关于春天的教案

关于春天的教案关于春天的教案1

设计背景

新学期开头了，天气也温和了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些变化，通过观看大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校内和春天的喜爱和赞美的感情。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，喜爱校内，赞美春天。

活动预备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂***一副。

活动过程

1、开头环节：

(1)带领小伴侣参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。

老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：校内的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

(2)出示挂***，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

2、基本环节

1)以互动的形式进入教学，让小伴侣结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(温和、开了)

(2)杨柳树枝兴奋的怎么样?(笑弯了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可爱的小白兔呢?(兴奋的去吃草)

(5)小伴侣们说说春天怎么样?(真好)

(6)老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。

2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5)播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。

6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小伴侣，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小伴侣以后要爱惜校内的花草树木，爱护好我们的乐园哟!

4、延长环节

在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。

教学反思

本首诗歌，以自己美丽的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼可爱，引导幼儿擅长用自己的眼光去观看，感受春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校内观看感受和***片展现的方式让幼儿通过自己的详细观看，在校内观看和***片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，关心孩子们理解诗歌表达的意境，最终采纳了朗读表演、录音观赏关心幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学***验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以依据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天或许不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更愿意自己创编表演的动作，那么依据这个状况，我又在最终的嬉戏中，只进行了分组，至于动作是依据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的爱好，避开了空洞乏味的朗读。

不足之处在于，没有很好的把握开头环节的时间，参观校内用的时间太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后肯定要把握好每节课的时间，把握好每个环节的时间长短，避开再消失时间到了，而活动过程没完成。

关于春天的教案2

教学目的：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。

教学预备：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找伴侣》，b：配乐带）、挂***一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景***

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入：（放《找伴侣》）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找伴侣啊？幼：花蝴蝶在伴侣。

问：谁是春天的伴侣呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的伴侣。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？幼：春天的伴侣

那春天的伴侣是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂***，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，关心幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好伴侣。

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演（播放课件）

在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做伴侣啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。

问：小燕子还找了谁做伴侣？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伴侣。

3.幼儿表演

请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演"找伴侣'。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，"你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢？'鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延长活动：

春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

关于春天的教案3

《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，用自己的方式去表现和制造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行亲热接触，他们和树成为了好伴侣。如何将孩子们感爱好的事物融入到教学活动中去，又有助于进展幼儿的力量呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿喜爱美术、喜爱大自然的美妙情感。

1、观赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己宠爱的树。

2、乐观参加活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。

能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己宠爱的树。

选用相宜的颜色表现出春天树木的基本特征。

多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景***、音乐。

一、***片导入，了解树木特征

1、引导幼儿观赏春天的树，激发幼儿爱好。

2、请个别幼儿说说自己的树伴侣。

二、模拟演示，明确作画方法

1、老师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发觉绘画方式和以前作品的不同。

2、老师以情景化的语言介绍今日的作画材料。

3、请个别幼儿上来探究用纸团拓印作画，老师提示作画方法。

三、幼儿操作，老师巡回指导

1、出示背景***，激发幼儿创作欲望。

2、老师提出操作要求。

3、播放音乐，幼儿自主作画，老师适时指导。

四、评价展现，共享体验胜利

1、以小动物评画和幼儿相互介绍作品的方式进行沟通评价，感受胜利的欢乐。

2、和小树林小动物拍照留念。

3、帮忙整理活动材料离场。

关于春天的教案4

活动设计：春天

大庆市幼教中心第十一幼儿园

老师：陈陆

大班音乐综合活动：《春天》

活动名称：《春天》

单位：大庆市幼教中心第十一幼儿园

授课老师：陈陆

授课班级：大班

领域：艺术领域

设计意***：

《幼儿园训练指导纲要》中指出：老师应引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。春天来了，我们的四周处处布满了春的气息。大班幼儿会在课余时间和户外嬉戏时聚在一起争论和春天有关的问题，关于春天的景色、春天的动物、春天的变化等等一系列的活动由此产生。本次活动就是大班"漂亮的春天'主题活动中的一次音乐活动。由于大班幼儿特别宠爱艺术领域的活动，对音乐活动有着深厚的爱好，所以本次活动从幼儿当下的爱好和需要动身，考虑大班幼儿活动的自主性、制造性及合作性的特点，将音乐活动的价值定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达表现和幼儿真实的体验为手段来为目标服务。并依据主题背景下音乐活动的要求，打破传统的音乐训练"纵向教学'的模式，以多种类型的音乐、形式丰富的艺术手段，让幼儿感受音乐、感受春天的同时又达到了进展幼儿多元智能的目的。

