鲁教版化学九年第九单元《化学与社会发展》word教学设计

单元备课(上)课题：第九单元化学与社会发展一、教学目标1、知识目标1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。2、能力目标1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质3、认识化学在开发新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。3、育人目标1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。二、教材分析1、教材地位及作用：设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念，2、重点：化学电池与氢能；有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施3、教法与学法：分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等三、学情分析四、作业设置（1）课堂练习助学中的《知识概要》及课后习题（2）课堂作业助学中的《自我检测》（3）课外作业助学中的《自我挑战》五、课时安排课题课时数周次教学媒体参考资料第一节化学与能源第二节化学与材料21实验、投影与教学用书及助学多媒体实验、投影与教学用书及助学多媒体第三节化学与农业生产1第四节化学与环境保护1实验、投影与教学用书及助学多媒体实验、投影与教学用书及助学多媒体单元练习及测试2测试题第一节化学与能源课型新授第一课时教知识与学1.知道氢气的制取和收集方法2.认识氢能是一种理想的能源目技能标过程和1.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力方法情感态度与价值观2.学会运用比较的方法对信息进行加工1.通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用2.对学生进行社会责任感和使命感的教育重点难点课氢气的制法、氢能源氢气的制法、验纯前准备教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器学生：查阅有关氢能源的资料教学环节引课教师调控学生活动设计意图回忆、书写方程式、交流让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法巩固学生对知识的记忆一、氢气的制取二、实验室制取氢气让学生表达自己的观点，锻炼自己的能力，运用比较的方法作判断让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法交流、讨论、比较、分析指导学生讨论：（1）如何检验气密性（2）如何验纯参与讨论，激发积极性，活跃思维，锻炼表达能力（3）夹紧导气管上的夹子讨论时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？指导学生完成制取氢气并验与他人合作共同完成氢气的制取和验纯纯培养学生团结协作的能力引导学生讨论：氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？大屏幕展示对氢能源的认识讨论交流、分析在互相交流中互相学习通过交流分析培养正确看待化学物质的能力三、氢能源练习1.实验室制取氢气的反应原理；2.用于实验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取相似；3.如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力研究的课题。日本科学家最近开发出一种含镍氧化物半导体粉末，将少量这种粉末放入水中，用波长为402nm的可见光照射，能够不断地将水分解成氢气和氧气。在上述过程中，这种氧化物粉末的作用是，该反应的方程式。随堂检测题1.氢气作为新能源有哪些优点2.液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（）A氢气难溶于水B氢气没有颜色C氢气燃烧时放热多D氢气没有气味3.若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是4.据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。请简要回答：（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是P70-3作业教学反思：课题第一节化学与能源课型新授第2课时教学目标知识与技能1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2、知道电池能将化学能直接转化成电能；了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；过程和了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；方法情感态度与1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2、增强环保意识。价值观重点对能源的认识电池的原理难点课前准备教师：1、世界生计盎然的景象的图片；2、准备演示实验。学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。教学环节教师调控学生活动设计意图创设情境引入新课展示图片提出疑问：观看思考、回答激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。常见的能源的种类能源的分类能源的危机能源危机的解决能源的转化化学能转化为电设疑：如何解决能源危机？能??电池1、目前我们常利用的能源有哪些？