一年级人教版上的认识和加减法的认识-～的认识 省一等奖_第1页
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文档简介

1～5的认识和加减法1～5的认识学习目标会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数的顺序，并会认、会读这5个数。

看一看(一)

把书翻到第14页。手指14-15页的主题图，思考：图中有4只可爱的小鸡!看看还有什么？（比一比谁说的最棒。）问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？摆一摆问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

4253说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5

来表示，你能举例说说吗？看一看(二)认真看课本第16页最上面的计数器。思考：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？（比一比谁说的最棒。）问题：你看到了什么？计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。

“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？做一做问题：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？1~5各数的基数含义是表示物体的数量。1.有几头？问题：你还想数什么？练一练2.连一连作

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