教学目标：

1.能用肢体语言制造性表现对音乐的理解。

2.能看指挥进行即兴打击乐演奏。

3.在音乐嬉戏中体会春天的美妙。

教学重点及难点：

活动重点：能够排解老师和同伴的干扰，坚持自己的思想，不仿照别人，乐观主动地运用肢体语言，表现对音乐的理解。

活动难点：在即兴打击乐演奏中，能够看指挥，主动协调音乐的节奏、同伴的协作等，整齐的进行打击乐合奏。

教学预备：

音乐、棒铃、响板、音条琴

教学过程：

一、入场：线形走《春天在哪里》

师：小伴侣们，让我们一起跟随欢快的乐曲，迎接春姑娘的到来吧！幼儿和老师随音乐变换各种队形，入场线形走。

二、音乐节奏练习问好《春姑娘你好》

师：听！春姑娘来和小伴侣问好了。

1.用各种节奏型拍手，相互问好。

师：小伴侣们好！幼：春姑娘你好！

2.老师使用音条琴，用不同音高的歌声相互问好。

师：小伴侣们好！幼：春姑娘你好！

三、为歌曲《春每天气真好》即兴创编律动。

师：小伴侣们，春姑娘带来一首好听的歌曲，让我们跟随音乐自由舞蹈吧。

1.听音乐幼儿尝试随音乐自由创编舞蹈动作。

2.鼓舞幼儿大胆想象，用自己对音乐的理解创编舞蹈，能自信的展现。

四、观赏维瓦尔第《春》，感受乐曲段落变化。

师：小伴侣们告知你们一个隐秘！春姑娘也来到了我们中间，她想邀请我们一起来玩"查找春姑娘'的嬉戏呢！

音乐嬉戏：查找春姑娘

嬉戏规章：先找2名幼儿，一个当春姑娘，一个当探秘者。当音乐开头时，春姑娘要依据音乐不同的乐段做不同的肢体动作，其他小伴侣都要快速仿照春姑娘的动作，探秘者在全部小伴侣中通过观看找出真正的春姑娘即为胜利。

这是一个多元化的音乐嬉戏，嬉戏通过听音、制造、仿照、观看、表现、

合作等等，进展幼儿的多种力量。

注：音乐《春天》段落分析

第一段：春天来了，万物都清醒过来了。

其次段：小鸟唱着欢快之歌来迎春。

第三段：冰川溶化了，小河里的水流淌起来。

第四段：天空乌云密布，雷声轰鸣，下起了大雨。

五、即兴打击乐合奏《金蛇狂舞》

师：春天到了，小金蛇也从冬眠中清醒过来，邀请小伴侣一起来跳舞呢！

1.幼儿用手拍打节奏，感受乐曲的段落变化。

左手握拳代表小金蛇的头，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的样子来感受节奏。

2.将幼儿分成两组，分别用不同的声势感受乐曲乐句和节奏变化，为打击乐演奏作铺垫。（如：拍地、拍腿等）

3.为幼儿供应棒铃、响板两种乐器，请幼儿自由选择自己喜爱的乐器，站成两组。

4.幼儿看指挥使用乐器进行合奏练习。

5.幼儿有秩序的将乐器传回。

六、放松整理《郊游》

师：小伴侣们春天可真美呀！就让我们带上漂亮的心情，小手拉着小手一起去野外郊游吧！

幼儿和老师一起随音乐拍打身体进行放松整理，而后随音乐走成线形有序下场、说再见。

拓展延长：

a．在活动区中，投放多种乐器，幼儿自由选择其它乐器进行打击乐《金蛇狂舞》的合奏练习。

b．请幼儿到户外查找春天的影子，尝试自己创编新的音乐嬉戏。

关于春天的教案5

活动名称：我眼中的春天

年龄段和领域：大班社会领域

活动目标：

1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。

2.学习运用各种方式记录和表征自己的观看结果，并主动与同伴沟通、共享自己的发觉。

3.感受春天大自然的美妙，体验与同伴共享的欢乐。

活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。

活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观看结果，并能与同伴沟通共享。

活动预备

1.幼儿与家长有春游的经受。

2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔

活动过程

（一）幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的？

幼儿自由发言，将自己的想法表达出来。

小结：春天有红的花，绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。

（二）幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。

1.课件出示表征表格，老师分析表格内容。小组争论并表征。

2.小组之间争论沟通，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

3.小组共享沟通。

小结：小伴侣看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

（三）激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小伴侣之间的友情。师：小伴侣，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游？（想）那你们快约上你们的小伙伴一起动身吧，动身前你们一起说一说你们的春游方案吧。

