哈五级汉语导学案尊严

7、尊严学习目标知识与能力：1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语3、正确、流利、*有感情地朗读课文。练习复述课文。过程与方法：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2、通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。情感态度价值观：1、想象人物的心理活动，体会情感。2、体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。导学重点：1、识记生字词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读，积累语言。导学难点：1、流利、有感情地朗读。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学时安排：2课时知识链接：▲要人敬者必先自敬——陶行知陶行知（1891.10.18--1946.7.25）中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一提出了 “生活即教育”、“社会即学校”、“教案做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。▲对人来说，最最重要的东西是尊严。 ——普列姆昌德普列姆昌德（ 1880年～1936年），印度印地语作家。普列姆昌德在印度有小说之王美誉。▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。—桑塔亚那乔治.桑塔亚那(1863～1952)是美国批判实在论的倡导者。▲人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱金钱、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔埃及新闻工作者。1/8预学案【预习要求】1、第一遍读：读准字音，边读边用铅笔标出自然段和生字以及不理解的词语；本文共有（ ）个自然段。2、第二遍读：读懂课文，知道故事大意：一个 的冬天， 小镇上来了一群逃难的人。 大叔等镇上的人烧火做饭（ ）他们。只有一个 、 的年轻人不愿空手接收食物。后来他为大叔 ，大叔感到十分 。换来食物后的他 地吃了起来。最后大叔把这个小伙子留下来并将自己的女儿 给他。大叔说：“ 。” 二十年后，这个人果然取得了巨大的成就，他就是石油大王 。【自主学习】1、下面的词语你都认识了吗？请将不认识的画出来并标上拼音。面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、脸色苍白、骨瘦如柴、赞赏、歉意、款待、舒服、许配、喉结、捶背、僵硬、蹲着2、我不理解的词语是： ，我能尝试查字典理解词义。3、本课我觉得难写的字，我能正确地写一写：4、画出描写年轻人的神态、动作、语言的句子，体会体会再抄2/8下来（2-3句）。第一课时预习展示基本学案导案环节同学们，通过前两节课的学习，我们认识了两位可敬可爱的父亲，一位父亲让我们懂得诚信导入是人的精神财富，比物质财富更为珍贵；另一位父亲让我们懂得做事要讲究认真，讲究实新课与老师一起书空板书课题。在，做人要可靠、实在、正直。今天我们将走1’进南加州沃尔逊小镇认识一位努力捍卫自己做人的尊严的年轻人。师生板书：7、尊严，齐读课题。学时1、认识6个生字，会写14个生字。目标2、正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语1’3、正确、流利、*有感情地朗读课文。练习复述课文。

教案意图激发兴趣1、小组长检查组内成员认读生字。2、小组内开火车朗读词语。预习 3、小组内开火车，朗读课文，互相正音，互相评价。4、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。展示15’ 6、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。7、小组评价预习情况。小组1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你探究的看法。讨论2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？交流3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥10’有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？。1、形近字组词）堪()尊（）沃（例（）奠（）袄（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）锤（）缰（）2、按要求改写句子。1)杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个课堂善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）检测2)他就是石油大王哈默。（改为反问句）10’3、按要求写词语。1)写近义词。渴望-----（）轻蔑-----（）2）写反义词。争辩-----（）果然-----（）4、读课文，填空。课文以“尊严”为题，一方面概括了▁▁▁▁▁▁▁是一个自爱、自强、▁▁▁▁▁▁▁的人，同时也反映了▁▁▁▁▁▁▁是一个▁▁▁▁▁▁▁的长者。

1、通过预习，你学会了哪些字、哪些词语？2、各小组开始展示预习。小组长作好记录。3、指导学生展示预习成果，即时评价。、知道边看课文边说话，进行语言交流；2、说得不好，请注意倾听同学的发言。3、允许学生学说同学的语句。4、小组内交流第5题中的问题。组长记录全组都无法解决的问题。5、巡视指导，关注学生学习状态及参与度。自我检测和合作检测相结合，指导检测

组内交流自己预习的收获。评价同学的预习方法促进学生学习方法的学习和提高培养学生积极参与小组合作学习3/8学习1、同学评价☆☆☆☆☆4’1、指导评价语言的运用。收获2、布置作业练习册中基础部2、集体评价：☆☆☆☆☆4’3’分。

引导自我评价第一课时 学案小组： 姓名：一、自学质疑1、我能读准下列词语：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。二、各组讨论交流1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样 的人”的句式来谈谈你的看法。2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？。三、课堂检测1、形近字组词尊（ ）沃（ ） 堪( ) 例（ ）奠（ ）袄（ ） 甚（ ） 倒（ ）4/8瘦（ ）喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ）候（ ） 锤（ ） 缰（ ）2、按要求改写句子。1)杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）2)他就是石油大王哈默。（改为反问句）3、按要求写词语。写近义词。渴望-----（）轻蔑-----（）2）写反义词。争辩-----（）果然-----（）4、读课文，填空。课文以“尊严”为题，一方面概括了▁▁▁▁▁▁▁是一个自爱、自强、▁▁▁▁▁▁▁的人，同时也反映了▁▁▁▁▁▁▁是一个▁▁▁▁▁▁▁的长者。四、学习收获：五、我的评价5/8基本环节复习导入1’学时目标1’

第二课时展示+拓展学案导案教案意图小组内互相补充复述课文1、你知道什么是复述课文吗激发2、指引到复述课文兴趣1、正确、流利、 *有感情地朗读课文。练习复述课文。2、自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。回顾探讨九流过程10’展示交流20’拓展延伸5’学习收获3’

1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？。号、2号、3号各选一题代表小组进行展示，4号进行总结，（可以补充）展示搜集的几条有关“尊严”和做人方面的格言。3、 同学评价☆☆☆☆☆4’4、 集体评价：☆☆☆☆☆4’仰起头

1、知道边看课文边说话，进行语言交流；2、说得不好，请注意倾听同学的发言。3、允许学生学说同学的语句。4、小组内交流第5题中的问题。组长记录全组都无法解决的问题。5、巡视指导，关注学生学习状态及参与度。指导展示教师给予充分肯定1、指导评价语言的运用。2、布置作业练习册中基础部分。

促进学生学习方法的学习和提高锻炼勇气，培养当众发言的信心。不管如何，保护积极性引导自我评价板书设计

尊严

“不能不！” 态度真诚站起来 品格高尚6/8教案反思第二课时学案小组： 姓名：学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严一、探究、交流、展示1、小组内互相