组织学生看图9-12、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？根据是否可再生、获取的途径分类列举一些消耗能源多的事实看书、交流讨论思考、回答倾听、了解倾听、思考结合实际和搜集到资料，讨论研究。讨论图案的含义让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。培养学生全面看问题的能力。直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。观看图9-2节能标志废弃电池的处理小结在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热思考、讨论能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并观察现象并描述产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式根据所搜集的资料交流、讨论呢？做演示实验如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？通过这节课的学习，你都有哪些收获？学生各抒己见增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。练习题1、常见的能源有哪些？2、解决能源危机的方法有哪些？3、造成空气中二氧化碳含量增加的主要原因是？4、化石燃料是最理想的燃料吗？为什么？5、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？1、化石燃料可以对环境造成哪些污染？2、电池是将能转化为能的装置。3、下列哪个标志是节能标志？（图略）4、自然界消耗二氧化碳的途径是？5、联系实际谈谈你对废弃电池的认识。书：70---2、3检测题作业第九章第二节化学与材料课题课型新授第一课时教学目标知识与技能（1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。过程和方法（3）提出问题，进行初步的科学探究。（1）以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。（2）对学生进行社会责任感和使命感的教育。（3）培养学生合理利用各种材料的观念。情感态度与价值观重点难点树立合理利用各种材料和环境保护的意识。树立合理利用各种材料和环境保护的意识。课前准备教师：四种材料的生活物品。学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）调查制造厨房里各种物品的材料。（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能。教学环节教师调控学生活动设计意图创设情境引入新课：材料的发展日新月异，这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。创设问题情境，让学生在结合生活经验的同时，了解到材料的使用情况，简练、自然。培养学生处理信息的能力。养培养学生社会调查能力。培养学生处理信息的能力。同上培养学生的实验探究能力培养学生处理信息的能力培养学生社会调查能力材料的使用与我们的生大屏幕演示动画：活密切相关。今天，我由四大材料制成的物品各一种。们就来学习一下有关材创设问题情境：料的一些知识。1合成材料包括塑料，合指导学生阅书并提出相关问题成纤维，合成橡胶。2纤维包括天然纤维，人指导学生阅书。造纤维，合成纤维。3几种纤维的性质实验4合成材料耐酸碱腐蚀5灼烧聚乙烯，聚氯乙烯指导学生阅书6白色污染四复合材料1钢筋混凝土，玻璃钢（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。观看动画思考、回答问题。阅书并划出有用信息展示调查材料。同上展示调查材料同上分组实验并完成书中表格阅书并划出有用信息展示复合材料物品谈体会（1）你知道每种物品使用的材料吗？引导学生列举生活中常见物品及其材料，性能。同上同上指导学生做实验（1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。学生谈感想教师小结1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是。鉴别两者的方法及有关现象、结论。2、就下列材料，各举一例并说明用途。1）金属材料；2）无机非金属材料；3）合成材料。3、玻璃，有机玻璃，玻璃钢，不锈钢四种物质，其中属于金材料的练习随堂检测题属材料的是，属于无机非金属材料的，属于复合材料的是是，属于合成材料的是。4、合金具有许多良好的物理性能和化学性能，应用十分广泛，试举出两种常见的合金：。5、鉴别下列两种物品：羊毛纤维和合成纤维1手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则制造这块板的材料和性质是（）A．无机材料C．纳米碳板2．下列各组材料中，均属无机非金属材料的一组是（透气熔点高B。特殊钢板耐高温D。有机高分子材料绝热）聚乙烯A．玻璃光导纤维B。光导纤维混凝土C。羟基磷酸钙D。碳化硅硫化橡胶3．材料一般可分为、、、。4．科学家正在研究一种能自行调温、调光的新型建筑材料叫“云胶”。它低温时呈透明状，可通过90%的光线；受热时则从透明变成白色，可阻挡90%的光线，这一转明状，可通过的光线；受热时则从透明变成白色，可阻挡的光线，这转变可在两三度的温差范围内完成，且是可逆的。用这种材料作房屋的材料，其优点是。5．区分毛线、棉线、尼龙。作业P：75-1教学反思：第三节化学与农业生产课题课型新授第一课时教知识与1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验学目技能3.了解常见化肥使用的注意事项标1.培养学生实验探究能力；过程和2.增强学生理论与实际相结合的能力。