活动延长：

鼓舞幼儿连续观看、记录春天的变化，将不同时间段的观看结果进行对比，感知春天的变化过程。

关于春天的教案6

中班社会：找春天

教学目标：

1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化

2.喜爱观看，有奇怪   心和探究春天变化的欲望。

3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

教学活动：

一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的暖和气息。

1.提问：

（1）现在是什么季节呀？

（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

2.组织幼儿争论回答。

3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温柔，舒适，暖洋洋的。

4.组织幼儿学说温柔、舒适、暖洋洋等形容词，感受春天的暖和。

二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。

1.师：春天特别的漂亮，许多人都喜爱春天。那春天到了，我们四周都发生了哪些变化呢？

2.组织幼儿自由争论，结合调查表，说说自己发觉春天的变化。

3.个别幼儿沟通自己的调查表。

4.组织幼儿相互交换调查表共享。

5.老师结合对应的***片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；很多美丽的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小动物们也都到户外嬉戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

三、参加户外活动，查找漂亮的春天，并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。

1.提问：你们喜爱春天吗？为什么？

2.组织幼儿自由争论回答，说说对春天的感受。

3.师：那你们想不想和老师一起去户外查找漂亮的春天呢？

4.组织幼儿来到户外，感受漂亮的春天，将幼儿外出查找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起共享。

5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。

6.组织幼儿绘画漂亮的春天，老师巡回指导关心。

7.请幼儿相互共享、介绍自己绘画的漂亮的春天。

关于春天的教案7

一、主题

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都布满了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份感动与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子擅长观看，擅长思索，有较强的思维力和动手操作力量，对四周的事物布满了奇怪   ，能乐观地去探究和发觉。春天里有很多可供选择的.训练内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题肯定能使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，发觉春天的隐秘。

二、主题目标：

1、学习用观看记录的方法，感知和发觉春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生气勃勃的景象。

2、乐观参与郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有肯定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的阅历、经受和情感。提高叙述、绘画、表演等力量。

4、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现肯定的***性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，连续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会依据气温柔运动量的变化，调整活动的内容，增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不大声喊叫。

8、连续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

三、主题网络***：

春天里：环境动物植物劳动

布置教室：树木花卉种子

找春天：嬉戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

四、环境与资源：

1、引导幼儿观看春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿熟悉内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈设一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，供应放大镜供幼儿进行细致的观看。

3、在美工角供应纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关"春天'的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

五、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、协作事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观看和管理；请家长加强幼儿的生活自理力量的培育，为野营活动做好预备等。

2、鼓舞家长在春天里多带孩子外出游玩，增长学问、开拓视野，感受春天的美妙。

3、对幼儿进行文明礼貌的训练，学会遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，能热忱主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

六、集体活动内容：

活动1：春天可以干什么（综合活动）

目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季节。

2、能用连贯的、清楚的语言叙述人们在春天里的活动，争论自己愿意参与的活动。

预备：

1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好预备。

2、春天景色及人们在春天工作的***片或录象。

过程：

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的爱好。

⑴谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

⑵说说春天人们都在干什么？

2、幼儿结伴在园中观看园内****（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小伴侣预备好每天吃的大蒜，是为了预防小伴侣生病等。

3、争论春天里其他人在干什么？

⑴幼儿自由争论：春天里其他人在干什么？

例如：农夫伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵幼儿观看***片或录象，知道：春天里人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更美丽、清洁。

4、争论：春天里小伴侣可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参与的活动画出来再全班沟通，选择几项全班共同参加的活动。

活动2：找野菜（综合活动）

目标：

1、能正确辨别并查找出荠菜或马兰头。

2、体验参加野外活动的欢乐。

预备：

老师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

过程：

1、引起找野菜的爱好。

春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿认真观看和争论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。

2、找野菜活动。

⑴老师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜认真比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

提示幼儿找野菜时相互看看找得正确吗？

⑵幼儿找的过程中，老师巡回指导，如发觉部分幼儿辨别不清晰，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。老师在巡回指导中可关心幼儿一起查找，并让个别找得很娴熟的幼儿关心其他幼儿。

