小学心理健康教育做情绪的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学习目标：1.认识自己生活中的情绪，认识人的基本情绪：喜、怒、哀、惧。2了解生活中常见的各种情绪对我们的影响。学习重点、难点：重点：在游戏活动中学会体验、认识生活中的不同情绪，学着调节自己的情绪。难点：初步学会控制和调节情绪的方法。学习过程一、游戏导入通过游戏《乌龟与乌鸦》感受游戏过程中的不同的心里变化。师：1当你抓住别人手时，你是什么样的心情?2、当你被别人抓住时，你是什么样的心情？3、当你在听口令时你又是什么样的心情？——小小的游戏有不同的情感体验所表达的是不同的心情这就是情绪今天我们起来聊一聊和情绪有关的话题 《做情绪的小主人》二、情绪万花筒1、生活小事件当同学给你起难听的外号100突然听到老师宣布明天去春游昨晚同学给你讲了一个可怕的鬼故事最喜欢的钢笔找不到了2、面对不同的事，我们会有不同的情绪，在心理学上有四种基本的情绪类型，请你通过观察图片，用一个字来表示？感受喜、怒、哀、惧。3、情绪对生活的影响（1）故事《他俩差在哪儿》在听的过程中思考一个问题，宁宁和明明的情绪差在哪？谁能用一句话总结一下？故事《科学家法拉第》在听故事的过程中思考，心情对我们的身体有什么影响？谁能用一句话总结一下？小结：情绪影响我们的身体健康《万州公交车视频》14情绪的小主人？今天我们一起来想办法调节我们的情绪。三、调节情绪的方法1、小组讨论，生活中当你遇到不开心时，你有哪些调节情绪的方法？可以通过这些转移注意力的方法来调节我们的情绪，这也是我们调节情绪的第一个方法——转移注意力。2、评一评，他这样发泄情绪合适吗？哪里不合适？地点合适吗？发泄方式合适吗？发泄。平时我们看电视剧中的主人公，遇到不开心或者困难，都会来到海边，大声喊出来。今天老师给同学们把大海带来了。谁来发泄一下？生答师：我们每个人都有不同的情绪，我们一起面对大海宣泄一下？——小结:发泄完心里轻松吗？当我们发泄完就要把烦心事全部扔掉，用美好的心情迎接新的一天，这是我们与大海的约定，也是我们调节情绪的第二个方法——合理宣泄3、观看下面的事例范进中举 范进哪方面的情绪没有控制好？汤某跳桥 他是哪方面的情绪没有控制好？——小结：生活中我们会遇到不同的情绪，开心、不开心、生气、焦虑，不能像他们一样，我们要学会控制自己的情绪，这也是调节情绪的第三个小方法——学会控制。3、情景剧《半杯水》（）他们的情绪一样吗？分别是怎样的情绪？为什么面对同样的半杯水，却有不同的情绪反应？——小结：一个人关注的是所拥有的半杯水，一个人关注的是还剩的半杯水，他们看（）今天爸爸批评你了，你该怎么想？（2）同桌划破你的书，你该怎么想？（3）老师课堂上批评你了，你该怎么想？——小结：换个角度——这就是调节情绪的第四个小方法。四、课堂小结（齐读）师：情绪影响我们的生活，学会调节情绪，做情绪的小主人面对生活。老师希望每个同学每天都有一个好心情。学情分析小学高年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰级学生设计的。这一时期的儿童对成人的意见或命令不再那么唯命是从五年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验效果分析这堂课教学效果良好，能够把握住重难点,教学目标能较好的实现。形式灵活多样，有游戏、情境小剧场、小组讨论、儿歌等，激发了学生探究的兴趣，充分调动了学生的积极性。总体来说，本课教学效果明显，达到了让学生认知情绪和学会调节情绪的教学目标。教材分析本课教材借鉴的是依据教育教材，由北京师范大学出版社出版。教材教育理念是心理健康课面对的是全体学生评测练习学以致用(一)请把你的情绪体验，用一个词写在括号里。1、上学快迟到了，却被堵在路上（ ）2、明天是我生日（ ）3、天黑了，只有我一个人在家（ ）4、全校拔河比赛比赛，我们班获得第一名（ ）5、期中检测考砸了（ ）6、今天没有家庭作业（ ）7、同桌总是把垃圾扔到我座位下（ ）（二）把调节情绪的方法教给家人或朋友，让大家多一份好心情。课后反思情境，让学生学会调节控制情绪，做一个快乐的人。在教学过程总结了以下几点：成功之处：123活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长4、通过生动的图片、动听的音乐、好玩的游戏，有趣的故事等多种方式来了解情绪、绪，学会调节情绪的方法，同学们的积极性很高，增加了课堂的趣味性、生动性。不足之处：一步加强。课标分析本课设计以中小学心理健康教育指导纲要年修订）为依据，围绕小学高年级心理控制愤怒的方法和情绪调节实践练习相结合又具有一定的科普性。因而设计本节