公共场所拒绝危险说课稿

公共场所拒绝危险说课稿

公共场所拒绝危急说课稿1

一、说教材

1、教材的特点及编写意图

我上的内容是人教版义务训练试验教科书《品德与社会》四班级（上）其次单元第2课《公共场所拒绝危急》第一课时。《品德与社会》课程强调教学要与同学的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使同学熟悉一些公共平安标志、设施的用途，并爱护它们，知道在公共场所要遵守公共平安规章。教材的活动支配是现实生活实际，同学易于接受和理解，便于操作。依据教材的地位、特点我拟定了以下教学目标。

2、活动目标

（1）让同学熟悉一些公共平安标志、设施，知道它们的用途。

（2）知道在公共场所要遵守公共平安规章，拒绝危急。

（3）懂得平安事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和损失。

3、教学重点

（1）让同学熟悉一些平安标志、设施以及它们的用途。

（2）知道在公共场所要遵守公共平安规章，拒绝危急。

4、教学难点

平安事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和损失。

课前预备：多媒体课件

二、说教法学法

道德情感具有情境性，肯定的道德情境能激发相应的道德情感。我在设计《公共场所拒绝危急》一课教学中依据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，将使同学在心情上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到了熟悉公共平安标志并爱护公共设施的重要性，以及平安事故带给我们的损害和影响。这种情境教学法，注意让同学从自己的生活中获得情感的体验。同学通过亲身的体验，进行有目的的沟通、探究活动，从而获得思想的升华。

三、说过程

（一）故事导入

新课标指出：贴近同学生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使同学受到心情上的感染。因此，教学一开头我将播放课件，关于7、23动车事故，把同学带入到详细的生活情境中去，唤起孩子们对公共场所平安的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危急》。

（二）主题活动：突出重点

本环节我设计了两个内容：

活动一：社会漫谈，明事理

观看报道和图片，通过小组内争论，谈感受，讲亲历有平安事故，这样让同学在共同探讨中学习体会公共场所中存在的危急对于我们是存在的，而且我们必需要关注它，由于它刻不容缓，这符合道德情感具有情境性，肯定的道德情境能激发相应的道德情感。

活动二：识标志、明用途

先说小组争论的要求，可以让同学更好的进行争论。通过这一环节可以让同学一步熟悉平安标志有哪些，详细长什么模样，这个标志或者设施都消失在什么地方还有它的作用是什么。

（三）老师小结

1、拓展延长———学校生平安儿歌。平安时时威逼着我们学校生，把公共平安延长是很有必要的，《平安儿歌》简洁明白，简单使同学把握。

2、以《祝你平安》为结尾，呼应课题，表示美妙祝福。

四、说板书

五、教后反思

公共场所拒绝危急说课稿2

一、说教材：

1、教材的特点和编写意图

我说课的内容是人教版义务训练试验教科书《品德与社会》四班级（上）其次单元第2课《公共场所拒绝危急》第一课时。《品德与社会》课程强调教学要与同学的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使同学熟悉一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们，知道在公共场所要遵守公共平安规章。教材的活动布置即是虚拟的社会生活也是实际生活实际，同学易于接受和理解，便于操作。依据教材的地位、特点和同学的实际状况我拟定了以下教学目标。

2、教学目标：

（1）、学问目标：熟悉一些公共平安标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共平安规章，并且维护它们。

（2）、力量目标：增加感受事物的力量。

（3）、情感目标：发生主动遵守公共平安规章的意识，有维护公共设施的想法和愿望。

3、教学重点：

（1）、让同学熟悉一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们。

（2）、知道在公共场所要遵守公共平安规章。

教学难点：平安事故会给个人、四周人带来损害和社会造成影响和损失。

4、教学预备：完成“社会调查记录”和几个不同种类的平安标志。

二、说教法学法：

道德情感具有情境性，肯定的道德情境能激发相应的道德情感。我在设计《公共场所拒绝危急》一课教学中依据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使同学在心情上受到感染，情感上发生共鸣。深刻地体验到了熟悉公共平安标志并维护公共设施的重要性，以和平安事故带给我们的损害和影响。这种情境教学法，注意让同学从自身的生活中获得情感的体验。同学通过亲身的体验，进行有目的的沟通、探究活动，从而获得思想的升华。

三、说过程：

（一）、漫画故事导入

新课标指出：贴近同同学活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使同学受到心情上的感染。因此，教学一开头我播放课件，关于小伴侣在公共场所造成事故的'漫画，把同学带入到详细的生活情境中去，唤起小伴侣们对公共场所平安的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危急》。

（二）、观看体验，突出重点

本环节我设计了三个内容：

（1）观看报道和图片谈感受、提问题，通过小组内谈感受，提疑问，在一起研讨中学习体会公共场所中存在的危急对于我们是存在的，而且我们必需要关注它，由于它刻不容缓；这里在课前我支配了一个社会小调查是关于公共平安的，给同学支配了一个查找公共场所中存在的平安隐患有哪些的小调查，可以以拍照片，做记录，录制成录像的形式记录下来，小组内沟通自身的调查结果。让同学们小组内争论公共场所存在哪些平安隐患，如何解决这些问题，然后小组内一起设计解决方案。从发觉问题，再熟悉问题，最终解决问题的过程中使同学意识到公共场所的平安和我们息息相关，必需遵守公共平安规章才能防止危急的发生。那么，要遵守公共平安规章的前提是我们必需要先熟悉公共平安标志和设施长什么样子啊？所以我设计了一个活动，当然必需要贴近同学的生活，还要求同学能感爱好，所以设计了其次个环节。

（2）设计了一个猜一猜的环节，一个同学上前来描述平安标志和设施，但不详细说出是什么，通过他的语言让其余同学猜是什么标志和设施，为了怕小伴侣们对标志和设施不感爱好，特意设计以一种“看谁知道的最多”大拼比形式，来吸引同学的参加爱好。我盼望通过这个环节，可以让同学一步熟悉平安标志有哪些，详细长什么模样。猜对的同学说一说这个标志或者设施都消失在什么地方还有它的作用是什么。

（3）我想突出维护公共平安标志的重要性，因此，在幻灯片中放映了一个由于平安标志遭到破坏，一名小同学发生以外导致伤亡的故事和图片，让同学谈谈看法，从而推出，假如公共平安标志和设施被毁坏了，会有什么影响和后果。让同学熟悉到在平常的生活中，就应当多留意维护这些公共平安标志和设