3、幼儿相互沟通，在找野菜的过程中有哪些好玩的事，遇到哪些困难，怎样解决。

活动3：野菜品尝会（综合活动）

目标：

1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌、炒、包饺子等）。

2、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。

预备：

1、活动前幼儿参与找野菜活动。

2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、家长关心幼儿预备野菜制作的菜肴（一种），并知道菜肴的名称及制作。

4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

过程：

1、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要留意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗洁净。

依据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：老师关心预备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：老师关心幼儿切、烫野菜，供应佐料，幼儿依据自己口味凉拌。

3、野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。

4、谈谈野菜食品的味道，争论人们为什么喜爱吃野菜？

活动4：预备去远足

目标：

1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。

2、能以乐观的态度参与郊游的预备活动，体验合作、沟通的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的平安事项，形成肯定的自我爱护意识。

预备：郊游录象。

过程：

1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

争论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓舞幼儿大胆表述。

2、争论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些

什么？例如：观看写生，做嬉戏、采野花等。

3、争论：远足带什么比较合适？要做哪些预备工作？

⑴以小组形式用绘画的方式记录下所需预备的物品，并能告知大家为什么要预备这些物品。

⑵围绕有针对性的问题绽开争论。

例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？

4、观看录象，自由争论郊游中应留意哪些平安问题。

⑴观看录像并争论。

例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危急地方去等。

⑵围绕有针对性的问题进行争论。

例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？

活动5：歌曲《春天在哪里》

目标：

1、观赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的心情。

2、依据音乐和歌词内容，制造性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和制造的欢乐。

预备："春天'的录像或***片。

过程：

1、复习歌曲：柳树姑娘

重点：唱出句首重音。

2、观赏歌曲：春天在哪里

⑴第一遍观赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵其次遍观赏，同时播放录像，关心幼儿再次感受歌曲。

①说说歌曲唱了些什么？

②跟着乐曲打节拍。

⑶第三遍观赏，同时老师打节拍两至三次。

①鼓舞幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

②幼儿依据对唱词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

③集体进行表演。

延长：音乐角供应此乐曲及道具供观赏表演。

活动6：语言《桃树下的小白兔》（故事）

目标：

1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、增加关怀别人和感谢关过自己的伴侣的情感。

预备：

用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景***一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）

过程：

1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

老师有表情地朗诵故事。

2、出示背景***，演示磁性教具，关心幼儿理解熟识故事内容。

（1）小白兔住在哪儿，那是个什么地方？

（2）小白兔在水塘边发觉了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？

（3）小白***的伴侣收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?

（4）后来伴侣们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对伴侣们说了什么？

3、听故事录音，感受故事的美丽意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、争论：

（1）你喜爱小白兔吗？为什么？

（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

活动7：绘画《桃树》

目标：

1、乐观参加手教导画活动，能匀称地点五片花瓣，合理支配画面。

2、能对自己和他人的作品赐予评价。

3、留意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

预备：蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

过程：

1、谈话引起幼儿爱好。

"你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?'引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

2、学画树干。

（1）老师出示树干范画，请幼儿认真观看。

（2）尝试说说自己观看到的树干是什么样子。

（3）鼓舞幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴老师示范用食教导桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵幼儿自由绘画，老师进行个别辅导。

4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。

活动8：怎样做观看记录（综合活动）

目标：

1、知道动植物都在不断生长，有关怀爱惜动植物的习惯。

2、会细致观看了解动植物的生长过程中的变化，会用***画、表格的记录方式做观看记录。

预备：

幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观看记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观看。

过程：

1、引起幼儿观看记录的爱好，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

2、观看动植物生长特征。

⑴鼓舞幼儿在园内找一找、看一看你最感爱好的动植物，记住自己观看的动植物的名称及特征。

⑵分组沟通表述所观看到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿争论怎样做观看记录。

⑴以小组的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵以小组为单位沟通记录方法，在各组沟通基础上老师和幼儿一起归纳：

①用***画或符号来记录动植物的变化过程。

②所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③运用表格的记录方式使别人也能清晰、明白地了解动植物的变化过程。

4、幼儿尝试记录观看结果。

⑴幼儿各自将自己所观看到的结果记录在表格上。

⑵展现与沟通记录结果，针对记录中存在的问题，争论如何解决。

延长：在区域活动中供应记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观看记录。

活动9：春天的诗歌

目标：

1.使幼儿进一步把握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.关心幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的力量。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的力量。

预备：

1.音乐伴奏带。

2.***片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观看树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示***片

师：我们来看看***上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

3.观赏诗歌《春天的故事》

老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，关心幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中关心幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

延长：引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？关心幼儿把握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

附诗歌：春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说悄悄话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

快活地飞来了......