方法情感态度与价值观重点使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。1.2.1.2.化学肥料的种类和特性铵根离子的检验铵根离子的检验难点化学肥料成分的记忆。教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。课前准备教学环节教师调控学生活动设计意图创设情境引入新课【自问自答】常用的化肥有哪些？有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料等，这节课主要讲氮肥、磷肥和跟随回答。学有生知道的就引起学生思考，明确学习的大目标。一.化学肥料钾肥。看图思考以形象的图表引起学生学习1.氮肥【板书】化学肥料【提问】植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？（看图后小议）想、听、记相结兴趣。合学习氮、磷、让学生知道氮、磷、钾肥对2.、磷肥3、钾肥4、复合肥料钾肥的作用植物生长的作用。5、微量元素【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植思考回答实物展示，增加学生的感性记忆。物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三观看记忆肥料二、农药1、作用2、危害小结种元素都是植物生长不可缺少的成分。【提问】你所知道的化肥中哪些属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？【投影】【板书】一.氮肥【课件】看课件阅读记忆学生两人一组，增强学生对化肥知识全面了动手操作。填表计算阅读课本思考回答列表对比，给学生深刻印象，并巩固化学式。解。让学生亲自动手获得知识。巩固常见化肥的化学式的书写。名称氨水化学式主要性质易溶于水保存NH3.H2O低温密封碳酸氢铵硝酸铵氯化铵硫酸铵尿素NH4HCO3NH4NO3NH4Cl思考交流想、听、记相结的磷肥、钾肥、复合肥、微合学习氮、磷、量元素肥料钾肥的作用思考回答观看记忆学生知道肥料的种类及常见让学生知道农药对农业生产的作用，对环境和健康的作危害(NH4)2SO4CO(NH2)2阅读教材【课件】各种氮肥的优缺点。了解农药对农业生产的作用，对环境和健康的作危害【实验】在玻片上放少量碳铵，再加一些消石灰，用玻棒搅拌后闻气味。【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。【练习】完成下表【提问】磷肥的主要成分是什么？二、磷肥它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉（主要成分是磷酸钙）、钙镁磷粉（主要成分是磷酸钙和磷酸镁）、过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙）、重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙）【提问】钾肥都有哪些？【板书】三、硫酸钾（K2SO4）钾肥氯化钾（KCl）碳酸钾（K2CO3）《草木灰的主要成分》【提问】什么叫复合肥？【板书】磷酸二氢铵NH4H2PO4磷酸氢二铵（NH4）2HPO4四、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO4五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等六、农家肥料指导学生阅读教材：农药——作物生长的卫士让学生知道农药对农业生产的作用，对环境和健康的作危害。练习题练习题l．氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须＿＿＿，且放在棕色瓶中。2．硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量最高，肥效持久。铵盐跟碱性物质反应，会放出＿＿＿．３．草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈________。4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料，硝酸钾是含________元素的复合肥料。5、常用的农药有哪些？说出各有哪些作用和危害。P79:T2,T3作业教学反思：第四节化学与环境保护课题课型新授第一课时教知识与学.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。目技能标过程和认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无方法情感态度与价值观重点害物质。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。难点首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以课前准备教学环节教师调控学生活动设计意图引入[创设问题情景]保护生命之先请同学们看两组图片。第一组照片让我以对比鲜明的图片引入新们感到心旷神课，在感性上给人强烈的震源――看了这两组图片，同学们有何感怡，深切地体会撼，由感性认识激发学生的水想啊？到大自然的美学习兴趣。二、大气的同学们都说得非常好。正象刚才同学们所说的，随着社会的发丽片则，让而我第们二感组照通过介绍水资源的紧缺、污到染之严重及水处理的重要环境造成了严重的污染与破坏。触目惊心，担心性，激发学生但目前，仍有很多人没有意识到甚至是巨大的恐爱水、节水的自觉性，形成污染三、与自然展，人类的生产生活已经对生态和谐相处保护生态环境的重要性，甚至无惧。保护水资源的意识视环境污染的危害，只重经济，[生1]：尽管地球主要涉及对人类活动对大气不重环境。下面，我就将时间交的表面70%都覆造成的污染，通过同学们的给同学们，请大家告诉大家环境盖着水，只有现身说法和探究实验，让大污染的危害。