C.强、平衡、不灵便

D.弱

15．把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（）。

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.吉尔福特

D.

艾森克

16．智力的核心成分是（）。

A.观看能力

B.记忆能力

C.制造能力

D.抽象概括能力

17．提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（）。

A.卡特尔

B.吉尔福特

C.斯腾博格

D.

达斯和纳格利里

18．在测验时，假如一个11岁的儿童通过11岁组的所有项目，还通过

12岁组

的两个项目和13岁组的一个项目，他的智龄是（）。

A.11岁6个月

B.11岁8个月

C.11岁10个月

D.12岁19．下列选项哪种是特别能力？（）

A观看力B节奏感C思维力D记忆力

20．在人脑中重临过去所感知过的事物的形象叫（）。

A.想象

B.表象

C.映象

D.表征

三、简答题（每小题4分，共20分）

1、何谓动机？引起动机的条件是什么？

动机是为实现一定目的而行动的缘由。动机对活动具有引发、指引和激励的功能。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。按照动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机（包括成就动机和交往动机）。

2、简述能力与学问的关系。

能力是指能够顺当完成某种活动所必需具备的共性心理特征，即是直接影响活动效率，使活动得以顺当举行的心理特征。能力与学问之间既有紧密联系，也有区分。能力有和识属于不同的范畴、能力和学问具有不同的概括水平、能力和学问的进展水平不同，即两者的进展不同步。3、．简述意志行动

意志是指一个人自觉地确定目的，并按照目的来安排、节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。意志是人的意识能动性的集中表现。意志行动具有以下特征：意志行动是有目的的行动；任意运动是意志行动的基础；意志行动与克服困相联系。

4、知觉的特性是什么？

知觉的特性是知觉的挑选性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。

5、思维的品质是什么？

思维的品质表现为：思维的灵敏性和灵便性；思维的深刻性和广大性；思维的自立性和批评性；思维的规律性与制造性。

四、论述题（每题20分，共40分）

1.性格和蔼质的区分和联系。

气质不是推进个体举行活动的心理缘由，而是心理活动的稳定的动力特征，它影响个体活动的一切方面。

性格是具有核心愿义的共性心理特征。一个人的性格总是和他的意识倾向和世界观相联系，体现了一个人的本质属性，它最能表征一个人的共性差异。性格是一个人在现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的共性心理特征，性格和蔼质关系非常密切，性格具有稳定性。气质更多受高级神经活动类型的影响，性格更多地受到社会生活条件的影响与制约，是具有核心愿义的共性心理特征。气质无好坏之分，而性格则有优劣之别。气质表现范围狭窄，性格表现范围广泛。

不同气质类型的人可以形成相同的性格特征，并可以影响性格形成与进展的速度。性格对气质具有显然的影响，在一定程度上，性格可以掩盖和改造气质，性格会对自身的某些气质特征产生持续影响。

2．我们在童年时偶然看过一部好玩的电影，虽然事隔多年，但它的某些情节还历历在目，甚至还能有声有色地讲给别人听。这是什么道理？懂得这个道理对我们教导工有何意义？

这是一种不任意识记。

不任意识记和人的需要、爱好、剧烈的情感联系着。

老师在教学中应当利用这种记忆特点，改进教学办法，把材料组织得生动好玩，重点突出，让同学轻松自然地获得一些学问。

【心理过程、共性心理；心理现象及其逻辑。

脑、源泉。

个别。

面部、姿势、语言。

高兴、抑制；蔓延与集中；互相诱导。

无条件反射、条件反射。

分析器、刺激物；感觉阈限。

形象性、概括性。

1、D；

2、D；