活动10：预防感冒（健康）

目标：

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必需预防感冒。

2、初步把握预防感冒的方法，有自我爱护意识和力量。

预备：录制有关感冒以及预防感冒等录像。

过程：

1、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

2、幼儿回忆以往阅历，设想感冒缘由，老师运用***示的方法，逐一记录。如：吹冷风感冒出汗后着凉睡觉踢被子不准时加衣服被别人传染

3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

争论：感冒了怎么办？

如：多喝水，留意休息，准时***，按时打针吃药。

小结。感冒以后要准时***，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严峻疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。

4、幼儿争论：怎样预防感冒，老师再一次运用***示逐一记录。如：留意卫生、不受传染、预防感冒、不着凉；吃大蒜；留意养分不挑食；熬炼身体等。

关于春天的教案8

课题：《春天来了。》

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.熟悉"0'并能精确     地拍击带有"0'的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确     地按音高唱唱名。

教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

教学难点：

按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时支配：三课时第一课时教学内容：?

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展现）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导同学齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题--"春'

3、老师板书《春》，同时多媒体视频***象："听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？'同学依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据同学所说相应点击画面）

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？

（同学回答：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小伴侣一起来关心小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师）

8、其次遍播放CAI

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？

同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侣的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）

c、歌曲里小伴侣眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带同学一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用："这里有这里有还有那'来描绘一下春天别的景色吗？（小组争论、回答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入

："春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游）

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、唱歌。

三、课堂小结：

看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做"绿色小标兵'，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。

关于春天的教案9

本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。

课前，带领幼儿走进自然，观看自然，亲身体验自然的变化。在儿童眼前呈现了一个富有美感的春天，由此产生渴望"找春天'的急迫心情。

课上，让幼儿自己去探究新知，让幼儿自己去发觉问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进行语文实践活动。

1．实行"自主、合作、探究的学习方法'。

2．教具预备：春游录像；生字词课件；课文插***动画；春天景物道具；画布。

3．课时支配：两课时

第一课时

一、创设情境，引入新课

（放录像，带领幼儿春游时的活动场面）

1．小伴侣，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发觉了什么吗？

2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。

3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

1．自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。

2．同座合作，相互检查，不熟悉的字相互教一教。

3．过渡：刚才小伴侣自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老师领读，幼儿跟读。

（2）沟通识字状况。（说说哪几个字已经熟悉，不用教了。）

（3）演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？（躲）用"躲'字组词。

（4）汇报识字方法。

看实物猜字（躲、符、鹊）；

做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

画***认字（嫩）

5．出示词语。（屏幕打出）

开火车认读。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1．指名读自然段。一边读一边评。

2．带着感情朗读。

3．指导写字。要让幼儿先观看范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引导幼儿归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调"身'字做偏旁时的变化。

4．幼儿沟通。体会字体美观、规范。

5．老师范写。"溪、野、躲、解'几个难写的字。

6．幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

四、轻声齐读，整体感知

1．齐读，想一想我们跟随找到了什么？春天发生了什么变化？（幼儿板书***画，幼儿贴词语）

2．幼儿沟通。

3．幼儿质疑，合作讨论。

五、朗读课文，扩展活动

1．让父母当评委，朗读课文。

2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发觉了什么。

其次课时

（设计思路：在初读课文，熟悉生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，制造性地使用教材，运用教材，重在培育幼儿的语文实践力量，调动幼儿多种感官参加学习过程，并在过程中感受美，体会美。）

