西师版三年级下册数学优质课《小数的初步认识》教学活动设计

西师版三年下册数学优质课《小数的初步认识》教学活动设计【活动内容务育程标准实验教科书（西师版）三年下册第页1例2及应练内容。【活动目标、知标联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。、力标在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。、感标通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展受数与现实生活的联系生会中处有数学，从而激发他热爱数学的情感。【活动重难认读写简单的小数：会把以元为单位的小写成几元几角几分数。【活动准备媒体课件、实物投影仪。【活动过程一、创设情，诱发兴趣

师谈话子今天师跟你们带来了一位新朋友意他玩吗？下面我们来看这位新朋友是谁呢？课件出示一组几个整数和一个小数，找找看第几个数与众不同。教师问：为什么它与众不同？前面几个数就是我以前学习的整数据子的回答师小结说这就我们今天要认识的朋友小数（板书：小数）设计意图：利用比较法让学生感受学习内容与众不同，调动学生学习知识的欲望。、生中像这样带有小圆点的数。你们还在那些地方见过这样的数？（在超里后也有用小数表示价格学生回答后教师小结：看来这样的数在我们生活中无处不在。设计意图让生感受生活中的小数，同时让学生体会到小数知识在生活中的重要作用。、在师你们到水果超市去看看，课件展示第幅题。教师问这图你获了哪些小数的信息？学生同桌讨论，并将他们说小数板书在黑板上。设计意图：通过学生自己的讨论、查找，体验成的快乐。、到些数，你们想去认识吗？这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识并把课题揭示完整，学生齐读一遍课题。设计意图：揭示课题，调动生对小数知识探究的积极性。二、联系实，探究新知

（一）认读数、件示考问题：让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。圆点叫什么名字？什么样的数是小数？小数点应该写在什么位置？、数把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？、说怎样读、写小数。设计意图：让学生带着问题在理解小数的过程中，培养生观察、比较、分析和概括能力。、生报教师补充讲解小什样数小数将板的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个圆点，中间的小圆点叫做小数点，像这样的数都是小数。、小的各部分名称小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分（与我们过学的整数是一样的右是小数部（果有学生说小数右起的第一是个位，师要恰当处理说个位在整数已经有了比位还小，我们叫它是十分）生说小数的读写方写数学试读黑板上小读的就给予励位数学生大多能读，而两位小数有的孩子会读错，比如3.25有生会读成三点二十五。这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠错误的读法。合理的突破学生学习的难点。

课出示读小数的方法和写齐读一遍小数的读法设计意图：过学生的理解与教师的点拔，让学生能从平等探究知识的过程中认识读写小数。合理的突破学生学习的难点。、生确数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习，进一步巩固学生习的知识。教师出示课，学生读、写小数，并同桌相互交流检查完成情况，教师跟据学反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示计图；对小数读写知识作小结练习，让学生进一步巩固学习知识。（二）理解用元作单位的的小数表示的义教师谈话引：孩子们刚才认识了小数，现在我们来看看他与我们的生活有么联系呢？课件出示主题图二（）：上这些价都是用什么数表示的？（小数）谁能读出这些价格？（）谈商品的标一般以元作单位，如果你们去购买这些商品，准备打算怎付钱跟售货员阿姨？学生讨论交流学借助有的生活经验说一这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成P103上题师举例说：整数部分表示的是几元，小数部分十分位表示几角，百分位表示几元作二六元，就是元6角8分反转理解师早餐用了元角怎样小数表示呢？昨天老师买小菜用

了11元8角5分应何示？。设意图：借助学生生活经历，让学生体验用元作位小的实际意义，合理的突破教学难点。课堂活动2请子将包里的各种书的价钱找出来填在书上，并说说各表示几元几几分三、应用新，解决问题、习：一连，让学生对小数和其它数进行分类。、习填填，让学生对所学习的基础知识基础应用。、习：一判，让学生对容易出现错误的知识作再认知。、习：一连，让学生理解“元作位的的小数表的意义。、习：一组，让学生在组数的时，巩固知识、形成技能、发展创新思维。练六知拓展介小数的相关知识感数文设计意图：练习，要使学巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进握知识，锻炼能力的双重效果在织练习的候注意了以下两点一是练习的形式多样，坚持同学学习的兴趣；二是练习的难度逐步加，不时提高同学的认知水平。四、小结

同学们，通今天这节课的学习，你学会了哪些知识，能给大家交流一下吗请学生总结今天的收获。师：今天孩子们的收获不小，请你们课后留观察一下们活中有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。计意图：让同学谈一谈本节课有什么收获？是通过什么方法得到的？同学在总结的过程中进一步理解小数的含义会