小学美术-彩线贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

综合教材学情分析，我确定如下三维目标：知识目标：了解线贴画的基本元素，理解点线面的概念以及运用。

技能目标：能用彩线、彩纸等材料贴出一幅有趣的画面。情感目标：培养学生认真、细致的学习态度以及对生活的热爱之情。本课属于设计·应用领域，是在学习色彩与形态的基础上，进一步学习点、线、面的应用。它贯穿了以后的整个教学，是学生进行动手操作的前提。线条是构成图形的基本元素之一，许多有创意的作品都是从线开始，它就像有魔力一般变化成各种形状。从而学生感受美术的乐趣，体验成功的快乐，感受美与生活的紧密联系。1、通过上台摸一摸、比一比，初步了解彩线贴画与平面画的不同，触觉上来说彩线贴画更有立体感，比平面画更具有装饰性。2、欣赏不同材质制作的彩线作品，说说不同质感的彩线给你的不同感受。3、教师示范把皱纹纸捻成彩线，学生自主练习。4、回顾绘画中的组成要素——点、线、面，学生思考怎样用彩线来表现面，并上台给空白的花和熊掌用彩线补充完整。5、火眼金睛小游戏。学生试着找出毛线贴画《小村庄》中的点、线、面。6、教师示范彩线贴画的创作步骤，学生小组合作，尝试制作一幅彩线贴画。7、作品展示。学生说说自己喜欢哪一幅作品，为什么喜欢，可以从构思、构图、色彩搭配等几个方面来分析。8、课后拓展。美术的价值之一就是美化我们的生活，学生用学到的方法制作立体的作品，做到学以致用。1、出示的范画可以多样一些，如果都是花瓶，会限制学生的思路。2、教师示范用皱纹纸捻成彩线后可以让学生接着捻，在后期的创作时就不要再边捻线边制作了，会耽误时间。3、提醒学生构图要饱满，不要画太多的细节。4、让学生到讲台上用线补充成面的环节做好用很粗的纸线，那样制作的又快，下面的学生看的也仔细。《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本科的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、各种粗细不同的绒线等等，这些材料的拼贴效果有所差异，会呈现不同的美感。教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，制作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。就以上教材的分析，本课的教学重点是：了解几种线贴画方法，能运用一种方法创作出作品。难点：点、线、面的合理安排以及颜色的搭配。《彩线贴画》教学设计一、视频导入师：今天老师给大家带来了一段有趣的短片，请欣赏《城市日记》。（播放视频动画）师：欣赏动画视频，你们发现短片中的形象是用什么材料制作的？（生：彩线）原来彩线可以做成这么生动有趣的形象，今天我们就用彩线来制作一幅彩线贴画。（出示课题《彩线贴画》）二、发展阶段1、出示彩线贴画，让学生感受其特点。师：所谓彩线贴画，顾名思义就是用彩线做材料创作一幅作品。老师这里有几幅彩线贴画，同学们上台来摸一摸，感受彩线贴出来的画与平面的画有什么不同？生：（彩线贴画比平面的画要凸出来一些，看上去有一定的立体感……）师：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性。不同的彩线贴出来的画给我们的感觉也是不一样的。比如毛线贴出来的画就给人很透软的感觉。而这种线摸上去很硬，是什么线呢？2、演示彩线制作方法师：这种线是用皱纹捻念出来的。（出示皱纹纸）我们需要剪开一段，然后展开，用手指和拇指按一个方向捻，就变成了一条彩线。在剪的时候要注意，剪得宽了捻出来的线就粗，剪得窄捻出来的线就细。同学们的宝箱中还有很多的彩线，我们要好好利用这些材料，拼贴出一幅美观大方的粘贴画。3、巧借图形，掌握粘贴的方法。师：一幅画离不开三要素，也就是点、线、面。粘贴画也不例外，老师这里有两幅图（出示花朵和熊掌），可是少了一部分，谁能帮老师给用彩线给他们填充完整。