一、谈话，激趣导入

同学们，上节课老师和小伴侣一起走进了春天，通过我们留心观看，我们发觉了春天大自然有很大变化。

问：春姑娘找到了什么？

（生一边说，师一边画、一边写。）

小草野花嫩芽小溪

二、品读，品尝佳句

1.出示"大方'一词，找一找、读一读、说一说。

2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。

3．看读，体会感情。

（1）老师读课文，幼儿看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

（2）幼儿读课文，老师看读、指导。

4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急迫来到大自然的心情。

5．观看板画，用"小草、野花、嫩芽、小溪'练习说话。练习"像'句式。

6．自由沟通，说说喜爱的句子，再画下来，记在积累本上。

三、观赏，自主表达

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插***动画。尝试背课文。

2．老师将预备的道具摆在教室里，幼儿自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

3．毛遂自荐背诵课文。

4．引读。

师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。

师：她在生：在

师：她在生：在

5．集体齐背。

四、拓展，升华情感

1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组争论；找伙伴探讨。

2.争当小画家，动手画一画《漂亮的春天》。（预备画布，集体创作）

关于春天的教案10

活动目标

1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观看、比较、争论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

活动预备

1、老师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面

2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开头探究、发觉春天的隐秘，有一些阅历

活动过程：

一、回忆、沟通发觉的春天的隐秘

1、引出话题

今日，金老师又发觉一个春天的隐秘

你还发觉了哪些春天的隐秘？

2、结合四周版面内容沟通

3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）

我们发觉了春天的隐秘，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物诞生

春天还有许多隐秘，等着我们小伴侣快快去发觉。

二、听听、看看、说说"洪亮的大鼓'。

（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

（1）幼儿随便猜

今日我请来了一位也很喜爱春天的动物伴侣，你们猜是谁？

（2）依据逐步给出的形状特征猜

这个伴侣有四条腿

这个伴侣有四条腿，大嘴巴

这个伴侣有四条腿，大嘴巴，白肚皮

这个伴侣有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

（3）演示出课件，并用儿歌小结

2、争论：你们喜爱小青蛙吗？

冬天小青蛙在干吗？

它在哪儿冬眠？

3、演示课件，叙述故事第一段。

争论：小青蛙在哪儿冬眠？

小青蛙怎么会醒过来？

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

其次段

1、边演示课件边叙述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜伴侣

（2）放大头部特征后猜想

（3）演示课件验证

3、连续叙述故事

第三段

1、边演示课件边叙述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）听脚步声猜想

（2）演示课件验证

小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

3、连续叙述故事

第四段

1、边演示课件边叙述，引出故事第四段

2、依据生活习性猜想故事角色四――乌龟

这个伴侣是从蛋里诞生的。

有的住在水里，有的住在陆地上。

它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示课件验证

4、引导幼儿参加叙述故事

青蛙、蛇、狗熊观察乌龟有什么问题要问它？

乌龟怎么说？

演示课件，揭晓答案

三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、争论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

雷公公打鼓的声音是怎么样的？

你们听到雷公公打鼓会怎么样？

2、小结：金老师小时候听到打雷也很可怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告知大家"春天来到了'。

四、延长：引发对春天（春雨等）自然现象的关注

打雷时要注意哪些问题？

雷公公来了，谁也会跟着来？

活动结束：

小伴侣一起探讨。

关于春天的教案11

活动目标：

1.观赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的气氛。

2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

活动预备：录音

活动过程：

1.观赏歌曲《春雨娃娃》。

听歌曲录音。

这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是怎样下的?都去了哪里?做了什么?你能用动作表现一下春雨的样子吗?

2.学唱歌曲《春雨娃娃》。

老师清唱歌曲《春雨娃娃》，幼儿观赏。

幼儿跟唱歌曲《春雨娃娃》。

老师伴奏，幼儿尝试完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

关于春天的教案12

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

三、再读课文，感知发觉

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小伴侣发觉了什么。

四、配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，制造想象的氛围。老师与同学一起的轻音乐声中朗读课文。

其次课时

一、朗读感悟课文

1、沟通自已课后找春天的状况。

2、你感受到"我们几个孩子'是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读"我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天'，体会急迫、憧憬、感动的心情，感悟"冲出、奔向'等词语。

3、你从"春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏'这个句子中能体会到什么?结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的"找'字，体会课文表达的发觉的乐趣。

4、找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。

二、指导写字，完成课后练习"找找说说'

1、重点指导"溪、摇、躲、解'四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

2、实行同桌合作学习的形式，完成"找找说说'的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分同学展现沟通自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

同学的画同学的画同学的画

春天的树木、花草春天的昆虫等动物春天的人

柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小伴侣

小草蚂蚁

"读'是理解课文的有效手段。读能关心同学很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给同学，让他们自己去感悟领悟课文。本课教学时我采纳多种方法指导朗读：

