初中语文古诗三首优秀教案

初中语文古诗三首优秀教案

教学目标

1．学会本课三个生字。

2．读古诗，理解诗句的意思，边读边想象，领悟诗歌的意境，体会表达的思想感情。

3．有语气地朗读课文，背诵课文。默写《望庐山瀑布》、《山行》。

第一课时

教学目的：

1．学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮美。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的训练。

2．学会本课3个生字。

3．朗读、背诵两首古诗。

教学重难点：

1．重点：理解诗意，想象意境，体会的感情。

2．难点：想象意境，体会的感情。

教学过程：

一、引入谈话

个案设计

在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导同学读诗句，理解句意，想象意境。鼓舞同学大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的挨次来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，留意反馈提问的同学。））

同学们，古诗是我国古代文化的珍宝，有的同学在学前就会背很多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁情愿把你记住的古诗给同

学们背背？你知道是谁写的吗？（指名同学背古诗，说）

二、学习《望庐山瀑布》

（一）介绍

我们熟识的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁情愿介绍一下？（指名介绍李白）

过渡语：今日，我们再观赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。

（二）学习《望庐山瀑布》

1．出示《望庐山瀑布》全文

2．自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

3．反馈：

“瀑”：留意右边字形。

比较“庐”“炉”偏旁。知道“庐山”是我国名山，在我国山西省九江市南，是我国闻名的风景区。“香炉”指庐山的香炉峰。

4．依据解释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。

个案设计

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照射下，香炉峰顶充满着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远观察瀑布像一条大河垂挂在山前。（板书：产生。

5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？

6．老师引导同学理解诗意，想象意境。

（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图）

（2）来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首闻名诗句。在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，“遥”即远。）

（3）在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导同学读诗句，理解句意，想象意境。鼓舞同学大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的挨次来谈，谈一句，指导读一句。

遇有曾经提出问题的地方，留意反馈提问的同学。）

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照射下，香炉峰顶充满着紫色的烟雾，

个案设计

（1）可以说说诗中描写的意境。（2）可以有语气地朗读或背诵。（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。

像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远观察瀑布像一条大河垂挂在山前。（板书：产生。）

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”：瀑布从陡峭的山崖上飞速地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。

（4）读古诗，说说笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？

（5）你们情愿观赏庐山瀑布壮美的景象吗？（放录像）

（6）庐山瀑布壮丽漂亮，不由地对它赞美，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁情愿背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。情愿表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。

（三）小结学法

刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？

（引导同学归纳：知、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）

三、学习《山行》

1．按以上方法自学其次首古诗。学懂的同学预备向大家汇报，以下方法自选：

（1）可以说说诗中描写的意境。

（2）可以有语气地朗读或背诵。

（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。

2．班内反馈

个案设计

（1）：杜牧。唐代文学家。被后人称为“小杜”。

（2）题目意思：在山中行走。

（3）在山中行走看到什么了？谁情愿介绍？

3．同学自选方式进行汇报。老师留意引导理解重点词句意思。

（1）远上：山路向上延长。斜：读xiá。山间的石子小路弯弯曲曲。（在“径”下板书：小路。）

句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下始终伸向高高的山顶。

（2）其次行：在高高的山峰上，白云缭绕，模糊可以观察人居住的房屋。（由“白云生处”可看出山之高。）（在“生”下板书：形成、消失）

（3）第三行：停下车来是由于宠爱这儿深秋傍晚的枫林。

（4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要艳丽。（板书：比）

4．朗读、背诵古诗。

四、总结

这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟识的有“诗仙”之称的唐代闻名诗人李白的《望庐山瀑布》，我们又了解了一位

个案设计

题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟。（3）第一句；独自一人在他乡作客，每遇到节日就加倍地思念亲人。导：从哪个词看出是独自一人？（板书：孤独、孤独）从哪个词看出是加倍地思念亲人？（板书：加倍、更加）

唐代闻名诗人：杜牧。学习了他的《山行》。两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪放，想像丰富；杜牧的诗鲜亮自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。

附：板书

其次课时

教学目的：

1．复习前两首古诗，能背诵并默写。

2．学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的意思，边读边想象，领悟诗歌的意境，体会思念家乡亲人的思想感情。

3．有语气地朗读、背诵古诗。

教学重点、难点：

1．重点：理解诗意，想象意境，体会的感情。

2．难点：想象意境，体会的感情。

教学过程：

一、检查复习上节课学的两首古诗。

1．指名背诵《望庐山瀑布》、《山行》，说说诗的意思。

2．默写两首古诗，订正错字。

个案设计

为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家团聚一堂皇，就感到孤独孤独     ，因此，比平常更加思念亲人。）（4）其次句：今日是重阳节，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，肯定很难受的。

二、学习《九月九日忆山东兄弟》

1．引入，激发学习爱好：上节课我们学习的是两首写景古诗，表达了赞美大自然的感情。你们听，老师所背诵的下面这首诗，与前两首有什么不同？

（师背诵《九月九日忆山东兄弟》）

（感情比前两首肤浅，是写思念亲人的诗歌）

2．下面，我们就自己试着学习这首古诗，看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（同学自学）

3．你想向同学们介绍什么？（同学依据诗意，自由介绍诗意或有语气地朗读。）

（1）：王维。唐代闻名诗人，九岁就以文才出名，

写此诗时年仅17岁。（还可让同学多做些介绍。）

（2）题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟。

（3）第一句；独自一人在他乡作客，每遇到节日就加倍地思念亲人。

导：从哪个词看出是独自一人？（板书：孤独、孤独）

从哪个词看出是加倍地思念亲人？（板书：加倍、更加）

个案设计

导：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？

（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家团聚一堂皇，就感到孤独孤独     ，因此，比平常更加思念亲人。）

（4）其次句：今日是重阳节，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，肯定很难受的。

（5）有语气地朗读。配乐朗读。

4．配乐背古诗。

5．十七岁的王维为什么远离家乡？过重阳节时，他看到了什么？想到了什么？绽开想像，把这首诗编成故事，讲给同学们听。

同学思索后沟通。推优给全班同学讲。（表扬同学的独特想像。）

三、阅读推举

王维的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中问答》、苏轼的《惠崇春江晚景》、朱熹的《观书有感》。

附：板书

第三课时（作业）

一、看拼音写词语。

二、读古诗三首，填空。

1、《望庐山瀑布》的是（）代诗人（）。

2、《山行》这首诗的是（）代文学家（）。这首诗描写了（）季节（）中的美景，题目的意思是（）。

3、《九月九日忆山东兄弟》的是（）代诗人（）。这是一首抒发（）情感的诗。

三、多音字组词语。

四、读古诗，回答问题。

1、《望庐山瀑布》诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？在描写瀑布的语句中你看出诗人是抓住什么来写的？

2、《山行》这首诗中，为我们描绘了一幅晚秋的

美景是由哪些景物构成的？

3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，不直说“我忆兄弟，兄弟忆我”，而