师：经过同学们的加工，一条条线变成了不同形状的面，如果把这些面再变小一些就变成了……（生：点）咱们一起回顾刚才两个同学把线粘贴成面的方法。（出示《各种各样的线》）使用了螺旋线，曲线，除此之外我们还可以用这几种方法来粘贴。直线、斜线等，老师的这幅《小鱼》如果想加水纹的话可以使用哪一种线呢？（生：波浪线）4、欣赏范作，学习画面的组织方法，感受画面的装饰美。师：看来同学们已经学会彩线的粘贴方法了。所以老师想请同学们一起欣赏毛线粘贴画《小村庄》（出示图片《小村庄》）。这幅画多美啊，小河弯弯曲曲的伸向远方，两边有一些树木。几座房屋错落有致，烟囱里还冒着青烟。一条小路铺在门前，一切那么美好。你能找到隐藏在这幅画中的点、线、面吗？它的色彩是怎样搭配的？（生讨论，回馈问题）师：同学们观察的真仔细。不同色彩的线通过点线面的组合，形成了一幅生动有趣的装饰画。几条弯曲的、平行排列的线组成了一条小河。房屋则是用线围出外轮廓，然后填充彩线，成为一个块面。作者巧妙地运用了色彩搭配，整幅画具有很强的视觉冲击力。5、观看学生作品，品读创作方法师：一起欣赏两幅学生作品《小村庄一角》和《彩色的蘑菇》有什么相同点，仔细观察，在面的处理上，创作方法有什么不同？（生答）师：《小村庄一角》采用的是粘贴绘画相结合的方法，圈出外轮廓后用涂色填充。《彩色的蘑菇》完全是彩线填充。相同点是都采用了绘画的方法来装饰背景。三、教师示范，学生独立创作。（一）师：一幅粘贴画是怎样创作出来的呢？咱们以《花瓶》为例，一起学习创作方法。1、将条形皱纹纸捻成线；2、根据画面需要作出多种彩线。做多是三条线拧在一起，太多的话会感觉很乱；3、画出花瓶的形状，花瓶可以是对称的，也可以是不规则的。用胶棒沿线涂上胶，然后把线条贴上。4、粘贴花朵。卷的时候可以是有里往外卷，也可以根据花朵的形状选择合适的粘贴方法。5、丰富画面，添加枝叶。6作品完成。（边看PPT，边动手演示步骤。）（二）师：我们一起来看创作要求（出示创作要求）1、各小组先商量分工。有的负责捻线，有的设计图案，百宝箱里面有一张白纸，在纸上设计好了再画到卡纸上，有的负责粘贴。2、用自己喜欢的方法进行粘贴。3、点线面相结合，注意彩线的颜色搭配要合理。在创作的过程中禁止大声说话，以免影响他人，组长打开宝箱，开始制作。（打开音乐）四、展评阶段1、师：谁来说说喜欢哪一幅作品，为什么喜欢，可以从构思、色彩搭配等方面说说你的感受。（生评价）2、师讲评五、课后扩展，培养情趣师：美术作品的价值之一就是美化我们的生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品。老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。学生欣赏视频《城市日记》，细心观察会发现视频中的实物都是由不同色彩的毛线制作的，有趣并富有创意。由此引出课题——《彩线贴画》。展示彩线贴画，学生会感觉眼前一亮，因为平时学生接触的平面画比较多，而这种题材的美术作品给学生新鲜感。趁机让学生上台摸一摸这些粘贴画，学生在摸的过程中有触觉和视觉的双重感受，加深对新鲜事物的印象，感受彩线贴画和平面画的不同。学生在摸画的时候提了一个问题：这是什么线？很硬。之前考虑过学生的疑问，所以在下一环节中设计了演示彩线制作的方法，学生学着制作。巧借图形，掌握粘贴方法。画平面画可以直接用彩笔平图，可是用彩线怎样贴出面呢？出示花朵和熊掌两幅轮廓作品，让学生上台用线试着填充，使其变成面，之后出示各种各样的线，学生恍然大悟，原来那么多方法可以用线制作成面，为后面的创作打基础。欣赏范作《小村庄》，学习画面的组织方法，感受画面的装饰美。简单介绍范作，然后小组讨论、分析，展出隐藏在这幅画中的点线面，同时思考色彩是怎样搭配的。教师示范，学生小组合作创作。示范创作步骤，并提出创作要求。整堂课学生紧紧跟着老师的步伐走，积极思考探索提出的问题，不足之处是在创作的过程中小组合作不密切，并缺乏创新意识。设计·应用教学领域要培养学生的设计意识和提高学生的动手能力，所以在本课教学时，重点放