1、听读：

学习课文之前，可支配同学看课文听录音或听老师范读，使同学整体感知课文内容，训练同学的听力，让同学受到录音或老师朗读的熏陶。

2、自读：

自读的目的是让同学读通、读熟课文。在同学自由读前，要提出要求：

⑴借助拼音，认真读课文，不丢字，不加字。

⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

⑶读通课文后，标出自然段序号和画诞生字。

对于课文中消失的难读的字和较长的词组，老师要准时提示同学留意。如"遮'不少同学读成"zhen',"掩'读成后鼻音，我都准时进行了订正。

3、细读：

所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以"情'贯穿的读。课文一段我抓住两个它"!'、二段我让同学找出表示动作的词。"脱'、"冲'、"奔'、"找'这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：哪些词应当重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使同学明白面对春天这漂亮的景色，我们应用希望、兴奋的、急迫的语气去读。课文三至七段，可抓住文中的三个比方句和反问句引导同学朗读。这三句话把春天生气勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前，为春天增加了不少生气。读这一部分时，要读得亲切活泼。

4、赛读：

经过老师的指导，多数同学能读熟课文。这时，可支配同学分组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动同学的朗读爱好。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。

关于春天的教案13

教学目标：

1、感受春天，了解春天的颜色，培育同学对大自然和生活的喜爱之情。

2、激活同学的记忆，鼓舞同学选择自己喜爱的方式大胆表现春天的颜色。

3、提高同学对颜色的感受、识别和表现力量。

教学重点：

对春天颜色的观看、记忆和多种表现。

教学难点：

涂色的方法与画面的整体颜色倾向。

课前预备：

同学

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

老师

课件、各种春天的***片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程：

一、导入

小伴侣们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了暖和的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，假如你们能挑战胜利，她才会接受我们的邀请呢！你们有信念挑战胜利吗？

二、活动一：挑战春天

1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展现）

指名同学说话，并说说为什么？

2、其次关：说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个，一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

你们的学问可真丰富，春姑娘真喜爱你们。她特别情愿和你们交伴侣，她已经同意和你们玩了。

让我们大声地喊一喊：春天来啦！（出示标题）

三、活动二：找春天

过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢！她躲在哪儿了呢？请小伴侣来听听这首歌，相信细心的小伴侣肯定会找到的。

1、观赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展现一组***片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝

谁来说说：你在哪里找到了春姑娘？

（提示：用"我在找到了春天，由于'的句式）

2、真好！一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

3、刚刚你们说得都很好，假如让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适？（美）

4、谁能美美地读一读这四个字？齐读

四、夸春天

过渡：瞧！春姑娘已经静静地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀！我们好好地来夸夸她吧！（出示插***）

1、老师先教大家一个好方法，观看时肯定要留意挨次，今日我们就根据从上到下，先物后人的挨次来观看，说话。

2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀？谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示："春天来了，'

3、按挨次沟通，拓展引导。

4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

总结：我们班的小伴侣真是了不起，用自己的小眼睛，发觉了春天，把春天说得这么美。假如把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀！

5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来竞赛，看谁说得多，说得好。

6、小组沟通，

7、下面我们就来开展"夸春天'的说话竞赛，看看谁是我们班的说话能手。

五、画春天

今日，老师带着小伴侣们一起查找了春天，我们看到了嫩绿的小草，洁白的梨花、粉红的桃花、欢乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是漂亮。相信在你们的脑海中也有着特别漂亮的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

六、布置作业

春天在你们的眼中，既漂亮又奇妙。盼望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

关于春天的教案14

活动目标

1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。

2、培育幼儿了解自然、观看自然的爱好，提高幼儿的艺术表现力。

活动预备

1、课件（有关春天树木的***片）。

2、各种颜料、纸、调色盘。

3、配乐磁带。

活动过程

一、导入课题

提问。老师："看，谁来了？'"春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？'让幼儿自由回答。

二、观看课件。

１.播放flash桃树、杏树

让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。

２.播放flash柳树。

让幼儿观看树干、树枝、树叶。

３.播放flash-迎春花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

４.播放flash丁香花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

三、进行绘画

1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。

2、老师示范：在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。

3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，老师指导。

指导重点：树的方向性、点花叶技巧。

4、将幼儿的作品贴出展览。

幼儿园中班美术教案：绘画《春天的隐秘》

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活动目标：

1．依据诗歌《