2.53%是淡水，而这其中可供人类家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环[导入新课]水是生命之源，但大自然赐予我使用的淡水还不们的水资源却十分有限。那么目保意识到总水量的1%。前水资源的污染与保护的现状如[生2]：造成水污只有树立绿色化学观念，大何呢？染的主要原因是力发展绿色化学工艺，才能污水排放。哪些同学收集和整理了有关水污使人类与自然和谐相处。让染与保护方面的资料?让我们请他目前，每年全国学生了解绿色化学，可以培们给大家介绍好不好？排放工业废水和养学生的认知能力，为他们看了以前几位同学的介绍，大家生活污水增长速的终身学习打下基础有什么感想啊度极快太可怕了!那怎么办呢？亡羊补牢!现在人们已经认识到水污染的危害之大，已经在采取措施了，哪位同学能说说我们枣庄太好了，我终于现在都在采取什么措施？我觉得上面的同学说得是很好，可以告诉大家一但他们忽视了一个问题，那就是些好一点的消息大气污染，我们天天生活在被污了。现在我们的染的大气中，也是深受其害啊。国家、包括我们下面请同学们各抒己见，发表一青岛市都采取了下对大气污染及防治的认识。其实不光是形成酸雨的SO2和氮氧积极的措施，比如：立法，颁布化物，大气中还有很多污染物尽管水和大气的污染是可以治理《环境保护法》的，但我们毕竟要付出代价，那等一系列法律来么我们能不能从源头上杜绝或减确保环保工作；少污染啊？请同学们从这方面发建立污水处理表一下自己的看法。厂，对城市排放什么是绿色化学，它又怎样杜绝的生活污水进行污染？处理后循环使用啊，我发现同学们已经开始会主看来同学们对绿色化学了解甚多随着工业的迅速动地思考问题、分析问题发展和化石燃料的大量使用，排[感悟与收获]在这节课的学习中，你感触最深放到空气中的有的是什么？能不能用一句话来表害气体和烟尘大述。大增加。尤其是[布置作业]结合今天的讨论话题，请大家写大量的二氧化硫一篇有关环境污染与保护的小论和氮的氧化物气体排放到空气文。中，与大气中的水汽发生化学反应生成酸雨列举：烟尘及生产性粉尘、二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、等生1]：发展绿色化学，杜绝污染源[生2]：绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。它的目标是寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工节。[生3]：现在绿色化学的主要内涵有5个“R”，即减量、重复使用、回收、再生、拒用教学反思：单元备课(下)(学情总结)一、学生对新授知识掌握情况(教学小结)1、基础知识2、基本技能二、学生自主、合作、探究学习情况三、单元测试情况（分析）四、补救措施第九单元测试题一、选择题：1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源2、绝大多数人认为氢是未来时代最理想的清洁能源之一。目前制约氢能推广使用的瓶颈问题有两个：一是氢的储存，二是氢的制取。下列各种制氢方法中，最有开发前景的制法是（）A、原子能发电电解水：B、锌与稀硫酸反应：H2SO4+Zn==H2↑+ZnSO4C、利用天然气与水反应：CH4+2H2O==4H2+CO2D、运用生物技术培养特殊菌类，利用太阳能分解水：3、某气体的成分可能含有H2、CO、N2、CH4中的一种或两种。该气体在足量的氧气中充分燃烧后，将全部生成物依次通过浓硫酸和氢氧化钠溶液，发现浓硫酸和氢氧化钠溶液的质量都有增加，则该气体的成分不可能是（）A、CH4B、CO和N2C、H2和COD、CO和NH44、4.6g某有机物完全燃烧时需要消耗9.6g氧气，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，该有机物中（）A、只含碳、氢两种元素B、只含碳元素C、含碳、氢、氧元素D、可能含氧元素5、目前人类所使用的能量主要来自于化学反应。下列变化中实现了由化学能转化成电能的是（）A、家庭烧型煤取暧B、利用海洋潮汐发电C、在家用电器中使用干电池D、电解水生成氢气和氧气6、下列有关环境保护问题的叙述中错误的是（）A、乱扔塑料袋、泡沫快餐盒，会造成白色污染B、城市一般能见度较低，主要是烟雾和粉尘污染所致C、公园里大理石雕塑被腐蚀，这是温室效应所致D、不合格装饰材料中常含甲醛、苯等致癌物，会导致室内污染7、新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒，废弃后在自然条件下两个月就可以分解。下列关于此餐盒的有关说法不正确的是（）A、替代塑料餐盒可减少“白色污染”B、可有效利用秸秆，减少燃烧秸秆产生的空气污染C、这种餐盒是绿色环保产品D、秸秆属于合成材料8、我国赢得了20XX年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界展现一个新的形象，某校同学提出下列建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③分类回收垃圾；④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，减少餐巾低的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦农业上控制化肥和农药的使用。你认为可以采纳的是（）A、①②③④⑥⑦B、②③④⑤⑥⑦C、①②③⑤⑥⑦D、全部9、“信息”、“材料”和“能源”被称为新科技革命的三大支柱。下列叙述不正确的是（）A、核能、太阳能氢能等是具有广泛开发前景的新能源B、制造“神舟”五号宇宙飞船，使用了大量的新型材料C、有机高分子材料的广泛应用“有百利而无一害”D、人类应与环境和谐相处，要合理开发和利用化石燃料等矿物资源10、下列材料属于合成材料的是（）A、不锈钢B、羊毛C、陶瓷D、聚乙烯塑料11、农作物生长需要氮、磷、钾等营养元素。下列化肥中，属于复合肥料的是（）A、磷酸二氢钾（KH2PO4）B、尿素[CO（N