深圳优质课教案 小学数学四年级上册《商不变的规律》教学设计_第1页
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文档简介

授课教师姓名知识点来源

《商不的律》教设微课名称《商不变的规律》□学科：数学□年级：四年级上□教材版本：北师大版□所属章节：第六单元第四节录制工具和方法

录屏软件CamtasiaStudioV6.0.2汉化版

屏幕录制商不变的规律是一个新的数学规律学数学中占有很重要的地位它是进行除法简便运算的依据也是今后学习小数乘除法分数、比的基本性质等的基础。因此在本个微课中，我设计以下思路：1、

创设情境引起学生兴趣通过2名学生看到启事让学设计思路

生初步建立对问题的构思；2、3、4、

唤醒思维，引导思考，结合算式，演示商不变规律过程；激荡思维巩固拓展利用商不变规律口算有关除法及一些除法运算的简便运算；活跃思维，利用所学商不变规律解决问题；内容1、理解并应用商不变规律口算关除法及一些除法运算的简便运算；2在探索过程中用有的知经验行大胆的数学猜想分经历猜想、验证的探索过程，从而发现并归纳商不变的规律，发展数学直觉；教学目的教学重点难点

理解并归纳商不变的规律

一、引新1．出示有奖回馈启事：、个学生情境模拟表演视频：教学过程

设意：趣导入，激发学生学习兴趣，参与思考；二、探新；、唤思维（1蔡妹通过动画演示帮助杨姐发现算式奥妙；（2杨姐学以致用，也说出了其的奥秘：（边计

、梳思维整理得出商不变的规律；（边计0）设意：过动画展示发现并归纳商不变的规律，引领知识生成，关注知识主体。将抽象转化为具体化，突破重难点，使学生充分理解商不变的规律；三、激荡维：巩拓展

；（边计

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